《《數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形》PPT課件.ppt（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、福州市麥頂小學(xué) 江龍強(qiáng) 鼓樓第一中心小學(xué) 林 瑩 倉(cāng)山小學(xué) 趙清清 馬尾實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳秀欽 1.目標(biāo) 2.課前需掌握的知識(shí) 3.資源 4.課的準(zhǔn)備 5.正課 3、 情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的樂(lè)趣 ， 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 。 目標(biāo) 1、知識(shí)技能：通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生感 知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、的特征， 初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)摸、找、畫(huà)、說(shuō)、 拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和協(xié)作精 神。 課前需掌握的知識(shí) 學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正 方體等立體圖形。 有足夠多的計(jì)算機(jī)提供給每一學(xué)生個(gè)別地 或用小組形式學(xué)習(xí)使用。 接入到網(wǎng)址 http:
2、//standards.nctm.org/document/eexamples/chap4/4.2 /index.htm http://standards.nctm.org/document/eexamples/chap4/4.4 /index.htm 資源 在上課之前，必須仔細(xì)閱讀并會(huì)使用 http://standards.nctm.org/document/eexamples/chap4/4.2/ index.htm http://standards.nctm.org/document/eexamples/chap4/4.4/ index.htm 中登載的 JAVA插件
3、 課的準(zhǔn)備 課的準(zhǔn)備 檢查教室里的所有學(xué)生電腦，保證課上學(xué) 生能正常上網(wǎng)操作，把活動(dòng)的網(wǎng)址書(shū)簽和 練習(xí)紙復(fù)制給學(xué)生。 正課 1、創(chuàng)設(shè)到商場(chǎng)購(gòu)物的情景，讓學(xué)生 選擇喜愛(ài)的物體。說(shuō)說(shuō)這些物體的特征。 2、放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，觀察書(shū)上第 三、四幅例圖，并仿照?qǐng)D用正方體、長(zhǎng)方體、 三棱柱體學(xué)具在紙上畫(huà)出正方形、長(zhǎng)方形、 三角形。 3、摸一摸描在紙上的正方形、長(zhǎng)方形、 三角形，感覺(jué)怎樣？小組討論：體與面的 區(qū)別。 （ 1）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 : （ 2）獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究新課： 1想象印證 （ 1）電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱。 （ 2）說(shuō)一說(shuō)生活
4、中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請(qǐng) 你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸。（讓學(xué)生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行活 動(dòng)，再選代表匯報(bào)） 2獨(dú)立學(xué)習(xí) 讓學(xué)生利用教師提供的 JAVA互動(dòng)程序，圍出各種圖形，講 一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。 4、體現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用于生活 同組的學(xué)生互相說(shuō)出自己在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形 ? （ 2）獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究新課： 3、分類 新老朋友歡聚一堂，讓學(xué)生根據(jù)他們的特點(diǎn)，進(jìn)行分類 （學(xué)員交流討論，找出多種多樣的分類方法） （ 3）多層練習(xí)、鞏固提高 2、評(píng)選展示 1、發(fā)明設(shè)計(jì) 請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師使用 JAVA互動(dòng)小程序，利用提供的基本 平面圖形設(shè)計(jì)他們喜歡的圖形。 （ 4）全課總結(jié) ; ; 護(hù)鬻阬
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