經濟法經濟論文例文-試析高職院校工商管理專業(yè)經濟法課程教學改革

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1、經濟法經濟論文例文-試析高職院校工商管理專業(yè)經濟法課程教學改革 　經濟法經濟論文x:試析高職院校工商管理專業(yè)經濟法課程教學改革word版下載 　經濟法課程是高職院校工商管理專業(yè)普遍開設的專業(yè)課，在課程體系中占有非常重要的地位。在教學實踐中，由于缺乏準確的專業(yè)培養(yǎng)定位，所以在教學內容的選擇、教學策略的使用上均存在一些理由。制定滿足工商管理專業(yè)對相關經濟法律知識需求的課程教學模式是亟待解決的理由。 　　經濟法教學改革工商管理專業(yè) 　　高職教育的教學應以理論夠用，實用為主為原則，經濟法作為學生了解經濟法律知識和解決管理活動中的實際理由的課程，更應該體現出這一原則。經濟法講授必須要與學生的生活

2、及密切接觸的社會實際結合起來，把工商管理活動中涉及的常用法律理由作為教學的主要內容。對該門課程從教學內容、教學策略、考核方式上進行全面改革，從而使學生更好地掌握經濟法的實質，并能夠理論聯系實際，運用所學理論知識分析和解決實際理由，為培養(yǎng)具有一定的理論基礎、理論知識和應用能力并舉的高素質高技能人才服務。 　　一、經濟法課程特點與定位 　　明確經濟法課程在工商管理專業(yè)與法學類專業(yè)課程設置中的不同作用和目標，對于把握工商管理專業(yè)經濟法教學內容和教學手段有十分重要的作用。與其他課程相比，經濟法具有以下幾個顯著特點： 　　1、內容廣泛而豐富 　　大多經濟法教材內容都涉及極廣，幾乎覆蓋了所有經濟管

3、理工作的全部業(yè)務范圍。它的基本內容涵蓋民法、商法、行政法等多個法律部門。具體來說，工商管理專業(yè)經濟法課程的基本內容主要包括以下幾個方面：一是法律基礎知識，包括法理學基本知識、民法基本知識和經濟法基本知識。二是市場主體部分法律，包括公司法、企業(yè)法、企業(yè)破產法等具體法律基本理論。三是市場行為規(guī)制部分法律，包括合同法、證券法、票據法、競爭法、產品質量法、消費者權益保障法、知識產權法等內容。四是國家宏觀調控部分法律，包括稅法、金融法、價格法等一些內容。 　　2、經濟法更新速度快 　　市場經濟是法治經濟，當今社會變化很快，從而規(guī)制人行為的法律也在不斷完善和更新。因而教材的內容也在不斷的補充和修改；對

4、于教授經濟法而言，需要隨時了解經濟法內容的更新，更要不斷地掌握經濟立法的最新動態(tài)，根據發(fā)展變化動態(tài)，調整自己的授課內容，并借助現代教學手段，不斷補充和更新教學內容，擴大學生的知識吸收量，使學生掌握的知識始終是緊跟時代腳步的，為增強學生畢業(yè)后對經濟管理活動的適應性打下基礎。 　　3、經濟法理論比較抽象 　　相對于其他經管類課程，經濟法本身的法律術語難懂，分析思路和以往大不相同。針對這一特點，經濟法的教學要注意適當補充一些學習法律所必需的知識，適當介紹各種法律制度制定的理論依據及其作用，而且課程設計要針對工商管理專業(yè)的教學要求和學生原有知識結構和認知能力狀況，在教學內容上有所選擇和側重，同時要

5、調動學生的主動性，通過鼓勵學生閱讀課外參考書、積極開展課堂實踐教學，使學生不僅能學到經濟法基本知識，而且獲得學習知識的策略和運用所學知識處理實際理由的能力。 　　二、工商管理專業(yè)經濟法教學模式改革倡議 　　對于工商管理類專業(yè)的經濟法課程而言，應該著重研究經濟法課程建設如何與應用型工商管理類人才培養(yǎng)目標和教學特點相結合，教學模式改革應該以配合專業(yè)人才培養(yǎng)目標為出發(fā)點，以理論教學為基礎，實踐教學為導向，采用以學生為主體的教學策略，利用多媒體教學設備，培養(yǎng)應用型工商管理類人才。 　　1、構建合理的教學內容體系 　　經濟法的范圍非常廣泛，工商管理專業(yè)經濟法課程的內容基本涵蓋了法學專業(yè)課程所包含

6、的具體子部門法，具有極強的綜合性。而作為高職的學生，學習時間有限，課程學習時間有一定的約束。在有限的時間里選擇合適的內容是首先要解決的理由。在課程內容設置上要體現出實用性，考慮到工商管理專業(yè)學生未來參與社會工商管理活動對法律知識的需求，工商管理類專業(yè)經濟法課程應當以商法制度為主要內容，全面講解公司法、合同法、票據法等商法制度；考慮到學生的法律知識狀況，有必要事先介紹部分民法知識為學生提供應當具備的基礎法律知識，最后再輔以民事、行政及仲裁等法律知識；同時設置相應的財稅、金融等宏觀調控法律制度。 　　2、多種教學手段結合，提高課堂教學效果 　　為了更好的調動學生的學習積極性和主動性，為了更好地

7、提升課堂實際教學效果，必須將多種現代化的教學手段結合起來，使學生成為課堂教學的中心和主體，教師成為學習過程的引導者，具體手段如下： 　?。?）案例分析：案例分析是教師和學生共同討論和分析實際案例。通過案例分析來示范思維方式和思維特點，可以更形象和生動地理解經濟法律知識。不僅有利于學生對法律知識的準確理解與掌握，而且能夠給學生留有深思的余地，以培養(yǎng)學生獨立分析和解決理由的能力，為取得良好的教學效果提供保證。 　?。?）專題討論：組織學生對經濟法中的重點熱點理由進行討論。可以事先擬訂討論題目并將提前一次課發(fā)給學生，要求學生課下搜集資料、撰寫實踐報告，學生在課堂上進行討論，并做典型發(fā)言，教師最后

8、做出點評和總結發(fā)言。實踐證明，專題討論使用的好，學生的學習積極性就高，而且可以鍛煉學生的語言表達和思辨能力。 　　3、實行全面合理的考核方式 　　考核環(huán)節(jié)也是教學過程中一個重要的教學環(huán)節(jié)，目前工商管理專業(yè)的課程考核中，經常采用教師劃范圍，給復習資料等方式，學生考前突擊記憶知識點和復習題，考試結束后知識就所剩無幾。這些不建全面的考核方式不利于推動學生對法律知識的真正掌握，更談不上運用。所以應建立科學的考核體系，全面衡量學生學習狀況。在綜合評定中應體現出學生出勤、作業(yè)、課堂討論、實踐報告等情況。 　　參考文獻： 　　[1]李榮.高校經管類本科專業(yè)《經濟法學》教材體系建設探討[J].青年科學，x，（6）. 　　[2]秦瑞杰.工商管理專業(yè)“經濟法”課程教學存在的理由及策略探討.中國電力教育，x，（7）.