有條不紊理文件.doc

《有條不紊理文件.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《有條不紊理文件.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：第3課有條不紊理文件 教學(xué)目標： 【知識與技能】 【1】掌握連續(xù)和不連續(xù)文件的選定方法。 【2】掌握文件的移動、復(fù)制方法。 【3】掌握文件的刪除的方法。 【過程與方法】 【1】通過對文件進行分類操作達到對信息資源的有效管理。 【2】通過整理文件夾，親身體驗分類的好處，養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣。 【情感態(tài)度與價值觀】 【1】培養(yǎng)學(xué)生良好的信息管理習(xí)慣。 【2】培養(yǎng)學(xué)生良好的個人生活習(xí)慣，如整理房間、物品分類擺放等。 教學(xué)重點： 【1】選定連續(xù)和不連續(xù)文件的方法。 【2】文件的移動和復(fù)制。 【3】文件的刪除和恢復(fù)刪除。 教學(xué)難點： 【1】選定連續(xù)和不連續(xù)文件的

2、方法。 【2】文件的移動和復(fù)制。 設(shè)計思想： 四年級的孩子們在整理自己個人物品方面或多或少都有所欠缺，本節(jié)課的設(shè)計圍繞生活中的物品擺放與整理為主線，引導(dǎo)孩子們生活中要學(xué)會分類整理擺放自己的物品，在計算機的世界里也要學(xué)會整理文件。 本節(jié)課采用遷移融合、自主探究的學(xué)習(xí)法，通過“整理物品”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生理解在計算機中移動文件也是這樣一個過程，通過學(xué)生自學(xué)課本，分層次完成任務(wù)，讓學(xué)生輕松掌握本課內(nèi)容。同時教師采用講解與演練相結(jié)合的方法讓學(xué)生更好地掌握新知識。 課時：1課時 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè) 情境 導(dǎo)入 新課 1．教師：請同學(xué)們幫助

3、圖中的物品分別找到自己的家（課件出示圖片，請學(xué)生拖動演示）。 2．課件出示整理后的圖片，詢問學(xué)生有什么想說的（指名學(xué)生回答）。 3．教師總結(jié)：生活中將物品分類擺放，可以很快找到它，同時也會使空間變得整齊有序。 我們的計算機中也存放了許多文件，為了方便查找和使用，實現(xiàn)文件的分類存儲，它們也想找到自己的家，今天我們一起來整理文件。 揭示課題：有條不紊理文件。 1．拖動物品唣到自己的家。 2．討論對物品整理后的感受。 3．師生談話，總結(jié)。 通過設(shè)計一個小活動來讓學(xué)生親身體驗將雜亂的房間變得干凈整齊的過程，從而引導(dǎo)學(xué)生對計算機中的文件也進行整理，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)興趣。 教師 引導(dǎo) 學(xué)習(xí) 新知 1．復(fù)制文件 （1）教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)單【一】 任務(wù)：請將“我的文檔”文件夾中的音樂文件復(fù)制到D盤音樂文件夾中。 （2）學(xué)生嘗試復(fù)制文件，教師巡視輔導(dǎo)。 （3）教師：同學(xué)們很善于學(xué)習(xí)，有的詢問同學(xué)，有的在閱讀課本，積極嘗試操作，現(xiàn)在老師要請一位同學(xué)現(xiàn)場演示一下。 （4）教師總結(jié)：在復(fù)制文件時，要先選定文件，選定文件可以用多種方法。 （5）教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)單【二】 任務(wù)：將 “我的文檔”文件夾中指定的幾個視頻文件復(fù)制到D盤視頻文件夾中（教師選擇不連續(xù)排列的幾個文件）。 要求：請嘗試利用“復(fù)制”、“粘貼”的快捷方法來操作。 （6

5、）學(xué)生操作，教師巡視輔導(dǎo)。 （7）教師總結(jié)：要想完成剛才任務(wù)單中規(guī)定的幾個不連續(xù)的文件的復(fù)制，要利用組合鍵來操作。 （8）教師同時打開D盤視頻文件夾或音樂文件夾和“我的文檔”文件夾，請學(xué)生觀察，詢問學(xué)生，如何理解復(fù)制？ （9）師生共同總結(jié)“復(fù)制”。 2．移動文件 （1）你們真了不起，都已經(jīng)學(xué)會了通過對文件進行復(fù)制、粘貼的方法來幫助文件找到自己的家。接下來，請你們閱讀課本，還可以通過對文件進行剪切粘貼的方法來幫助自己的計算機繪畫作品找到自己的家。趕快試試吧！ （2）教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。 （3）學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 （4）結(jié)合學(xué)生演示教師總結(jié)移動文件的步驟。 （5）教師

6、同時打開D盤音樂文件夾和“我的文檔”文件夾，請學(xué)生觀察，詢問學(xué)生，如何理解剪切？ 1．學(xué)生仔細閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)單要求。 2．學(xué)生自學(xué)課本，動手嘗試復(fù)制文件。 3．學(xué)生上臺演示操作。 4．學(xué)生認真聆聽教師總結(jié)。 5．學(xué)生仔細閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)單二的要求。 6．學(xué)生操作。 7．學(xué)生認真聆聽教師總結(jié)。 8．對比分析復(fù)制的含義。 9．學(xué)生聆聽教師總結(jié)。 1．查看“我的文檔”中的計算機繪畫作品，根據(jù)情況選擇最合適的選定文件的方法。 2．學(xué)生自學(xué)課本，動手嘗試移動文件。 3．總結(jié)移動文件的步驟。 4．查看原文件夾，比較移動和復(fù)制的區(qū)別。 通過學(xué)習(xí)任務(wù)單下發(fā)，給學(xué)生明確

7、學(xué)習(xí)目標，通過閱讀課本，同學(xué)互助，都可以解決復(fù)制文件這一問題。 通過自己的初步嘗試后，教師對知識點進行梳理總結(jié)，讓學(xué)生更加明確操作步驟。 在掌握復(fù)制、粘貼的菜單命令后， 教師出示任務(wù)單二，要求學(xué)生探究利用復(fù)制、粘貼的快捷鍵進行文件的復(fù)制。教師的總結(jié)達到提綱挈領(lǐng)作用。 本環(huán)節(jié)緊扣教材，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)課本，并學(xué)以致用。 通過自學(xué)后再進行講解演示，教學(xué)效果會達到事半功倍的效果。 給學(xué)生練習(xí)的機會。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，通過對知識點的梳理總結(jié)，讓學(xué)生進一步明確移動文件的過程。 自主 探究 再學(xué) 新知 3．刪除文件 （1）教師：生活中如果有一些物品不要了，我

8、們可以及時清理，這樣可以讓我們的生活空間變得干凈整齊，計算機中也有沒用的文件，及時清理它，以節(jié)更多空間，同學(xué)們你們知道怎樣刪除不需要的文件嗎？ （2）教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。 （3）教師布置任務(wù)，刪除“圖像”文件夾中的兩幅圖片。 （4）教師詢問學(xué)生：刪除了嗎？老師現(xiàn)在后悔了，不想刪除這張圖片，有辦法恢復(fù)過來嗎？ （5）引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識庫中有關(guān)“回收站”的介紹。 （6）總結(jié)刪除文件與恢復(fù)文件的方法。 1．自學(xué)課本。 2．學(xué)生完成老師布置的任務(wù)。 3．學(xué)懲處在學(xué)知識庫中“回收站”的介紹。 4．學(xué)生聆聽教師對刪除文件和恢復(fù)文件方法的總結(jié)。 學(xué)生自主練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的動手操作能力， 而且在實踐中遇到問題，解決問題，對知識的掌握會更牢固。 課堂 小結(jié) 鞏固 提升 1．學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。 2．教師進行補充總結(jié)。 3．機動練習(xí)。（課后做一做）。 通過學(xué)生和教師雙方總結(jié)，加深對本節(jié)課知識點的印象。