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1、階 段 一 階 段 二 階 段 三 階 段 四 第三節(jié) 迷幻陷阱 “ 誤讀 ” 和 “ 異讀 ” 電視連續(xù)劇西游記中扮演豬八戒的馬德華，原名叫馬芮。 有一次，他患了重感冒到醫(yī)院看病。排隊等了 好久，值班護士拿著掛號牌 在走廊上叫道： “ 馬內(nèi)！誰叫馬內(nèi)？輪到你看病了。 ” 他左看看右看看，見沒 人答應，心想：是叫我吧？于是起身走進門診室。醫(yī)生問： “ 你叫馬內(nèi)？ ” 他 只好將錯就錯地答道： “ 是的，我叫馬內(nèi)。 ” 后來，他拿了化驗單到了化驗室。又等了好久，只聽見化驗員高聲叫道： “ 馬苗，誰是馬苗，你的化驗結果出來了。 ” 他遲疑著不敢答應，可是眼看化 驗室就要關門了，只
2、好急忙跑過去抓住化驗單，化驗員不耐煩地說： “ 你就是 馬苗？那你剛才是聾了還是啞了？ ” 沒辦法，只好啞巴吃黃連了。 后來又到藥房去拿藥，藥劑師隔著窗戶大聲嚷道： “ 馬丙 ，馬丙請取藥去。 ” 這回可不敢再怠慢了，管他馬內(nèi)、馬苗還是馬丙，抓起藥就往注射室跑。 在注射室里，女護士接過注射單一看，樂了： “ 喲，這個病號怎么取了這 樣一個名字？叫馬肉！真逗！馬肉，請你來這邊注射。 ” 一天換了四個名，馬芮決定改名，于是就成了馬德華。 知識 梳理 課程內(nèi)容 知識精要 一、 “ 誤 讀 ” ：不 是這種讀 法 “ 誤讀 ” 有兩種情況，一是該字根本沒有這種讀音，意即讀錯了；二
3、是一個字的兩種讀音都對，但是在應該讀這個音的時候卻讀成了另一 個音，出現(xiàn) “ 混讀 ” 。一共有三種原因： 1. “ 讀半邊 ” 造成誤讀，如 “ 水滸 ” 中的 “ 滸 ( h) ” 誤讀為 “ x ” 等。 2. “ 多音字 ” 造成誤讀，如 “ 音樂 ( yu ) ” 和 “ 快樂 ( l ) ” 等。 3. “ 方言音 ” 造成誤讀，如湖北方言 “ l 、 n ” 不分，容易把 “ 河南 ” 讀成 “ 荷蘭 ” 。 二、 “ 異 讀 ” ：選擇 一種讀法 異讀：指一個字在實際使用中存在著兩種讀音的現(xiàn)象，它雖然同時 有多種讀音，但意義卻只有一種。 異讀表現(xiàn)在詞語上，便形成
4、了異讀詞。異讀詞的成因有：一種是由 讀書音和口語音的分歧造成的；另一種是受方言音的影響造成的； 還有一種是由于誤讀造成的。注意閱讀普通話異讀詞審音表。 考點 聚焦 與此節(jié)內(nèi)容 誤讀和異讀，對接的考點依然是 “ 識記現(xiàn)代漢語普通話常 用字的字音 ” 。涉及本節(jié)內(nèi)容的 “ 形聲字 ”“ 多音字 ”“ 以方言代替普通話的 讀音的字 ” 與上節(jié)的 “ 同音字 ” 一起組成近年語音題考查的重點。 典例 探究 下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是 ( ) A 星 宿 / 乳 臭 搭 訕 / 贍 養(yǎng)費 粗 獷 / 曠 日持久 B 著 實 / 酌 量 礫
5、 石 / 瀝 青路 鞭 撻 / 紛至 沓 來 C 嗚 咽 / 獎 掖 瞋 目 / 撐 門面 詰 難 / 殫精 竭 慮 D 畜 養(yǎng) / 體 恤 鎖 鑰 / 管弦 樂 迸 發(fā) / 屏 氣凝神 【解析】 本題考查音近字。 A 項， x i ， s h n ， u n /k u n ； B 項， z hu ， l ， t ； C 項， y ， c h n /c h n ， ji ； D 項， x ， yu ， b n /b n 。 【答案】 B 下列詞語中，加點的字的讀音全都正確的一組是 ( ) A 翌 ( y ) 日
6、賁 ( b n ) 張 黑 魆 ( yu ) 魆 沆 瀣 ( x i ) 一氣 B 倜 ( t ) 儻 和 ( hu ) 面 角 ( ji o) 斗士 莞 ( w n ) 爾一笑 C 魑 ( c h ) 魅 傴 僂 ( l ) 場 券 ( qu n ) 心廣體 胖 ( p n ) D 笑 靨 ( y ) 圭 臬 ( n i ) 打 擂 ( l i) 臺 綠 ( l ) 林好漢 【解析】 本題考查多音字和難讀字。 A 項， 魆 ，應讀 x 。 B 項，角，應 讀 ju 。 C 項，胖，應讀 p n 。 【答案】 D 下列詞語中，加
7、點字的注音全都正確的一項是 ( ) A 摭 ( z h ) 拾 哄 ( h n ) 笑 擎 ( q n ) 天柱 鉆 ( z u n ) 木取火 B 屏 ( b n ) 息 包 扎 ( z h ) 夾 ( ji ) 克衫 言之 鑿 ( z o) 鑿 C 孱 ( c n ) 弱 牌 坊 ( f n ) 干 ( n ) 細胞 鎩 ( s h ) 羽而歸 D 吟 哦 ( ) 皸 ( j n ) 裂 胳 ( ) 肢窩 蜚 ( f i) 聲中外 【解析】 本題考查多音字、形聲字和難讀字的讀音。 A 項，擎 ” 應讀 q n
8、 。 “ 哄 ” 為多音字，形容許多人大笑聲或喧嘩聲 時讀 h n ，指哄騙或哄逗時讀 h n ，指吵鬧或開玩笑時讀 h n 。 B 項， “ 扎 ” 為多音字，在 “ 包扎 ” 中應讀 z ， 指刺、鉆或駐扎時才讀 z h 。 C 項， “ 孱 ” 應讀 c h n ，孱弱： ( 身體 ) 瘦弱； 軟弱無能； 薄弱，不充 實。 【答案】 D 下列詞語中加點的字，每對讀音 都不相同 的一組是 ( ) A 馳 騁 / 聘 請 饒 恕 / 夙 愿 塞 翁失馬 / 敷衍 塞 責 B 瑕 疵 / 遐 想 遏 止 / 搖 曳 是 否 /
9、臧 否 C 誹 謗 / 磅 礴 洗 滌 / 嫡 親 累 積 / 勞 累 D 滲 透 / 摻 雜 俯 仰 / 輔 導 屢見不 鮮 / 鮮 為人知 【解析】 本題考查多音字、形近字和音近字的讀音。 A 項， c h n /p n ， s h / s ， s i/ s 。 B 項， x i / x i ， / y ， f u /p 。 C 項， b n /p n ， d /d ， l i/l i 。 D 項， s h n /c h n ， f /f ， x i n / x i n 。 【答案】 A 方法 指導 做語音題的幾種
10、方法 1 過濾法 分析歷年的考題，我們不難發(fā)現(xiàn)，過易的和過難的或者是偏僻的字音極少 成為考試的對象，高考語音題的出題范圍大多集中在常用字詞上。根據(jù)統(tǒng)計， 漢語的常用字是 3 500 個，其中，最常用的有 2 500 個，次常用的 1 000 個，我 們的復習首先應該將精力放在常用字上。有的同學反映，記憶這些無規(guī)律的字 音，效率很低，那么，怎樣復習這些常用字呢？我們可以采用 “ 過濾法 ” 來復 習這個知識點。具體做法是：找一個信得過的 語音資料，邊讀邊劃，將自己讀 不準的字音劃下來，過濾掉自己能掌握的，這樣，在第二次復習時只需將精力 集中到自己讀不準的字音就可以了，同時，再次劃下自己掌
11、握不牢靠的字音， 再過濾掉一些字音。如此，自己讀不準的字音會越來越少，復習一遍該知識點 的時間也會越來越少，達到事半功倍的復習效果。 2 印證法 有了第一遍的復習，便會對高考的字音有個大概的認識，要想一下子記住 這么多的字音，實在是有點困難，這就要采取 “ 印證法 ” 來復習語音了。所謂 印證法就是在讀書看報聽廣播看電視等的過程中，如果感覺到某些字音和自己 讀的有出入，那就需要通 過查字典來印證一下。也可以利用收聽收看中央臺的 新聞節(jié)目，以此來校正自己的讀音。 3 剪貼法 分析歷年的考題會發(fā)現(xiàn)，高考試題的重現(xiàn)率也是很高的。因此，每次考完 以后，很有必要將試卷整理一下，以求 “ 講過的要會，做過的要對 ” 。怎樣整 理試卷呢？我們可以借鑒 “ 剪報 ” 的方法來整理試卷即 “ 剪報法 ” ，就是建立 專門的本子，將每次考試的語音題用剪報的形式收集下來，并將做錯的字音題 糾正過來，這樣日積月累，便能形成第一手資料。 4 化整為零法 語音考點的資料繁多，復習量大，短期復習是沒有效果的，怎樣才能通過 復習糾正自己讀錯的字，這就 需要一個長期的有計劃的多次的復習。我們可以 采用 “ 化整為零法 ” 來復習：即充分利用零星的時間，如下課前、晚自習前、每晚 睡覺前的幾分鐘來多次識記復習的內(nèi)容，這種復習方法既能節(jié)省時間，又能提 高復習效率。 提能 -精學精練
2016-2017學年高中語文第2課千言萬語總關音第3節(jié)迷幻陷阱-“誤讀”和“異讀”課件新人教版選修語言文字應用.ppt
