高中語(yǔ)文 3_10_1 短文三篇課件 新人教版必修4

上傳人:san****019 文檔編號(hào):16362748 上傳時(shí)間:2020-09-29 格式:PPT 頁(yè)數(shù):23 大?。?2.41MB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
高中語(yǔ)文 3_10_1 短文三篇課件 新人教版必修4_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共23頁(yè)
高中語(yǔ)文 3_10_1 短文三篇課件 新人教版必修4_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共23頁(yè)
高中語(yǔ)文 3_10_1 短文三篇課件 新人教版必修4_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共23頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《高中語(yǔ)文 3_10_1 短文三篇課件 新人教版必修4》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 3_10_1 短文三篇課件 新人教版必修4(23頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,“短文三篇”,教學(xué)目標(biāo),1了解西方隨筆的文體特點(diǎn),以及文章豐富的文化內(nèi)涵。 2學(xué)會(huì)分析西方隨筆的說(shuō)理思路,理解其內(nèi)在邏輯性。 3嘗試用西方的邏輯思維方式來(lái)思考和表達(dá)問(wèn)題。,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),【重點(diǎn)】理解西方隨筆富于理性的特點(diǎn)。 【難點(diǎn)】嘗試用西方的邏輯思維方式來(lái)思考和表達(dá)問(wèn)題。,課堂導(dǎo)入,生活中經(jīng)常會(huì)遇到些讓我們或悲或喜、或怨或樂(lè)的事,尤其到了同學(xué)們愛(ài)思考,愛(ài)思想的年齡,這些事難免會(huì)引發(fā)我們對(duì)生活乃至生命的或淺或深的思考,但不知大家會(huì)不會(huì)樂(lè)于“意之所之,隨即記錄”呢?,隨筆的由來(lái),“意之所之,隨即記錄”隨筆簡(jiǎn)介:在我國(guó),最早給隨筆下定義的是南宋人洪邁。他所謂的“意之所之,隨即記錄”,“縱意而談

2、,涉筆成趣”準(zhǔn)確地概括出了隨筆的主要特點(diǎn)。洪邁在容齋隨筆的卷首中說(shuō):“予老去習(xí)懶,讀書(shū)不多,意之所之,隨即記錄,囚其后先,無(wú)復(fù)詮次,故目之曰“隨筆”。,隨筆的作用,隨筆這一充滿智性、自由、質(zhì)樸的文體承載與傳遞著一個(gè)時(shí)代的思想,當(dāng)我們捧讀這些優(yōu)秀的作品時(shí),會(huì)給我們以人生的感悟與啟迪。,回味中國(guó)傳統(tǒng)隨筆,湖心亭看雪 張岱 崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣?tīng)t火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。,回味中國(guó)傳統(tǒng)隨筆,到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒爐正沸。

3、見(jiàn)余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲,余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者!”,參考譯文,崇禎五年(公元1632年)十二月,我住在西湖邊。大雪接連下了多天,湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右,我撐著一葉小舟,穿著毛皮衣,帶著火爐,獨(dú)自前往湖心亭看雪。(湖面上)冰花一片彌漫,天和云和山和水,天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子,只有一道長(zhǎng)堤的痕跡,一點(diǎn)湖心亭的輪廓,和我的一葉小舟,舟中的兩三粒人影罷了。,參考譯文,到了湖心亭上,看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子,相對(duì)而坐,一個(gè)小孩正把酒爐(里的酒)燒得滾沸。(他們)看見(jiàn)我,非常高興地

4、說(shuō):“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人!”(他們)拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒,然后和他們道別。(我)問(wèn)他們的姓氏,(得知他們)是南京人,在此地客居。等到了下船的時(shí)候,船夫喃喃地說(shuō):“不要說(shuō)相公您癡,還有像相公您一樣癡的人啊!”,思考探究,張岱“隨即記錄”這篇短文“意”在哪里呢?他是如何表“意”的? 思考探究題要求: 1.獨(dú)立思考作答。 2.小組合作完善答題。 3.全班展示交流心得體會(huì)。,參考提示,其意不在雪景,卻在情致,排遣孤悶,一洗俗氣。張岱不矯情,不做作,不勉強(qiáng),率性而為,縱情山水,以此表達(dá)自己對(duì)生命、生活的思考,表現(xiàn)出超凡脫俗的精神品質(zhì),遺世獨(dú)立的個(gè)性趨向。,走進(jìn)西方隨筆,同樣是對(duì)生

5、命、生活的體驗(yàn)感悟,蒙田、帕斯卡爾、富爾格姆這三位西方作家又是如何來(lái)詮釋的呢?讓我們一起走進(jìn)短文三篇,讀一讀,談一談。,品讀課文 感悟西方隨筆特點(diǎn),1、學(xué)生選出最有感悟的語(yǔ)句,讀一讀,談一談。 2、學(xué)生找出每篇最能體現(xiàn)作者思想的語(yǔ)句,談?wù)劺斫狻?文本理解參考1,熱愛(ài)生命 “生之本質(zhì)在于死。”“樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱?!?作為個(gè)體生命的存在,都是短暫的、有限的,總是要死亡的,是人人所不能避免的。這句話從生命的終極歸宿上來(lái)看待生命,由此引出珍惜生命的話題。,文本理解參考1,珍惜生命,熱愛(ài)生命,認(rèn)真而充實(shí)地生活,善于享受生活中各種快樂(lè)的人就感到死而無(wú)憾,就不感到死的苦惱了。如果一輩子懶散拖

6、沓,萎靡不振,不能積極樂(lè)觀地對(duì)待生活,留有好多遺憾,臨死時(shí)必然感到苦惱。從哲學(xué)上說(shuō),人在追求自己的生命價(jià)值時(shí)可以超越死亡。,文本理解參考1,在人類的歷史上,飲鴆的蘇格拉底,自沉汨羅的屈原,斷頭臺(tái)上的譚嗣同,這些著名人物都把個(gè)體的“小我”融會(huì)于人類的“大我”之中,實(shí)現(xiàn)了人的生命的自我超越。,文本理解參考2,人是一根能思想的葦草 “人只不過(guò)是一根葦草,是自然界最脆弱的東西,但他是一根能思想的葦草?!?文本理解參考2,作者將“人”比作“葦草”,形象地指出人是脆弱而不堪一擊的(這是就肉體、物質(zhì)一面而言的)。接著作者轉(zhuǎn)折一筆在“葦草”這個(gè)喻體前加了“能思想”的修飾語(yǔ),強(qiáng)調(diào)由于有思想,人就比宇宙還高貴,他

7、知道“自己要死亡”以及“宇宙對(duì)他所具有的優(yōu)勢(shì)”,從而指出人要“努力地好好思想”。,文本理解參考3,信條 “智慧并不在高等學(xué)府的大山頂上,倒是出自主日學(xué)校里孩子們玩的沙灘中?!?“當(dāng)你們出門(mén),到世界上去走走,要注意來(lái)往車輛,手拉手,緊挨一起。”“當(dāng)你們出門(mén),到世界上去走走,最好還是手拉手,緊挨一起?!?文本理解參考3,“怎樣生活、怎樣做事和怎樣為人”是個(gè)容量很大的題目,作者卻把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,他舉重若輕地以開(kāi)列“信條”的方式來(lái)大題小做,見(jiàn)微知著。這些“信條”不僅適用于幼兒園,而且適用于家庭、社會(huì);不僅適用于孩提時(shí)代,也適用于成年時(shí)期;人們?cè)谏钪校瑢?shí)際上只需要遵守那些在幼兒園里就學(xué)過(guò)的最基本的規(guī)則。作者誠(chéng)懇地呼吁人們都來(lái)積極主動(dòng)地實(shí)踐這些充滿人性光芒的忠告。,課堂小結(jié),對(duì)比中西方隨筆特點(diǎn),對(duì)比短文三篇與湖心亭看雪,比較中西方隨筆的不同。,參考提示,中國(guó)傳統(tǒng)隨筆大多篇幅短小,抒寫(xiě)自由,一般借景、借事抒情議論,含蓄雋永,質(zhì)樸自然。西方作家的個(gè)性張揚(yáng)外露,因而隨筆更敢于坦露作者的內(nèi)心,更注重表達(dá)作者的個(gè)性,相比較中國(guó)傳統(tǒng)隨筆,他們較少描寫(xiě)、敘述,而注重說(shuō)理、議論、思辨、哲理,主要功能是啟人心智,引人深思,給人啟迪。,

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!