《中考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)》PPT課件.ppt

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1、一、積累與運(yùn)用 1、字音 2、字形 3、修改病句 4、名著閱讀 二、現(xiàn)代文閱讀 1、小說(shuō) 2、散文 3、說(shuō)明文 4、議論文 病句修改 病句的辨析技巧： 1、 成分梳理法。 從語(yǔ)法的角度檢查主干成分有沒有毛病，再看修飾 語(yǔ)和中心語(yǔ)之間有沒有毛病。 2、 邏輯分析法 。從概念關(guān)系是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理來(lái)分析。 3、 語(yǔ)感品讀法。 從感性上察覺語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是 否別扭。 4、 句式變換法。 有些句子從表面上看不出什么問題，但如果將它 變?yōu)橐话憔涫?，如將否定句變?yōu)榭隙ň?，將代詞變換為應(yīng)指的對(duì)象，問 題立刻就凸現(xiàn)出來(lái)。 病句修改法

2、 原則：不改變句子原意 1、 增 增加字詞。如：我校還經(jīng)常組織學(xué)生（開展）慰問孤 寡老人等公益性活動(dòng)。 2、 刪 刪去不必要的詞語(yǔ)。如：參加會(huì)議的人員（差不多） 全到齊了 3、 調(diào) 調(diào)整句中成分的順序。如：我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮我校文 學(xué)社的作用。 4、 換 將句中的字詞更換為其他字詞。如：我們只要相信自 己的能力，就（才）能在各種考驗(yàn)面前充滿信心 句子仿寫 考點(diǎn)題型： 1、嵌入式：所寫句子夾在已供的材料中間，一般限定了句子的 表達(dá)思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配的當(dāng)，句式或前或后要相同。 2、續(xù)寫式：根據(jù)例句的內(nèi)容

3、和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。 3、命題式：設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例 句仿寫。 4、開放式：不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；或只提供 例句，不限定仿寫的內(nèi)容。 5、對(duì)聯(lián)式 方法指津： 1、審清題干，看清是否有特殊要求； 2、揣摩例句，挖掘信息（即主旨意蘊(yùn)、句式結(jié)構(gòu)、修辭格式等）； 3、根據(jù)要求，合理想象； 4、完成后再次推敲，使其意象優(yōu)美，富有新意。 七年級(jí)上冊(cè) 第一單元 一瞬 (shn)間 嶙 (ln)峋 (xn) 眩 (xun) 啜 (chu)泣 小憩 (q) 擎 (qng)天撼 (hn)地

4、 忍俊不禁 (jn) 唳 (l) 第二單元 濯 (zhu) 行 (xng)道樹 十姊 (z)妹 窖 (jio) 泯 (mn) 厄 ()運(yùn) 猝 (c)然 陬 (Zu) 邑 (y) 不亦說(shuō) (yu)乎？ 慍 (yn) 曾參 (shn) 三省 (xng) 傳 (chun)不習(xí)乎？ 第三單元 醞 (yn)釀 (ning) 黃暈 (yn) 髻 (j) 梔子 (zh) 唱和 (h) 丁丁 (zhng) 肥碩 (shu) 鳊 (bin)魚 烏桕 (ji) 寥 (lio)闊（或“寥 (lio)廓”） 枯涸 (h) 清洌 (li) 夢(mèng)寐 (mi) 碣 (ji)石 澹澹 (dn) 竦 (sng)峙 (zh)

5、 第四單元 骸骨 (hi) 猛犸 (m) 朱泳燚 (y) 峰巒 (lun) 一霎 (sh)那 虹 (hng或 jing)來(lái) 源 :Z+xx+k.Com 喑 (yn)啞 (y) 靜謐 (m) 螽 (zhng)斯 萵 (w)苣 (j) 顎 () 嗉 (s)囊 喙 (hu) 淄 (z)川 山中蜃景 (shn) 奐 (hun)山 青冥 (mng) 禪 (chn)院 飛甍 (mng高垣 (yun) 睥 (p)睨 (n) 連亙 (gn) 窗扉 (fi) 倏 (sh)忽 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)總匯 第五單元 丫杈 (ch) 粼粼 (ln) 匿 (n)笑 謝道韞 (yn) 陳寔 (sh) 尊君在不 (fu)? 第

6、六單元 滑稽 (j) 陛 (b)下 賜 (c) 御 (y)聘 (pn) 爵 (ju)士 鮫 (jio)人 莽莽榛榛 (zhn) 哞哞 (mu) 酥 (s) 踉踉 (ling)蹌蹌 (qing) 孿 (lun)生 邊塞 (si) 何遽 (j) 髀 (b) 跛 (b) 課后古詩(shī) 螣 (tng)蛇 櫪 (l) 襄 (xing)州 黍 (sh) 開軒面場(chǎng)圃 (p) 溧 (L)水 婺 (w)源 七年級(jí)下 第一單元 確鑿 菜畦 (q) 皂 (zo)莢 (ji)樹 桑椹 (shn) 油蛉 (lng) 斑蝥 (mo) 臃 (yng)腫 珊 (shn)瑚 (h)珠 攢 (zn) 長(zhǎng)媽媽 斂 (lin

7、) 人跡罕至 秕 (b)谷 系 (x) 蟬蛻 (tu) 拗 (ni) 盔 (ku)甲 錫 (x)箔 (b) 雞毛撣 (dn)子 咻咻 (xi) 玉簪 (zn)花 木屐 (j) 第二單元 哽 (gng) 熾 (ch)痛 嗥 (ho)鳴 讕 (ln)語(yǔ) 鎬 (go)頭 第三單元 夐 (xun) 曛 (xn) 鋌 (dng) 彌 (m)高 鍥 (qi)而不舍 兀兀 (w)窮年 瀝 (l) 群蟻排衙 (y) 迥 (jing)乎不同 氣沖斗牛 躊躇 (chuch) 磐 (pn)石 義憤填膺 (yng) 第四單元 歸省 (xng) 潺潺 (chn) 行 (hng)輩 憚 (dn) 攛 (cun)掇

8、 (duo) 櫓 (l) 旺相 (xing) 撮 (cu) 桕 (ji)樹 棹 (zho)著 楫 (j) 亢奮 (kng) 晦 (hu)暗 羈 (j)絆 驀 (m)然 冗 (rng)雜 戛 (ji)然而止 水門汀 (tng) 顰 (pn)蹙 (c) 粲 (cn)然 嗔 (chn)視 叱咤 (chzh)風(fēng)云 盡態(tài)極妍 (yn) 花鬘 (mn)斗藪 (su) 第五單元 拽 (zhui) 毛骨悚 (sng)然 怏怏 (yng)不樂 毋 (w)寧 吞噬 (sh) 羸 (li)弱 告罄 (qng) 虞 (y) 斫 (zhu) 泅 (qi) 砭 (bin)骨 崔 (cu)巍 (wi) 陰霾 (mi)

9、第六單元 眼瞼 (jin) 眸 (mu)子 呷 (g) 咩 (mi) 悲愴 (chung) 嫻 (xin)熟 抽搐 (ch) 箜篌 (knghu) 剽 (pio)悍 窺 (ku)伺 瘡 (chung)痍 闊綽 (chu) 項(xiàng)鬣 (li) 庇 (b)蔭 遒 (qi)勁 妒 (d)忌 相得益彰 (zhng) 覷 (q) 八年級(jí)上冊(cè) 第一單元 銳不可當(dāng) (dng) 業(yè)已 (y) 綏 (su)靖 (jng) 閿 (wn)鄉(xiāng) 聿 (y) 鄂 () 豫 (y) 阻遏 () 瘧子 (yozi) 寒噤 (jn) 躥 (cun) 仄 (z)歪 (wi) 張皇 (hung)失措 尖利 能耐 央告 轉(zhuǎn)彎抹

10、角 月明風(fēng)清 拂 (f)曉 瓦礫 (l) 地窖 (jio) 鞠 (j)躬 (gng) 顫 (chn)巍巍 (wi) 篋 (qi) 贓物 制裁 蕩然無(wú)存 納粹 (cu) 肅穆 荒謬 (mi) 健忘 第二單元 謀 (mu)死 鼴 (yn)鼠 切切 (qi)察察 (ch) 絮 (x)說(shuō) 順順流流 辟 (p)頭 萇 (chng) 浯 (w) 震悚 (sng) 干戚 圖贊 懿 (y) 皋 (go) 駭 (hi) 擄 (l) 瘡 (chung)疤 (b) 詰 (ji)問 渴慕 (m) 疏懶 霹 (p)靂 (l) 孤孀 (shung) 差 (chi)使 狼籍 簌簌 (s) 典質(zhì) 慘淡 賦閑 勾留 迂

11、 (y) 蹣 (pn)跚 (shn) 拭 (sh)擦 頹 (tu)唐 觸目傷懷 瑣屑 情郁 (y)于中 大 去 交卸 (xi) 凹凼 (dng) 尷 (gn)尬 (g) 煩躁 微不足道 大庭廣眾 楊絳 (jing) 塌 (t)敗 默存 傴 (y) 翳 (y) 滯 (zh)笨 愧 (ku)怍 (zu) 攥 (zun) 荒僻 (p) 取締 (d) 骷髏 克扣 接濟(jì) (j) 唏 (x)噓 (x) 稀罕 噩 ()耗 呵斥 焦灼 (zhu) 伎 (j)倆 (ling) 顛 (din)沛 (pi) 吊 (dio)唁 (yn) 文縐縐 (zhu) 長(zhǎng)途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵 苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾

12、諾 生死禍福 第三單元 酈 (l)道元 勻稱 (chn) 僉 (qin) 惟妙惟肖 (xio) 雄跨 雄姿 殘損 古樸 推崇 巧妙絕倫 剎 (ch)那 駐 (zh)足 失之毫厘，差之千里 美感 史詩(shī) 軒 (xun)榭 (xi) 胸中有丘壑 (h) 嶙 (ln)峋 (xn) 廣漆 (q) 敗筆 鏤空 (lu) 薔薇 因地制宜 重巒疊嶂 (zhng) 斗拱 額枋 (fng) 藻井 御 (y)道 磬 (qng) 鎏 (li)金 雍 (yng)正 攢 (zn) 鱉 (bi)頭 琉璃 蟠 (pn) 龍 中軸線 金鑾殿 天井 傖 (cng)俗 得體 屏風(fēng) 納涼 帷幕 緩沖 造型 雅俗之分 第四單元

13、 竺 (zh)可楨 (zhn) 孕育 翩 (pin)然 銷聲匿 (n)跡 風(fēng)雪載 (zi)途 農(nóng)諺 榆葉 連翹 衰草連天 周而復(fù)始 草長(zhǎng)鶯飛 蟾蜍 鄞 (yn) 囊 (nng) 克隆 繁衍 胚胎 鱗片 脊 (j)椎 (zhu) 兩棲 (q) 相安無(wú)事 鳥臀 (tn)目 恐龍 銥 (y) 潮汐 褶 (zh)皺 (zhu) 核磁共振 遺骸 (hi) 劫難 (nn) 致密 追溯 (s) 天衣無(wú)縫 物種 歸咎 (ji) 藩 (fn)籬 嘯 (xio)聚山林 失衡 棲 (q)息 監(jiān)控 在劫難逃 五彩斑斕 束手無(wú)策 物競(jìng)天擇 無(wú)動(dòng)于衷 潛 (qin)意識(shí) 過濾 頃 (qng)刻 面頰 (ji) 噴

14、嚏 (t) 激蕩 嘈 (co)雜 嘮嘮 (lo)叨叨 (do) 充耳不 聞 視而不見 第五單元 潯 (xn) 落英 豁 (hu)然開朗 儼 (yn)然 阡 (qin)陌 (m)交通 垂髫 (tio) 嘆惋 (wn) 詣 (y) 銘 (mng) 馨 (xn) 鴻儒 白丁 蕃 (fn) 淤 (y)泥 濯 (zhu)清漣 (lin)而不妖 不蔓不枝 褻 (xi) 玩 噫 (y) 隱逸 (y) 罔 (wng)不因勢(shì)象形 貽 (y) 黍 (sh) 箬 (ru)篷 糝 (sn) 髯 (rn) 詘 (q) 倚 (y) 船楫 (j) 壬 (rn)戌 (x) 篆 (zhun) 修狹 (xi) 和睦 (m)

15、大同 第六單元 晨曦 (x) 溯 (s) 素湍 (tun) 飛漱 (sh) 五色交輝 夕日欲頹 (tu) 沉鱗競(jìng)躍 藻荇 (xng) 沃 日 艨 (mng)艟 (chng) 泅 (qi) 鯨 (jng)波萬(wàn)韌 溯 (s)迎而上 騰 (tng)身百變 僦 (ji) 霧凇 (sng)沆 (hng)碭 (dng) 更 (gng)定 八年級(jí)下冊(cè) 第一單元 爛漫 油光可鑒 (jin) 緋 (fi)紅 標(biāo)致 落地 不遜 詰 (ji)責(zé) 托辭 抑揚(yáng)頓挫 (cu) 深惡 (w)痛疾 物以稀為貴 適值 小而言之 正人君子 匿 (n)名 凄然 文縐縐 (zhu) 糜 (m) 庶 (sh) 責(zé)罰 管束

16、氣量 廣漠 寬恕 質(zhì)問 幽默 凄慘 奧秘 翻來(lái)覆去 髭 (z) 鬈 (qun) 器宇 禁錮 (g) 鶴立雞群 正襟危坐 軒昂 頷 (hn)首低眉 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 锃 (zng) 黝 (yu)黑 滯 (zh)留 愚鈍 犀利 侏儒 酒肆 (s) 尷 (gn)尬 (g) 熾 (ch)熱 粗制濫造 藏污納垢 郁郁寡 (gu)歡 無(wú)何置疑 黯然失色 廣袤 (mo)無(wú)垠 期期艾艾 搓 (cu)捻 (nin) 期盼 遷徙 (x) 覓 (m)食 油然而生 花團(tuán)錦簇 (c) 繁花似錦 風(fēng)云突變 不 可名狀 落英繽紛 冥思遐想 第二單元 蝴蝶 葫蘆 奩 (lin) 朔 (shu)方 博識(shí) 美艷 消釋 凜冽 升騰

17、 霽 (j) 眷 (jun)念 荷戟 (j)獨(dú)彷徨 (pnghung) 睥 (p)睨 (n) 鞺鞺 (tng)鞳鞳 (t) 稽 (q)首 土偶木梗 污穢 (hu) 犀利 迸 (bng)射 播弄 虐 (nu)待 雷霆 躊 (chu)躇 (ch) 鞭撻 (t) 祈 (q)禱 罪孽 (ni) 拖泥帶水 蒼茫 膽怯 (qi) 翡 (fi)翠 精靈 蜿 (wn)蜒 (yn) 執(zhí)拗 (ni) 憔 (qio)悴 (cu) 饋 (ku)贈(zèng) 真諦 璀 (cu)璨 (cn) 鑲 (xing)嵌 (qin) 酷肖 海誓 山盟 長(zhǎng)吁短嘆 千山萬(wàn)壑 (h) 盛氣凌人 第三單元 鯤 (kn)鵬 蓬蒿 (ho) 咫

18、 (zh)尺 吶喊 自不量力 相形見絀 (ch) 精巧絕倫 美味佳肴 (yo) 蕭瑟 和煦 (x) 干涸 (h) 吞噬 (sh) 裸 (lu)露 戈壁灘 滄海桑田 賊鷗 嚙 (ni)齒類動(dòng)物 媲 (p)美 挑釁 (xn) 鼠目寸光 相輔相成 香蒲 (p) 緘 (jin) 默 窺 (ku)探 狩 (shu)獵 顧忌 凋零 滑翔 目空一切 莫衷一是 牟取 眾目睽睽 哂 (shn)笑 鉚 (mo) 拍板 黑咕隆咚 顫顫巍巍 胸有成竹 不容置疑 慷 (kng)慨 (ki)大方 一視同仁 任勞任怨 第四單元 即物起興 (xng) 呈貢 (gng) 向例 面善 蹲 (dn)踞 (j) 酬和 (h

19、) 熹 (x)微 譬 (p) 喻 淳樸 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦 (hu) 寄名 門楣 莧 (xin) 與有榮焉 囊螢 映雪 腌 (yn) 籍 (j)貫 肅然起敬 招徠 (li) 鉑 (b) 荸 (b)薺 (q) 馬趴 (p) 合轍 (zh)壓韻 糠 (kng) 囿 (yu) 鐵鉉 (xun) 餑餑 (b) 秫 (sh)桿 隨機(jī)應(yīng)變 油嘴滑舌 巴結(jié) 大 約摸 家醅 (pi) 自來(lái) 要哪沒哪 營(yíng)造 摳 (ku) 第五單元 縹 (pio)碧 軒 (xun)藐 (mio) 嚶嚶 (yng) 鳶 (yun)飛戾 (l)天 橫柯上蔽 (b) 疏 (sh)條交映 不求甚解 短褐 (h)穿結(jié) 簞

20、(dn)瓢屢空 晏 (yn)如 銜 (xin)觴 (shng)賦詩(shī) 祗 (d) 逾約 碩 (shu)師 德隆望尊 叱 (ch)咄 (du) 俟 (s) 負(fù)篋 (qi)曳 (y)屣 (x) 皸 (jn)裂 衾 (qn) 第六單元 如鳴珮 (pi)環(huán) 篁 (hung)竹 坻 (d) 清冽 (li) 蒙絡(luò)搖綴 (zhu) 參 (cn)差 (c)披拂 (f) 斗 (du)折蛇行 犬牙差 (c)互 悄 (qio)愴 (chung)幽邃 (su) 浩浩湯湯 (shng) 霏霏 (fi) 山岳潛 (qin)行 日星隱曜 (yo) 檣 (qing)傾楫 (j)摧 薄暮冥冥 憂讒 (chn)畏譏 波瀾不

21、驚 浮光躍金 靜影沉璧 瑯 (lng)琊 (y) 暝 (mng) 繁陰 (yn) 弈 (y) 觥 (gng)籌交錯(cuò) 陰翳 (y) 娟然 淺鬣 (li) 蹇 (jin) 浹 (ji) 曝 (p) 呷 (xi) 九年級(jí)上冊(cè) 第一單元 山舞銀蛇 原馳蠟象 紅裝素裹 妖嬈 (ro) 文采 單 (dn)于 成吉思汗 (hn) 風(fēng)流人物 風(fēng)騷 (so) 一代天驕 (jio) 留滯 (zh) 襁 (qing)褓 (bo) 田圃 (p) 喧嚷 洗禮 溫聲細(xì)語(yǔ) 潤(rùn) 如油膏 第二單元 敬業(yè)樂群 斷章取義 不二法門 理至易明 飽食終日 無(wú)所用心 難矣哉 群居終日 言不及 義 好行小慧 雖 征引 行 說(shuō)法

22、主一無(wú)適便是敬 旁騖 (w) 佝 (gu)僂 (lu) 承蜩 (tio) 褻 (xi)瀆 用志不分 乃凝于神 素其位而行 不愿乎其外 層累 駢 (pin)進(jìn) 知之者不如好之者 好之者不如樂之者 其為人也 發(fā)奮忘食 樂以忘憂 不知老之將至云 爾 受用 強(qiáng)聒 (gu)不舍 言行相顧 隕 (yn)落 靈柩 (ji) 凌駕 睿 (ru)智 彌留之際 媚上欺 下 兼而有之 孤軍奮戰(zhàn) 黎民百姓 惱羞成怒 恪盡職守 枘 (ru)鑿 羲 (x)皇上人 垂手 扶掖 (y) 憑吊 諛 (y)詞 大驚小怪 廓 (ku)然無(wú)累 重蹈覆轍 涕泗橫流 自知之明 氣吞斗牛 忐 (tn)忑 (t) 繁衍 一抔 (pu)黃

23、土 化為烏有 無(wú)與倫比 怒不可遏 () 第三單元 陰晦 (hu) 蕭索 心緒 謀食 寓所 猹 (ch) 獾 (hun) 五行缺土 弶 (jing) 腳踝 (hui) 潮汛 蘇生 髀 (b) 愕 ()然 鄙 (b)夷 嗤 (ch)笑 瑟索 打拱 黛 (di) 惘 (wng)然 隔膜 展轉(zhuǎn) 恣 (z)睢 (su) 家景 如許 厚實(shí) 嬉鬧 驅(qū)除 歇斯底里 哈佛爾 棧 (zhn)橋 牡 (m)蠣 (l) 蠔 (ho) 拮 (ji)據(jù) (j) 煞 (sh)白 十拿九穩(wěn) 沙啞 發(fā)窘 (jing) 抽噎 (y) 出 風(fēng)頭 第四單元 根深蒂 (d)固 孜孜不倦 汲 (j)取 不言而喻 輕而易舉 持

24、之以恒 四書 誠(chéng)意 正心 修身 齊家 格物致知 袖手旁觀 怡情 傅 (f)彩 文才藻飾 矯 (jio) 學(xué)究 鄙 (b) 詰 (ji)難 尋 章摘句 味同嚼蠟 滯 (zh)礙 睪 (go) 吹毛求疵 (c) 要訣 狡黠 (xi) 倫理 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼 (jio)字 因小失大 豁 (hu)然貫通 開卷有益 玄虛 誆 (kung)騙 懷古傷今 為民請(qǐng)命 第五單元 趲 (zn)行 嗔 (chn) 尷 (gn)尬 (g)去處 這廝 (s) 樸 (p)刀 恁 (nn)地 省得 兀 (w)地 (d) 休見他罪過 兀 (w)自 慪 (u) 喏 (nu)喏 (nu)連聲 濠 (ho

25、)州 面面廝覷 (q) 聒 (gu)噪 (zo) 端的 干系 尋思 逞 (chng)辯 勾當(dāng) 庖 (po)官 惇 (dn) 恃 (sh)才放曠 訖 (q) 佯 (yng) 簏 (l) 譖 (zn)害 麾 (hu) 綽 (cho) 沉吟 稟 (bng)請(qǐng) 班師 惑亂 對(duì)答如流 帶挈 (qi) 相公 唯唯連聲 行事 長(zhǎng)親 腆 (tin)著 啐 (cu) 拋 (po) 嗑 (k) 亞 (y)元 綰 (wn) 桑梓 (z) 軒敞 錠 (dng)子 倒運(yùn) 舍與 央及 管待 商酌 (zhu) 敘功 相與 起承轉(zhuǎn)合 應(yīng)瑒 (yng) 顰 (pn)兒 地靈人杰 畫繒 (zng) 鰥鰥 (gun) 膩 (n

26、)煩 怔怔 (zhng) 笑吟吟 茶飯無(wú)心 挖心搜膽 精血誠(chéng)聚 九年級(jí)下冊(cè) 第一單元 錦幛 (zhng) 荇 (xng)藻 蓬蒿 (ho) 螻 (lu)蟻 干癟 (bi) 淤 (y)灘 駁 (b)船 簇 (c)新 胚 (pi)芽 虔信 慰藉 晨曦 瞰 (kn)望 第二單元 大抵 (d) 闊綽 (chu) 羼 (chn) 薦頭 聲氣 滿口之乎者也 污人清白 綻 (zhn)出 鈔 (cho) 間或 拭 服辯（伏辯） 年關(guān) 蘸 (zhn) 頹唐 營(yíng)生 格局 梆 (bng) 白瞪 乍 (zh) 蓬 捯 (do)氣 唿 (h)哨（呼哨） 咯 (k)吧（咔 (k)吧） 到了兒 名諱 (hu)

27、榮膺 (yng) 酉 (yu) 膩 (n)歪 (wi) 檎 (qn) 捎 (sho)馬子 瑭 (tng) 搟 (gn) 嘬 (zu) 剜 (wn) 腌臜 (z) 隱匿 (n) 一氣呵成 妙手回春 斷壁殘?jiān)?如坐針氈 芒刺在背 天倫之樂 影影綽綽 望眼欲穿 蜥蜴 巉 (chn)巖 鰷 (tio)魚 吹毛求疵 窒息 骸骨 奄奄一息 第三單元 清吟 (yn) 梟 (xio)鳥 蔭庇 (b) 芳馨 驕奢 怡悅 云翳 一瀉千里 倒坍 (tn) 虬 (qi)須 周 到如砥 引頸受戮 (l) 星臨萬(wàn)戶 沉湎 (min) 堰 (yn) 成材 瘠 (j)薄 孱 (chn)弱 遮天蔽 日 浩瀚無(wú)垠 裊裊煙云

28、 山崩地裂 百鳥啾啾 (ji) 隱姓埋名 鮭 (gu)魚 臆 (y)測(cè) 瞻望 攫 (ju)取 增益 饋贈(zèng) 樂此不疲 第四單元 惻 (c)隱 豁免 尊翰 (hn) 折衷是非 越俎 (z)庖代 延納 鈞 (jn)裁 中流砥 (d)柱 告稟 饒恕心如鐵石 萬(wàn)惡不赦 遍稽 (j)群籍 雞犬不寧 有例可援 糍 (c)粑 (b) 陰霾 (mi) 鷺 (l)鷥 (s) 打鼾 (hn) 盤纏 打牙祭 怡然自得 睡眼惺忪 (xngsng) 躡 (ni)手躡腳 崢嶸 (zhngrng) 山麓 (l) 鱗次櫛比 漣漪 (y) 佇立 嬤嬤 頂禮膜拜 彌撒 通宵達(dá)旦 第五單元 翟 (zhi) 公輸盤 (bn)

29、 郢 (yng) 見 (xin) 弊 (b)輿 (y) 褐 (h) 犀 (x) 兕 (s) 黿 (yun)鼉 (tu) 鮒 (f) 梓 (z) 楩 (pin) 長(zhǎng) (zhng)木 (m) 牒 (di) 守圉 (y) 詘 (q) 禽滑 (g)厘 寇 (ku) 伋 (j) 甲胄 (zhu) 畎 (qun)畝 膠鬲 (g) 傅說(shuō) (yu) 拂 (b)士 蹴 (c) 歟 (y) 鹓 (yun)雛 (也作鳥字旁 )(ch) 醴 (l) 泉 鴟 (ch) 嚇 (h) 濠 (ho)梁 鯈 (tio)魚 第六單元 劌 (hu) 長(zhǎng)勺 (sho) 間 鄙 徧 (bin) 玉帛 小信未孚 (f) 轍 (zh)

30、 夫戰(zhàn) 靡 昳 (y)麗 朝服衣冠 窺 (ku)鏡 間 (jin)進(jìn) 期年 (jnin) 仞 (rn) 懲 (chng) 塞 (si) 迂 (y) 荷 (h)擔(dān)者 箕 (j)畚 (bn) 孀 (shung)妻 始齔 (chn) 叟 (su) 亡 (wng) 窮匱 厝 (cu) 雎鳩 (jji) 窈窕 (yotio) 逑 (qi) 荇菜 (xngci) 窹 (w)寐 (mi) 芼 (mo) 蒹 (jin)葭 (ji) 溯 (s)洄 (hu) 晞 (x) 湄 (mi) 坻 (d) 躋 (j) 沚 (zh) 琚 (j) 玖 (ji) 專家解讀考點(diǎn)： 漢語(yǔ)拼音是中考語(yǔ)文命題必須關(guān)注的一個(gè)考點(diǎn)。漢

31、語(yǔ)拼音不僅是一個(gè)人說(shuō)好普通話的基 礎(chǔ)，更是一個(gè)人識(shí)字認(rèn)字的一項(xiàng)基本技能。 全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （以下簡(jiǎn) 稱“課標(biāo)”，后同）對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)作了明確的規(guī)定，語(yǔ)文教材也相應(yīng)地作了具體安排。 從 2008年全國(guó)中考試題對(duì)漢語(yǔ)拼音考查的情況來(lái)看，主要涉及到下述幾個(gè)方面：能給 詞語(yǔ)、成語(yǔ)或句子中加點(diǎn)字注上漢語(yǔ)拼音；能根據(jù)詞語(yǔ)、成語(yǔ)或句子中的漢語(yǔ)拼音寫 出相應(yīng)的漢字；在具體的語(yǔ)境中認(rèn)讀多音字；能辨認(rèn)常用漢字的習(xí)慣性錯(cuò)讀。考查 的內(nèi)容主要是學(xué)生所學(xué)教材中出現(xiàn)的常用字和多音字，試題載體則不限于學(xué)生所學(xué)教材 中的詞語(yǔ)、句子，很大一部分是來(lái)自于生活和時(shí)事中的鮮活材料。 題型分析： 2008年全國(guó)

32、中考試題中的語(yǔ)音試題，在題型上主要有：選擇題：或選出所列詞語(yǔ)中加 點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)；或選出所列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音相同或不同的一項(xiàng)；或選出所 列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)；或選出所列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音不完全正 確或有錯(cuò)誤的一項(xiàng)；或選出所列句子中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)。填寫題：或給詞語(yǔ)中 加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字；或在語(yǔ)段中根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字或給加點(diǎn)的字注 音。改錯(cuò)題：改正所列詞語(yǔ)中不正確的讀音。 解題方略： 漢語(yǔ)拼音側(cè)重考查綜合運(yùn)用能力，考查內(nèi)容兼顧課內(nèi)課外，涉及范圍很廣。解題時(shí)務(wù)須 看清題目要求，抓住題干中的關(guān)鍵詞，冷靜答題。這里的關(guān)鍵，是要按照課標(biāo)要求，掌 握常用

33、的 3500個(gè)漢字，尤其是所學(xué)教材中的注音字、多音字。 古典名著是我國(guó)文學(xué)之林中的珍奇瑰寶。它 不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我 們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。新課程要 求學(xué)生讀一些古典名著，吸引文學(xué)名著的精 華，提高語(yǔ)言、文學(xué)素養(yǎng)。近年來(lái)名著閱讀 題越來(lái)越為命題者所青睞。名著閱讀題常見 的題型有識(shí)記辨別類、理解概括類、感悟評(píng) 點(diǎn)類等。 我們一定要認(rèn)真 理解名著 西游記 （作者：吳承恩） 水滸傳 （作者：施耐庵） 格列佛游記 （作者：江奈 生 斯威夫特） 朝花夕拾 （作 者：魯迅） 鋼鐵是怎樣煉成的 （作者：奧斯特洛夫斯基） 駱 駝祥子 （作者：老舍）

34、西游記 （作者：吳承恩） （ 1）本書主要描述了 孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師 徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚(yáng)了以孫悟空為主的師徒 四人不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的可貴精神。 （ 2）孫悟空是全書中最光輝的形象?！按篝[天宮”突 出他熱愛自由、勇于反抗的精神；“西天取經(jīng)”表現(xiàn) 他見惡必除、除惡務(wù)盡的精神。孫悟空大鬧天宮失敗 后，經(jīng)過五行山下五百年的鎮(zhèn)壓，被唐僧放出，同往 西天。他已不再是一個(gè)叛逆者的形象，而是一個(gè)頭戴 緊箍，身穿虎皮裙，專為人間解除魔難的英雄。在重 重困難之前頑強(qiáng)不屈，隨機(jī)應(yīng)變，是孫悟空的主要特 征。 （ 3） 西游記 把善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴(yán)峻的 批判藝術(shù)地結(jié)合起來(lái)，使不少

35、章回妙趣橫生，完滿地 表達(dá)了深刻的思想內(nèi)容和作者的鮮明愛憎。九九八十 一難所包含的四十一個(gè)小故事也都通過僧徒、神佛、 妖魔間的錯(cuò)綜關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，一波未平一波又起。在 這無(wú)數(shù)充滿斗爭(zhēng)的幻想情節(jié)中，意味深長(zhǎng)地寄寓了廣 大人民反抗邪惡勢(shì)力，要求戰(zhàn)勝自然、戰(zhàn)勝困難的樂 觀精神，曲折地反映了封建時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 （ 4）人物及性格特征： 孫悟空：敢做敢當(dāng)、敢于反抗壓迫、 勇敢機(jī)智、愛憎分明、嫉惡如仇、正 直無(wú)私、行俠仗義、無(wú)所畏懼、幽默； 喜歡“戴高帽”、好勝心強(qiáng)、喜歡搞 點(diǎn)惡作劇。（大鬧天宮、三打白骨精、 真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉 扇） 豬八戒：一方面他好吃懶做，見識(shí)短 淺，一遇困難就嚷

36、著要散伙，愛占小 便宜，耍小聰明，貪戀女色，常因此 出丑，成為惹人發(fā)笑的喜劇形象。另 一方面，他也還不失忠勇和善良。在 與妖魔斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇 猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。而且 他能知錯(cuò)就改，還算淳樸憨厚，自有 可愛之處。 沙和尚：保護(hù)唐僧西天取經(jīng)路上，任 勞任怨，忠心不二。 水滸傳 （作者：施耐庵） （ 1）全書描寫北宋末年以宋江為首的一 百零八人在山東梁山泊聚義的故事。它 生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛 再到最終失敗的全過程，特別是通過寫 眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道 路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題， 是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。 （ 2）小說(shuō)中具體描

37、寫的“四賊”：高俅、 蔡京、童貫、楊戩 都是倒行逆施、壞事 做絕的大官僚。另外還有一些地方上的 土豪惡霸，如害死武大郎的西門慶、勾 結(jié)官府構(gòu)陷列戶解珍解寶的毛太公之流。 （ 3）人物（綽號(hào)）、相關(guān)故事及性格特征。 魯智深（花和尚）： 拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧 野豬林。 急躁莽撞、好打抱不平、嫉惡如仇、俠肝 義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理。 武 松（行者）： 斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛 云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。 崇尚忠義、勇而 有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，（不足：濫殺無(wú)辜）是 下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。 吳 用（智多星）： 智取生辰綱。 足智多謀、神機(jī)

38、妙 算。 林 沖（豹子頭）： 誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒 草料場(chǎng)、雪夜上梁山。 武藝高強(qiáng)、勇而有謀，為人 安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。 李 逵（黑旋風(fēng)）： 真假李逵、中州劫法場(chǎng)。 粗魯豪 放、天真、坦誠(chéng)、毫無(wú)心計(jì)、嫉惡如仇、俠肝義膽、 脾氣火爆、頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真。 宋 江（及時(shí)雨）： 私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝 家莊； 謙遜深沉、為人仗義、善于用人，但總想招 安。 楊 志（青面獸）： 楊志賣刀、智取生辰綱。 精明能 干、粗暴蠻橫。 格列佛游記 （作者：江奈生 斯威夫特） （ 1）本書講述的是英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小 人國(guó)、大人國(guó)、飛島以及馬（慧骃）國(guó)

39、等地的經(jīng)歷。 （ 2） 格列佛游記 共有四卷，小說(shuō)主要敘述主人公外科 醫(yī)生格列佛在航海中遇難而流落到三個(gè)幻想中的國(guó)家，在那 些國(guó)家的所見所聞。 第一卷寫格列佛在航海中因翻了船，結(jié)果成為小人國(guó)俘虜， 在小人國(guó)，先是為了報(bào)恩而幫他們把敵人的船都拉過來(lái)，立 下功勞，但漸漸地對(duì)國(guó)王的無(wú)止境的野心感到不滿，于是逃 到對(duì)方的國(guó)家去的故事。 第二卷寫他在從另一個(gè)小人國(guó)回來(lái)的時(shí)候，不幸遇到強(qiáng)大的 風(fēng)暴，被遺棄到一座荒漠的島上，被一個(gè)巨人富農(nóng)“撿”去， 淪為搖錢樹，受盡百般折磨，病得奄奄一息，最后被主人當(dāng) 玩物賣給皇后。在他和一個(gè)侍從到海邊散心時(shí)，又被一只大 鷹當(dāng)食物刁走，途中獲救的故事。 第三卷則

40、記述他的船被海盜所襲擊，因他“出言不遜”而被 他們放逐到海上隨風(fēng)飄流，到達(dá)飛島國(guó)，然后描寫飛島國(guó)奇 怪的“拍手”，“天上之音”、怪異的設(shè)計(jì)學(xué)院以及墨水餅 干等等。表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代科技的懷疑，并嚴(yán)詞痛斥了殖民統(tǒng)治。 第四卷更是以恣肆的筆調(diào)，展示了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。在 這個(gè)烏托邦國(guó)度里，馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡” 則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對(duì)話成了對(duì)“人 類”社會(huì)的無(wú)情鞭笞。 （ 3）作品通過主人公離奇的經(jīng)歷和遭遇，反映作者對(duì)當(dāng)時(shí) 英國(guó)資本主義制度的敏銳的觀察力，揭示了英國(guó)資本主義 政治制度的黑暗和不斷向外擴(kuò)張的野心家的面貌及對(duì)國(guó)內(nèi) 人民的殘暴性，并極力宣揚(yáng)人們應(yīng)“腳踏實(shí)地”

41、地活著， 不要迷戀于未來(lái)可能實(shí)現(xiàn)的美夢(mèng)之中，寓意非常深遠(yuǎn)。 （ 4） 格列佛游記 內(nèi)容豐富，想象奇特，把讀者引入一 個(gè)神秘離奇、生動(dòng)滑稽、豐富多彩的童話世界里，讀者隨 著主人公的怒、喜、驚、憂，與他一起激動(dòng)震驚。 （ 5）主要情節(jié)及對(duì)應(yīng)寓意。 描寫小人國(guó)利里浦特的黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)， “高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，實(shí)際上是 挖苦英國(guó)兩個(gè)爭(zhēng)斗不休的政黨。講述小人國(guó)利里浦特與鄰 國(guó)兵戎相見，是影射當(dāng)時(shí)英法兩國(guó)之間的連年征戰(zhàn)。 在大人國(guó)，格列佛洋洋自得的介紹卻招來(lái)質(zhì)問，大人國(guó) 制度古樸、民風(fēng)淳樸，他們認(rèn)為英國(guó)近百年來(lái)的歷史充斥 著“貪婪、黨爭(zhēng)、偽善、無(wú)信、殘暴、憤怒、

42、瘋狂、怨恨、 嫉妒、淫欲、陰險(xiǎn)和野心”及其產(chǎn)生的惡果。 朝花夕拾 （作者：魯迅） （ 1）本書為魯迅一九二六年所作 回憶散文的結(jié)集，共十篇 （狗 貓 鼠、阿長(zhǎng)和山海經(jīng)、二十 四孝圖、五猖會(huì)、無(wú)常、從百草園 到三味書屋、父親的病、瑣記、藤 野先生、范愛農(nóng)）。這十篇散文， 是“回憶的記事”，比較完整地記 錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活 道路和經(jīng)歷，生動(dòng)了描繪了清末民 初的生活畫面。 鋼鐵是怎樣煉成的 （作者：奧斯特洛夫斯基） （ 1）本書是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明的惡劣條 件下，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，花費(fèi)三年時(shí)間創(chuàng)作的一部?jī)?yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō) 中主人公保爾 柯察金從一個(gè)

43、普通的工人子弟成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄的事跡 以及蘇聯(lián)老一輩布爾什維克為革命赴湯蹈火，前仆后繼的崇高精神，不 知激勵(lì)、鼓舞了多少代年青人走上了革命道路。 （ 2）保爾 柯察金是蘇聯(lián)第一代共青團(tuán)員，堅(jiān)定的布爾什維克戰(zhàn)士。作者 通過對(duì)保爾 柯察金形象的描寫熱情地贊揚(yáng)了他為捍衛(wèi)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)而奮 斗不息的革命英雄主義精神、頑強(qiáng)的革命斗爭(zhēng)意志和共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的高 貴品質(zhì)。 （ 3）保爾有鮮明的階級(jí)愛憎。在貧窮和饑餓中長(zhǎng)大的工人階級(jí)后代保 爾 柯察金，從童年起就“窺見了生活的底層，窺見了沉淀和渣滓，也聞 到腐爛的氣味。因此，他熱烈地渴求著一切新鮮的為自己所不知道的東 西?！彼矚g讀書，他為 朱塞巴 加里波的

44、 里主人公的英雄事跡所感 動(dòng)。黨的教育使他自發(fā)的反抗升華為自覺的階級(jí)覺悟。 （ 4）對(duì)十月革命的深刻理解，對(duì)蘇維埃政權(quán)的無(wú)比 熱愛，使保爾 柯察金為本階級(jí)的事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精 神日益發(fā)揚(yáng)光大。在戰(zhàn)場(chǎng)上，保爾策馬揚(yáng)刀，無(wú)所 畏懼，滿懷著對(duì)舊世界的深仇大恨沖鋒陷陣。 （ 5）在三年的國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇聯(lián)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán) 重破壞。糧食、燃料極端缺乏，嚴(yán)重地威脅著蘇維 埃政權(quán)的生存。特別是冬季即將臨近，黨為了解決 城市的燒柴問題，必須修建一條從波耶爾卡車站通 往森林的鐵路，以便把木柴運(yùn)往城市。這是一項(xiàng)極 端艱巨的任務(wù)，是對(duì)保爾 柯察金和他的戰(zhàn)友們的一 個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。在那種細(xì)雨綿綿的深秋時(shí)節(jié)，寒冷的 雨點(diǎn)

45、透過衣服浸著人們的肉體，每天晚上，要躺在 冰冷的水泥地板上睡覺，只好竭力相互用體溫來(lái)取 暖。每天吃的是“一磅半像無(wú)煙煤一樣的黑面包”， 此外，還有奧力克匪幫的不斷襲擊。就是在這樣艱 苦的條件下，他們還是提前完成了任務(wù)。當(dāng)“體力 全部喪失”的悲劇降臨到保爾頭上時(shí)，他也曾動(dòng)搖 過，想用自殺來(lái)了結(jié)自己的生命，但經(jīng)過激烈的思 想斗爭(zhēng)，他終于戰(zhàn)勝了自己，拿起新的武器 文 學(xué)創(chuàng)作，為實(shí)現(xiàn)壯麗的共產(chǎn)主義而奮斗。 人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有 一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回 憶往事的時(shí)候，他不因?yàn)樘摱饶耆A而 悔恨，也不因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在 他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整 個(gè)的生命和全部精力，都已

46、獻(xiàn)給了世 界上最壯麗的事業(yè) 為人類的解放 而斗爭(zhēng)。 （ 7）保爾精神：頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奉獻(xiàn)、勇敢、奮進(jìn)的人格 操守。 駱駝祥子 （作者：老舍） （ 1）老舍（ 1899 1966），原名舒慶春，字舍予，北京人?，F(xiàn)代著名作家， 曾任小學(xué)校長(zhǎng)、中學(xué)教員、大學(xué)教授。老舍一生創(chuàng)作了許多膾炙人口的文學(xué) 作品，如 四世同堂 、 駱駝祥子 、 茶館 、 龍須溝 等。 閱讀感受。 通過祥子的變化，無(wú)情地批判了這個(gè)黑暗的社會(huì)； 小說(shuō)為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風(fēng)情的人物畫與世態(tài) 圖； 善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力； 創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市

47、民的口語(yǔ)，使通俗樸素的語(yǔ)言文字變得生動(dòng)新鮮、活潑 有力，充滿了民族風(fēng)格和地方特色。 祥子悲劇的深刻意義。 祥子形象是半殖民地半封建舊中國(guó)的城市個(gè)體勞動(dòng)者的典型。他的悲劇有著深 刻的社會(huì)意義。首先，它有力地揭露和控訴了舊社會(huì)吃人的罪惡，點(diǎn)明其嚴(yán)重 的后果，不僅摧殘了人的肉體，還毀滅了人的靈魂。 其次，祥子的悲劇也是對(duì)個(gè)人奮斗道路的有力批判。作為一個(gè)城市個(gè)體勞動(dòng)者， 祥子那要強(qiáng)好勝的心胸是隸屬于他那個(gè)體小生產(chǎn)者的狹隘范疇的。他為自己描 繪的藍(lán)圖是沒有別人在內(nèi)的虛幻的個(gè)人小天地。他的掙扎和反抗，是孤立無(wú)援 的個(gè)人奮斗。祥子悲劇的意義也正是這部小說(shuō)所要表現(xiàn)的主題。 （ 4） 文章解讀。 祥子

48、是老舍的長(zhǎng)篇代表作 駱駝祥子 中的一個(gè)人物形象。這部作品描 寫來(lái)自農(nóng)村的淳樸健壯的祥子，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，三次買車又三次失去， 并終于墮落到生活的谷底的故事。祥子與車是這部小說(shuō)的基本線索，與祥 子有著密切關(guān)系的女主人公是虎妞。 祥子是老舍筆下一個(gè)被侮辱、被損害的下層勞動(dòng)者形象，他本是農(nóng)民， 進(jìn)城后以拉車為生。虎妞是祥子的妻子，也是車廠主劉四（劉四爺）的女 兒。 駱駝祥子 以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子 的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，祥子最大的夢(mèng)想不過是擁有一輛自己的 車。但是他的希望一次又一次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。 （ 5）人物形象、典型情節(jié)、

49、性格特征。 祥子 老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃 苦耐勞；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃 喝嫖賭、自暴自棄。 虎妞 管理車廠工人，大膽追求祥子大膽 潑辣而又有點(diǎn)變態(tài)。劉四 殘忍霸道。 現(xiàn)代文閱讀實(shí)用解題技巧 解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走： 第一步，縱觀全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服 務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納 中心思想。往往行之有效。 二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映 文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開頭句、 結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子

50、、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章 的主旨常常隱含其中。 不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作 快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè) 問題 選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一 些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。畫出在文章的結(jié) 構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤 其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過 找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。心中要有文體意識(shí)， 找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總 有一些議論

51、和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握 文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。 第二步，認(rèn)真審題，定向掃描 做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答 題的訣竅。現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題 干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題 干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的， 主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題 干中提示答題內(nèi)

52、容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們 就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、 詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句， 準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。 牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干 隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。 第三步，篩選組合，定向表述 文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。 要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn) 確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順

53、。 牢記： 1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向 遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方 式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采 用正面的答題方式。 2、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。 題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪 些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好 語(yǔ)言。 3、弄清題干中作者的話和命題者的話 題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì) 象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者 提供限制條件的作用。 4、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。 高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi) 涵，還很講究藝術(shù)

54、技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩， 有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為 考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信 息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然 后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ) 句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ) 言，即為所需答案。 5、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答。 現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者 的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句 為基礎(chǔ)略作改寫來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題 在高考中出現(xiàn)

55、最多。 另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。 表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明等。 寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手 法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。 修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、反問等。 語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于 形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。 感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。 說(shuō)明文的類型，事物、事理說(shuō)明文 (內(nèi)容角度 )；平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文 (語(yǔ)言表達(dá)角度

56、 )。 說(shuō)明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖 表、摹狀貌等 (一般是三個(gè)字 )。 說(shuō)明順序，時(shí)間順序 (程序順序 )、空間順序、邏輯順序?？忌诖痤}時(shí)，可答得具體些， 如：空間順序 (從上到下，從里到外等 )，邏輯順序 (先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等 )。 說(shuō)明對(duì)象，指文章說(shuō)明的主要人或事物 (一般不必答人或事物的特點(diǎn) )。 論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸謬法。 論證方式，立論和駁論。 理論論據(jù)，包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等。 事實(shí)論據(jù)，一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。 簡(jiǎn)明，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上

57、的限制。 得體，文明禮貌，人性化。 有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面， 如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是語(yǔ)言方面，如 引人入勝、生動(dòng)活潑等。 思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。 思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。 以上各“常用術(shù)語(yǔ)”，暗中考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，考生 理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。 初中說(shuō)明文閱讀技巧 說(shuō)明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn) 讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來(lái)考慮。 考題常設(shè)置干擾性因素：

58、(1)增減擴(kuò)縮，就是對(duì)原文的句子加以改動(dòng)， 通過增加某些字或減少某些詞語(yǔ)的辦法，擴(kuò)大或縮小說(shuō)明范圍。 (2)魚 目混珠，就是用似是而非的詞語(yǔ)或句子來(lái)替代正確的，造成歧意。 (3) 顛三倒四，是指設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，有意將原文的句子關(guān)系打亂，造成理解的 難度，如顛倒因果關(guān)系，攪亂先后次序。 (4)無(wú)中生有，就是利用考生 的思維慣性，誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。 解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找 出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異?！? 先讀原文，完成 3個(gè)任務(wù)： (1)了解文章大意，即說(shuō)明的對(duì)象，各段之 間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。 (2)給段落標(biāo)上序號(hào)。 (3)給

59、重要句 子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。 其次，讀題干很重要，要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記。如 1999年卷第 1題， 可做如下標(biāo)記：“本文第一自然段提出了一種假說(shuō)，對(duì)這種假說(shuō)理解不 正確的一項(xiàng)是” 3標(biāo)記。第一處是命題點(diǎn)所在的位置，第二處是試題考 查的內(nèi)容，第三處是選擇答案的標(biāo)準(zhǔn)。 第三，找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來(lái)說(shuō)，答 案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近，如第 1題答案在第 1段或第 2段。找對(duì) 應(yīng)句更重要了，可以說(shuō)找到了對(duì)應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。比較 選項(xiàng)找出差異是最后一步，即完成答 題。如第 1題 B項(xiàng)說(shuō)：“比起人類來(lái)，冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)生了變 化?！甭┝恕罢{(diào)

60、節(jié)性”幾個(gè)字，與文章原意不合。 說(shuō)明文閱讀題都是單項(xiàng)選擇題，選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推 法。 直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己 一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項(xiàng)”、“不符合文意 的一項(xiàng)”。 排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項(xiàng)，將正確 的答案顯露出來(lái)，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識(shí)點(diǎn)”，即首先要排 除的選項(xiàng)被排除的依據(jù)，須具備 2個(gè)特征：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價(jià)值，確 定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后可排除較多的選項(xiàng)。 類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項(xiàng)，或

61、根據(jù)已知情 況推斷未知情況，迅速確定答案。 一、分類 1、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。 2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。 二、說(shuō)明的順序 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主 次、原因 結(jié)果、現(xiàn)象 本質(zhì)、特征 用途、 一般 個(gè)別、概括 具體、整體 局部。 典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？ 標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了 __________的說(shuō)明順序?qū)?__________加以說(shuō)明， 使說(shuō)明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物 名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)

62、明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、 “科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。） 三、說(shuō)明的方法 1、常見的說(shuō)明方法有： 舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列 數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。 2、常見說(shuō)明方法的作用： 、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征 /事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體， 更有說(shuō)服力。 、分類別：對(duì)事物的特征 /事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。 、作比較：把 __________和 __________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征 /事理。 、作詮釋：對(duì)事物的特征 /事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。 、打比方：將 ___

63、_______比作 __________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征 / 事理。 、摹狀貌：對(duì)事物的特征 /事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。 、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象 /科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更 本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 /事理。 、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征 /事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。 、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征 /事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。 、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式 A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用

64、是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。 （引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。） 四、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析 1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談： A、準(zhǔn) 確； B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。 A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。 B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角 度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合 文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。 規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確 / 生動(dòng)形象 /簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“ ” 一句，就準(zhǔn)確 /生動(dòng) 形象 /簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“ ” 的特征 /事理，像這樣

65、 的例子文章中還有很多。 2、對(duì)具體篇 /句 /詞的評(píng)析 篇 /句的作用基本同上。 字詞作用有以下考查形式： A、加點(diǎn)字詞有何作用？ B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？ C、 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？ 這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言 生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者 的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客 觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述 五、說(shuō)明文寫法分析 1、結(jié)合說(shuō)明方法談 規(guī)范性的答題模式如下： 這篇文章主要運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，說(shuō)明了 （內(nèi)容：事物特征或事理）， 使說(shuō)明 （作用：參考前面說(shuō)明方法，明確

66、其作用） 2、結(jié)合修辭手法談 規(guī)范性的答題模式如下： 這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了 （內(nèi)容），使 文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。 3、結(jié)合表達(dá)方式談 記敘、描寫使說(shuō)明更具體形象；抒情、議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度 分析說(shuō)明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下： 這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有 （從“記敘、描寫、說(shuō) 明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如 （具體舉例），就是 （表達(dá)方式）的運(yùn) 用，使說(shuō)明更具體形象 /充滿感情。 六、說(shuō)明語(yǔ)段的作用 這種題目答題的角度有三： （ 1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文 /前文。 有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象 /說(shuō)明事理的作用。 （ 2）、結(jié)合說(shuō)明方法談。 通過 的說(shuō)明方法，說(shuō)明了 （事物特征或事理），使說(shuō)明 （作用）。 【 散文 】 1、現(xiàn)代散文定義： 是指與 小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇 并列的一種文學(xué)體裁，對(duì)它又有廣義和狹義兩種理解。 廣義的散文，是指 詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇以外的所有具有文學(xué)性 的散行文章。除以 議 論抒情 為主的散文外