班主任培訓材料(10篇)

《班主任培訓材料(10篇)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《班主任培訓材料(10篇)（44頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、班主任培訓材料(10篇) 班主任培訓材料 第1篇： 制定班級公約 公約一般是大家就有關國家、部門、共同信守的行為規(guī)范，它對于維護社會秩序、促進安定團結、加強社會主義精神禮貌建設有著不可低估的作用。 為了加強班級管理，建立良好的班風班貌，培養(yǎng)同學熱愛團體，關心團體、團結互助的良好品質，努力爭創(chuàng)五星班級，禮貌班級，特制訂如下班級公約。望全體同學互相督促，共同遵守。 1.按時到校，認真學習，不遲到早退，不曠課。 2.尊敬師長，團結同學，課間不喧嘩打鬧。 3.專心聽講，勤于思考，進取發(fā)言，按時按質按量獨立完成作業(yè)。 4.校服整潔，樸素大方。講究衛(wèi)生，不隨地吐痰。 5.參加各種集會

2、準時到達，安靜聽講，不做與會議無關的事。 6.節(jié)儉水電，愛護公物，不做有損班級名譽的事。 7.進取參加學校各種活動，遵守紀律，服從管理。 班級文化建設 班級文化是指班級內部具有必須特色的精神、理念、行為和環(huán)境的總和。是班級內在素質和外在形象的綜合建抅，它主要體此刻班級制度文化、班級風采、班級精神文化、小組文化等方面。它的核心是班級精神，它的價值取向是班級的凝聚力，它的靈魂是班級文化意識。班級文化自覺或不自覺地經過必須的形式融會到班級同學的學習、生活等各個方面中，構成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著學生的言行。既能體現(xiàn)時代精神，又能到達育考勤統(tǒng)計登載在學習成績冊上。 3.按時

3、到校，上課預備鈴響后快速進入教室，并做好相關準備，當天值日班長要認真做好遲到記錄。 4.因病、因事不能到校上課，必須辦理請假手續(xù)。無故不到校作曠課處理，在一學期中無故曠課時間超過上課總時數三分之一者按嚴重違紀處理。 【班級精神文化】 班級精神是班級文化建設的核心，是深層的文化，它不能經過眼睛看到，只能被感知。它主要表此刻班級共同的夢想信念、價值觀念和行為準則等。進取健康的班級精神文化是實現(xiàn)班團體可持續(xù)發(fā)展的思想保證，是班級生機與活力的源泉。 看過電視劇《亮劍》的聞風喪膽的尖刀。同樣一個優(yōu)秀的班團體也應當有以下幾點： 1.班級目標。班團體建設作為一種有意識的活動，首先要有共同的奮斗目標

4、，這是建設班團體的第一要素。從時限上能夠分為長期目標，中期目標和近期目標，它們既有聯(lián)系，又相對獨立，既有統(tǒng)一又有區(qū)別。在初中階段能夠理解為三個學年度班級奮斗的目標，這個目標是在目的的指導下，根據學生的年齡特征，文化知識水平提出的。建立良好的班團體，實現(xiàn)全體學生德，智，體，美，勞全面發(fā)展為最終目標。 具體措施： （1）經過班會的形式，師生共商，科學，民主的確定了本班的長期奮斗目標。班級奮斗目標的商討與確定、實施的過程也是師生交流的情感過程，有利于班級凝聚力的構成。 （2）發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級。班干部是班團體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)團體目標。 （3）充分

5、利用課堂40分鐘向學生進行德育。 （4）抓住每一次月考，及時進行總結、指導、鼓勵。 （5）組織迎新年慶?；顒印? （6）抓好期末復習，沖刺期末目標。 2.班級凝聚力。班級凝聚力是在多因素共同作用下構成的。最能調動一個班級學生情感，最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于一些團體性的活動。在活動期間，一方面，盡可能地動員每一位學生參加，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、后勤服務組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組等，讓每位學生都參與到活動中去，做到事事有都應為班團體出一份力，并在活動中優(yōu)化的優(yōu)點和長處，正視自我的缺點和不足，培養(yǎng)團隊意識和合作精神。 3.班風學風。良好的班風學風不僅僅是班級學生的整體風貌和

6、風氣，更是班主任自身之風作用于學生的表現(xiàn)。樹立良好的班風、學風，有助于弘揚正氣，構成團結奮進和諧的育的優(yōu)質搖籃。好的班風、學風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學上進。例如：今年4月份，學校的藝術節(jié)即將舉行。班上不少學生喜歡文藝活動，我抓住這一有利時機，提出激勵性目標。經過目標的實現(xiàn)，促使良好班風的持續(xù)發(fā)展。我說：我們班不少同學喜歡文藝活動，有這方面的特長，這是一種優(yōu)勢。在本屆藝術節(jié)，期望這些同學能為班團體貢獻力量。我們班的實力到底怎樣？能不能獲勝？請同學們作一個調查比較，拿出具體材料。兩天后，文體活動進取分子給我擬出了全校各班實力情景分析表。他們認為，根據實力，我們班處于總分第二名的位置

7、。鑒于這種情景，我提出了確保全校總分第二，力爭總分第一的短期激勵性目標。同學們情緒高昂，文藝活動進取分子出謀劃策，領導小組、后勤小組、訓練小組等相繼成立，據他們分析，趙毅、余旭升吉他演唱得分多少是我班能否獲得總分第一的關鍵。于是，參賽的幾位同學利用午時放學和周末時間加強訓練。大家互幫互助，充分體現(xiàn)出主還兇干的活兒比保姆還雜見了領導比孫子還乖賺得比民工還小這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛當班主任的一些真實的寫照。是啊，班主任補缺補差、追繳作業(yè)、調節(jié)糾紛、甚至破案可謂兩眼一睜，忙到熄燈 很多，不顯山，不露水，而隨心所欲；我是明星，不窩囊，不寂寞，而身披景銹；我是文對事的更高的看法。幸福是一種

8、本事，看你是如何去理解這種幸福、享受幸福和成就幸福。心態(tài)決定命運，態(tài)度決定高度。只要你心中有愛，無論生。好心境是花，是虹，它讓你心花怒放、豁達樂觀，享受生活的鳥語花香。而壞心境如魔鬼，如瘟疫，讓你時時體味著一腔苦水如滿天愁云，使你郁郁寡歡，倍受煎熬。在我眼里，小學班主任是件充滿詩情畫意的事情，孩子在你的眼前嬉戲歡笑，孩子在你的耳邊淺吟低唱，這使我長長在他們中間駐足，孩子們像花兒一樣在我的身邊綻放。俯身嗅花香、低頭聞花語，還有什么比這更動。 當班主任真幸福！我愿就這么靜靜地享受，就如享受風的柔媚，雨的纏綿；也如享受春天的紫薇花開，夏夜的蛙聲一片，直到永遠 二：班主任愛心篇 作為班主任，尊重

9、和愛護學生是做好班主任工作的前提，也是一個班主任在工作中取得成功的基礎。在現(xiàn)實生活中，懂得愛生的重要，但不必須都懂的愛，因為愛生是要講究必須的藝術和技巧的，古心者，莫先乎情。如果班主任能從情感上打開突破口，寓情與理，以情動六月寒。良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和進取性的語言。班主任如果能經常用激勵的話來贊美自我的學生，用親切的愛來學生，必定會起到：隨風潛入夜，潤物細無聲的效果。 差生是班級中最容易受傷的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關心，倍加愛護。陶行知先生說：你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有

10、愛迪生。泰戈爾也以往說過：不是錘的打擊，而是水的載哥載舞才構成了美麗的鵝卵石。這些話道出了師愛的重要意義。班主任應當用愛去呼喚學生，用智慧去啟迪學生，努力去尋找他們身上的閃光點，讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛學生是沒有界限，一視同仁的。用愛潤物，物會感的心靈。作為教師我們應當是愛的傳播者，喚醒學生愛的意識，引導學生如何去表達愛，培育學生愛的本事。愛所有值得愛的事物，讓學生擁有一顆博愛之心（學生生日簽名、母親節(jié)的感恩例子）（用愛打動心。愛是要本事的，讓所愛的格塑造贊美他思維本事強，有創(chuàng)新精神，他一點兒也不激動，他作為大科學家聽這樣的話都聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉的棒，他必須會興高采烈。所

11、以，表揚不要老是停留在學生習以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘學生身上那鮮為都會犯錯誤，更何況孩子。犯錯誤是孩子的權利，而正確引導孩子更正錯誤是我們的義務與職責。我們應當以一顆慈愛與博大的心善待孩子的缺點與錯誤，多給他們機會，引導他們走向成功。 班主任接新班篇 定好弦，方能唱好曲。新班級建立之初，重視并做好管理中的第一次，才能在第一時間內樹立班主任的威信，為以后班級管理工作的進一步開展打下堅實的基礎。定好親和弦。第一次見面要能叫出學生的名字，能拉近學生與班主任的距離，讓學生感受到班主任的親和力。古語云：親其師而信其道，有親和力的班主任才能帶出團結奮進的班級。定好團結弦。第一次班級活動要親自參與，

12、班主任深入學生中，不僅僅能很好地指導學生活動，還能培養(yǎng)學生團結合作意識，有效地增強班級凝聚力，促進良好班風的構成。定好信任弦。第一次許諾要兌現(xiàn)，班主任兌現(xiàn)對學生的承諾，才能讓學生覺得教師是一個有職責感的、能夠信任的文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方；是一個讓孩子們身心得以舒展、個性得以發(fā)展的地方；是一個讓生旅程。班干部管理：班干部是班級的核心，班主任的左右手。抓好了班干部的隊伍建設就等于班級管理工作成功了一大半。班級管理分幾個組輪流竟賽管理，目的是參與，增強班級榮譽感和職責心與競爭意識。在班級中沒有專職班長，僅有值日班長。學生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做（魏書生語）。當班

13、干部應成為每個學生的必修課，讓都有平等鍛煉的機會，讓他們從小樹立民服務的思想。 班紀班規(guī)制定：由學生提出，班主任和班委會討論制定，并成文公布，并發(fā)到每一位家長手中，讓家長參與其中，督促其完成。班級職責心培養(yǎng)：班級是一個團體，一個不可分割的團體，它需要很強的凝聚力與職責心才能完成。要求事事有進行評比，讓紅花來見證孩子們的點滴提高，以此來激發(fā)孩子們的競爭意識和對學習生活的自信心。紅花評比的資料不必須限于學習，它能夠涉及到平時班級生活中的方方面面。（衛(wèi)生、紀律、路隊、兩操等） 6、張貼好校訓、班訓、名面前盡情展現(xiàn)，從而到達發(fā)展自身的目的。讓不了解自我獨特本事的學生供給認識自我、發(fā)現(xiàn)自我的機會。不

14、經過活動，學生的本事就難以讓自我明白，也難以讓他際關系的建立，增強班級的凝聚力。 1、一個學年的上學期和下學期都分別開展一次春游、野炊活動。讓學生心境放個假，投入到大自然的懷抱，感受到大自然的偉大與神奇。 2、班級與年級的籃球、乒乓球賽。 3、真組織好每個學年三月份學雷鋒獻愛心活動。形式能夠轉變，把雷鋒精神擴散到我們生活中的方方面面，讓學生感覺到學雷鋒并不是虛無縹緲的，他其實就在我們身邊。這就需要班主任平時的細心觀察和積累。 4、在臨近考試的時候為了緩解學習所帶來的壓力，適時地帶領學生參觀當地的麥肯雞或麥當勞店，讓他們了解平時最喜歡吃的食品是怎樣生產出來的，感受一下店員嚴謹的工作作風與

15、熱情的服務態(tài)度。 5、校舉辦的各項大型校級活動。如疊被子、跳繩、演講、團體操、田徑比賽，徒步行軍、班隊會、元旦與六一的文藝匯演活動等。（案例：看到同學家困難，想起了班上同學的互幫互助，也有后悔不該來的） 6、織好每年的母親節(jié)與父親節(jié)。讓學生學會感恩，明白自我的成長離不開周圍關心自我的文性關懷和誠信。 3、給孩子一份溫馨的關懷（異常是留守孩子）。如前面所講的在每個孩子生日來臨之際，在早讀期間讓全班同學為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀念品。讓孩子感受來自師生一份共同的關愛。 4、在帶這個班的幾年內，送一個讓孩子終生難忘的禮品。（案例：給即將畢業(yè)的孩子送上一塊班主任幾年內積累的電子

16、像冊碟片，附錄留言） 5、讓每個孩子都自備一個垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學生逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣。 6、改變頒獎習俗，由后進生給優(yōu)生頒發(fā)獎狀，以此來激發(fā)他們的上進欲望，感受團體的溫暖。 7、把學生平時的佳作收集起來，裝訂成冊，同時列出習作中的一些感格塑造魅力，行為習慣的培養(yǎng)。 當你把愛的雨露撒給孩子的時候，應當是俯下身來與孩子一樣高，而不是居高臨下。不是被事物本身所困擾，而是被其對事情的看法所困擾。（古希臘哲學家） 班主任走了，魂在！班上的團結士氣，來自內部的凝聚力，而不是外部的壓力。愛中嚴嚴中愛用愛滋潤每個心靈用嚴締造完美的一門學科。 六：新時期班主任篇 二十一世紀呼喚一支素質

17、高、師德優(yōu)、業(yè)務精、有創(chuàng)新精神的班主任隊伍。在科學知識日新月異，先進技術突飛猛進的今日，應對一群滿腦子新事物、新思維，滿嘴新念、新名詞的青少年，給我們班主任提出了更嚴更高的要求。為此班主任要順應時代，不斷加強學習，努力提高自身素質修養(yǎng)和業(yè)務水平。新時期班主任不僅僅要有高度的職責心、上進心和____感，并且要學會運用科學的班級管理辦法，把班主任工作落到實處、細處。要給，只我們班主任的心中時刻擁有太陽，擁有班主任工作的新理念，我們的班主任工作才會做得更好。 同時新時期的班主任不再只是是為學生燃燒自我的蠟燭，他們在照亮學生前程的同時，也讓自我的生命變的更加絢爛。 七：班主任自控調節(jié)篇 我們在呼

18、吁社會對教師多一些理解和多一份關愛的同時，也要注意自身的修養(yǎng)和自我調節(jié)本事，改善心理環(huán)境，堅持心理健康。學會換位思考。改變環(huán)境，不如改變心境，改變不了別的職責沒變，自我的這份工作還得作好。那好，我們就心平氣和的做吧，不要跟自我過不去。學生不懂事，我們站在學生的位置想一想；領導的指令不能理解，我們換在領導的角度看一看，，溫柔和氣。及時的表達對他。好多時候，我們控制不了自我的急躁，傷害了別的失誤。更不能一邊道歉，一邊繼續(xù)傷害別法道，道法自然提倡向自然學習。西方不光要效法自然，還要感恩萬物?；浇掏絺兒茏⒁飧卸餍牡呐囵B(yǎng)。他們親吻土地，感激它蘊載萬物；擁 抱上蒼，感激它無私的哺育如果我們也有這份感恩

19、心，我們就會知足長樂。在我們擁有健康和生命的時候，盡可能的給我們的學生、同事、親友給予更多的關愛。我們?yōu)榛貓笊鐣妥匀欢ぷ鳎筒粫嫉没际Я恕Ｍ瑫r要煉就一顆感知歡樂的心，為學生的一點提高高興，為一節(jié)成功課高興，為同事的一次真誠的微笑高興，為領導的一次肯定高興，為學習有所感悟高興，為家！ 結束語：班主任的工作是繁瑣平淡的，只要我們堅守好這塊陣地，用你的智慧、你的熱情、你的博愛認真扎實地去做好每一件小事，我想在不久的將來你也必須會成為名師。因為名師他們也很平凡，他們只是堅持并做好了我們以往未曾做好的每一件小事。 班主任培訓材料 第4篇： 一、班主任工作就和交朋友的道理一樣 先看一個故事：

20、一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一齊停在樹上休息。鴿子問烏鴉：你這么辛苦，為什么要離開那里呢？要飛到什么地方去呢？烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：其實我不想離開，可是那里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些總喜歡責怪別不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自我的為尊重及歡迎。假如一個和環(huán)境，他就會和這只烏鴉一樣，到處惹厭惡是結交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學生不厭惡的班主任就是好的班主任。 做個好的班主任并不難?？蔀槭裁春芏喟嘀魅胃杏X難呢？主要是評價標準的問題，我們的班主任工作是否成功，我只看一點：當遇見學生時，學生是否會微笑著向你走來。 二、做個無憂的班主任 有這樣一個故

21、事： 一天，見一老農趕著驢子，驢欲啃路邊的小麥，農夫喊：盡想好事。隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續(xù)前行。 見此情景，心羨老農――他太幸福了。 盡想好事，好事成真當然是幸福的。要是我們的學生都聽話，按照我們的吆喝前行多好。盡想好事這話不太好聽，不管怎樣，有點好事想總比沒有的好。我們心中有夢才會有前行的目標，才會有前行的動力。那就做個夢吧：做個無憂班主任。 三、班主任不做雕刻家，做個欣賞家 過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不一樣的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多搬來搬去，還經常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說道：老兄呀，三年前，我們以往同為一座山上的石頭，今日卻發(fā)生

22、了這么大的差距，我的心理異常痛苦。雕塑石頭答道：老弟，你還記得嗎？三年前，以往來了一個雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡單雕刻一下就能夠了。而我那時想象未來的模樣，樂于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨我經受的改變是你的數倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產生了今日的不一樣??！路邊石聽了這一席話，既慚愧，又后悔。 看完這個故事，千萬不要認為我們想成為學生的雕刻家，對學生又是錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨。事實上，每個學生都是一件值得欣賞的藝術品。學生想成為什么樣的生，對自我負責

23、，做自我命運的雕刻家。 四、追尋學生幸福的象征和感覺 一位國王總覺得自我不幸福，就派，然后將他的襯衫帶回來。 尋找幸福的就問：你幸福嗎回答總是說：不幸福，我沒有錢；不幸福，我沒親，只見他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽下。 你感到幸福嗎 是的，我感到很幸福。 你的所有愿望都能實現(xiàn)你從不為明天發(fā)愁嗎 是的。你看，陽光溫暖極了，風兒和煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍，地是這么闊，我躺在那里，除了你們，沒有。請將你的襯衫送給我們的國王，國王會重賞你的。 襯衫是什么東西我從來沒見過。 每個對幸福的詮釋各有不一樣。這個故事告訴我們幸福是一種象征，是一種自我感覺，關鍵是如何把握這種

24、象征和感覺。 同樣的道理，班主任的育目標就是――學生幸福的象征，學生幸福的感覺。 五、適合自我的就是最好的 有一則《井蛙歸井》的寓言故事： 井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當向導，十分高興，便欣然同意。一鱉一蛙離開了井，慢慢前行，來到海邊。青蛙見到一望無際的大海，驚嘆不已。它呱呱大叫，急不可待地扎進大海的懷抱，卻被一個浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉向。 大鱉見狀，就叫青蛙趴在自我的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮，青蛙也逐漸適應了海水，能自我游一會兒了。就這樣，它倆玩得很開心。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。

25、它也有些餓了，卻怎樣也找不到一只它能夠吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，那里沒有我能吃的食物。看來，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土。 于是，青蛙向大鱉告別，回到了自我的井中，過著平安歡樂的生活。 原先如此，適合自我的才是最好的，適合自我的就是最好的。 馬爾比D馬布科克說：最常見同時也是代價最高昂的一個錯誤，是認為成功有賴于某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西。其實，成功的要素就掌握在我們自我的手中。 成功的方法是不容易學不到的，假如容易學得到的話，我想領導們就會不惜一切代價讓我們出去學習，專攻點金之術，那就簡單

26、了。故事給我們很好的啟示，適合自我的就是好的，不必太在意與名家的不一樣?？赡苣銜f：井底之蛙，見識少，才會這樣說?；蛟S你說得也沒錯，我們生活的世界真的是很趣味，任何事情都有兩面性，善與惡、進取與消極等等，就看你看到那一面。我看還是努力把別都極有啟發(fā)。 塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習，她一個掌的陰影下也有華氏125度。她沒有和印第安從牢中的鐵窗望出去。 一個看到泥土，一個卻看到了星星。 塞爾瑪一再讀這封信，覺得十分慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。 塞爾馬開始和當地的紡織品和陶器送給了她。塞爾瑪研究那些引掌和各種沙漠植物、物態(tài)，又學習了有關土撥鼠的知識。她

27、觀看沙漠日落，還尋找海螺殼，這些海螺殼是幾萬年前的，這沙漠還是海洋時留下來的原先難以忍受的環(huán)境變成了令也沒有改變，可是這位女士的念頭改變了，心態(tài)改變了。一念之差，使她把原先認為惡劣的情景變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險。她為發(fā)現(xiàn)新世界而興奮不已，并為些寫了一本書，以《歡樂的城堡》為書名出版了。 同一個學校，班主任的知識水平應當說沒有明顯的差異，差異很小。但這種很小的差異卻往往造成了效果的很大差異。進取的心態(tài)容易使成功，消極的心態(tài)必導致失敗。在這方面應當說，我們有切實的體會. 七、行為開始之前必須要換位思考 有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳

28、瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。 真是一位細心的母親。 蹲下身來看看孩子的世界，與學生換位，反思我們的，真的有點可怕。學生犯了錯事時，經常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。這樣的做法學生根本不會有安全感，設想一下沒有安全感的怎樣會有效呢？難怪很多教師在學生之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，好心沒好報。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化

29、。 要研究到學生的可理解性。以關愛學生的態(tài)度學生，這樣的有安全感，有安全感的才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。教師給予學生一分關愛，燃起學生一分自信。 切記，行為開始之前必須要換位思考。 八、班主任完美定律 有三個這樣的孩子： 一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，教師對他的評語是：反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。他以往還遭遇到退學的命運。 一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾物，但也不乏活得滋潤、幸福的，事業(yè)小有成績的。我真的擔心那些被我預言不成器的學生，此刻是否真的就不成器了？ 其實，每個學生都心存著一個夢想，都有一座屬于自我的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)

30、它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。 應對學生應當怎樣做呀？再看看下頭的故事，我想會有答案。 有個孩子對一個問題一向想不通，為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自我想考第一卻才考了全班第二十一名？回家后他問道：媽媽，我是不是比別的智力確實有三六九等，考第一的的靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想明白的答案嗎？她慶幸自我沒有說出口。 應當怎樣回答兒子的問題呢？有幾次，她真想重復那幾句被上萬個父母重復了上萬次的話--你太貪玩了、你在學習上還不夠勤奮、和別追問他小學時成績排第幾名，因為他以全校第一名的成績考入了清華大學。 故事中沒提到母親的答案是什么，給我們留下了個性的想象空間。我想母親的

31、答案必須很完美！ 故事沒有給我們一個清晰的思路，但也能給我們一點啟示：班主任無論應對什么樣的問題，都要有尋求完美答案的精神。只要我們這樣做了，或許效果不必須好，至少不會傷害學生。只要我們這樣做了，或許我們不必須會成為好班主任，起碼我們不會平庸。 九、愛得多了也是一種傷害 有一個湖，叫天鵝湖，湖中有一個小島，住著一個老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚，妻子養(yǎng)雞喂鴨，除了買些油鹽，他們很少與外界往來。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠的北方飛來，準備去南方過冬的。老夫婦看到這群遠方來客，十分高興，因為他們在這兒住了這么多年，還沒有誰來拜訪過。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，漸

32、漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們在島上不僅僅敢大搖大擺地走來走去，并且在老漁翁捕魚時，它們隨船而行，嬉戲左右。冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當湖面封凍，它們無法覓食的時候，老夫婦就敞開他們的茅屋讓它們進屋取暖，并且給它們食物。這種關愛一向持續(xù)到春天來臨，湖面解凍。日復一日，年復一年，每年冬天，老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也從此消失了，可是它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時候凍死了。有時候愛得多了也是一種傷害，并且致命。 我們工作中有沒有因愛給學生造成了傷害？ 總擔心學生無法建立班級秩序，我們建

33、立的班規(guī)； 總擔心學生做不好衛(wèi)生，我們做出的榜樣； 總擔心學生違規(guī)，我們的苦口婆心； 總擔心學生春游出問題，我們放棄了學生尋找春天的渴望； 這些愛，有的會傷害他們的心靈，有的會使他們心靈碎弱，有的會使他們逃避職責！太細心的關愛使他們無法應對現(xiàn)實。 學生生活在社會中，就要理解社會的摔打。 十、班主任萬能定律：呵護那一點點光。 這是一個關于孩子和母親的故事。朋友們！這個故事要用心去讀。 孩子兩歲了，第一次看見一只螞蟻。也許別的母親會鼓勵她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來鍛煉他的膽量。可是這個孩子的母親卻柔聲地對他說：兒子，你看它好乖哦!螞蟻媽媽必須很疼愛她的螞蟻寶寶呢!于是小孩就趴在一旁

34、驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇見障礙物過不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過去，母親一臉欣喜。 之后，孩子上幼兒園了。有一次，他吃完了香蕉隨手亂扔香蕉皮。她沒有像一些母親那樣視而不見，而是讓他撿起來，帶著他丟進果皮箱里。然后給他講了一個故事：有一個小女孩，在媽媽的熏陶下，她總要把垃圾扔進果皮箱里，有一次對面才有果皮箱，她就過馬路去丟雪糕紙。媽媽看著她走過去。然而一輛車飛奔過來，小女孩像一只蝴蝶一樣飛走了。她媽媽就瘋了，每一天都在那個地方撿別感動了，從此不再亂丟垃圾，他們把那些綠色的果皮箱擦得一塵不染，在每一個果皮箱上都貼上小女孩的名字和美麗的相片。從此，那個城市成為一座永遠美麗的城市。故事講完了，孩

35、子的眼眶濕潤了。他說：媽媽，我再也不亂扔東西了。 孩子上小學了?？墒亲罱偸沁t到。教師找了他的母親。她沒有罵他，或者打他。臨睡覺的時候，她對他說：孩子，告訴媽媽好嗎為什么那么早出去，卻還要遲到孩子說他發(fā)此刻河邊看日出太美了，所以他每一天都去，看著看著就忘了時間。第二天，母親一早就跟他去河邊看了日出。她說：真是太美了，兒子，你真棒!這一天，他沒有遲到。傍晚，他放學回家時，他的書桌上有一只好看的小手表。下頭壓著一張紙條：因為日出太美了，所以我們更要珍惜時間和學習，你說是嗎愛你的媽媽。 之后，孩子上初中了。有一天，班主任打來電話，說有嚴重的事件找她去學校。原先，兒子在課堂上偷看一本畫冊，里面有

36、幾張死了，千年后，我們還能懷念她的美麗，比如李清照，還有秋瑾。孩子，從美出發(fā)，記住那些讓我們感動的細節(jié)，比如一片落葉，一件母親給你織的毛衣，一個以往為你彎腰系過鞋帶的女孩有一天，你就會以你充滿色彩和生命的心香感召世們愛她，因為她是天使 這位極聰明偉大的母親懂得在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)那一點點優(yōu)點，并用無微不至的圣潔的母愛呵護著他生命中的那一點點光!而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛著的尊重、協(xié)作、夢想、信念、愛國、理性等道德修養(yǎng)；另一方面是作為教師應有的熱愛學生、團結教師、善待家長、善待自我等方面的職業(yè)道德。（5）增強德育工作的針對性，提高實效性，創(chuàng)造

37、性地工作，不擺花架子，注重實際效果。（6）注重學生的道德體驗，經過豐富多彩的活動和社會實踐，讓學生體驗是非，體驗高尚，體驗成功。（7）認識到的目的是培養(yǎng)有鮮明個性的活生生的生體驗。（8）堅信高尚的思想品格是最高的學位。僅有培育學生的品德與修養(yǎng)，保護他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢想與活力，才是的最好成就。 4、如何當好班團體的領導者？（1）確定領導就是服務的觀念。班主任的領導藝術集中體此刻為學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓學生安心學習，健康成長。（2）制定班級的規(guī)章制度，實施管理，進行評價。堅持讓學生參與制定制度、參與管理過程、參與評定結果，使學生具有職責心和____感，并且提高自我認識、自我、自我

38、管理的本事。（3）要引導學生自覺自愿遵章守紀，而不是命令強制。（4）多一份寬容與善待。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候。如果厭惡學生，實際上還沒有開始，就已經結束了。 5、如何做好知識的傳遞者？優(yōu)秀的效果，是享有威信、受到尊重的前提條件。（1）要調動學生學習的進取性。學生的頭腦不是一個被填充的容器，而是需要點燃的火把。教師的職責就是點燃火把，讓它燃燒。（2）一節(jié)好課的標準不是學生聽懂了而是越講越能激發(fā)學生求知欲望，讓學生不是盲目理解，而是貴在能問，多問。（3）變教科書是學生的世界為世界是學生的教科書，讓學生會在更廣泛的范圍內，多渠道獲取知識。（4）變帶著知識走向學生為帶著

39、學生走向知識，前者是授以漁。（5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來的，教師要學會創(chuàng)設開放的問題情景，引導學生主動探求知識。（6）考試與評價不是為了排隊，而是為了促進學生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學生：沒有最好，僅有更好。 6、如何做好學生的心理保健者？（1）教師自我要提高自我的心理素質，注意自身心理的保健。（2）學習并掌握必須的心理保健知識，引導學生防止產生消極情緒。（3）幫忙學生建立愉快而有秩序的學習環(huán)境。（4）發(fā)揮學生健康的情感，培養(yǎng)學生良好的性格。（5）尊重學生的格受到損傷而導致心理紊亂。（6）幫忙學生樹立正確的的道理，從而保證學生應對周圍的際關系，善于化解各種矛盾。（5）讓

40、自我的班級成為讓學生自豪并吸引學生的地方。 8、班主任如何發(fā)揮學校、家庭、社會三者的橋梁作用？（1）充分認識已經不是一個封閉的領域，重視學校與家庭、社會的相互聯(lián)系與作用，努力營造有利于促使學生健康發(fā)展的社會氛圍，已經成為世界發(fā)展改革的趨勢。（2）經過家訪、家長學校、家長會議等，與家長共同探討科學，了解并研究學生，成分發(fā)揮家庭的作用。（3）利用法制副校長和校外輔導員等力量，對本班學生進行。（4）利用跨校、跨地區(qū)的手拉手活動，引導學生在實踐中增長才干，經受鍛煉。（5）加強與社區(qū)組織和校外實踐基地的聯(lián)系，力爭得到更多的支持和幫忙。 9、班主任如何成為學生成長的導師和楷模？（1）確立班主任的威信，

41、學生僅有親其師，才能信其道。（2）不斷充實和提高自我，教師的榜樣能有效地帶領學生走向成功。（3）愛學生。愛是信任，是尊重，是鞭策，是激勵。僅有愛才能觸及的共鳴，實現(xiàn)成功的。（4）有自我的特長，對學生具有吸引力和激勵的力量，使學生由崇敬進而發(fā)展到效仿。 10、班主任如何成為學生在校生活的守護者？（1）引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。（2）嚴格各項管理，防止發(fā)生意外。（3）培養(yǎng)學生的遵紀守法意識。（4）留心學生生活學習環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。（5）增強職責心，了解并熟知每一位學生的情景，努力使班級成為一個互相關心愛護的大家庭。 二、班主任的基本素質 1、政治思想素質一個好的班主任，首先是一

42、個優(yōu)秀的教師。班主任的基本素質是由班主任工作的職責、特點所規(guī)定的。班主任的影響力歸根到底是，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班生價值觀，不斷實踐并確立科學的世界觀和方法論，努力學習，注重研究，確立現(xiàn)代思想，適應社會主義事業(yè)的需要。 2、知識水平和理論素養(yǎng)專業(yè)知識水平越高，勝任教學工作的基礎就越扎實。知識經濟和信息時代對教師的知識水平是嚴峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識完善自我?，F(xiàn)代社會理論發(fā)展迅速，科研成果不斷問世，交流日漸頻繁，向科研要質量已經為多數教師所認同。要學習新的理論，更新觀念，堅持理論聯(lián)系實際，使自我成為名副其實的專家型的班主任。 3、良好的職業(yè)道德教師勞動是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞

43、動，沒有良好的職業(yè)道德是不能從事教師工作的。班主任是靠格力量的核心是職業(yè)道德。（1）要有真摯的愛心。是愛的事業(yè)，惟有愛，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼。（2）要有奉獻精神。為了學生，忠于職守，甘當。（5）要為、感染際交往本事。班主任的工作是開放的，涉及到校內、校外，廣泛交往是必不可少的。（10）班主任工作的研究本事。隨著時代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問題，學生中的問題也是層出不窮，所以要進行科學研究，探索規(guī)律性的認識，靠科研當好班主任。 5、心理素質心理素質包括智力因素和非智力因素。良好的心理素質是教學獲取成功的重要因素。優(yōu)秀的教師應具有以下一些優(yōu)秀的心理品質：進取、健康、向上的生活和工作

44、態(tài)度；穩(wěn)定、樂觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會適應本事；善于自制的調控本事；誠信、大方、禮貌的才學等知識。（2）興趣廣泛，用自我的興趣激發(fā)學生的興趣。班主任要熱愛生活，興趣廣泛，知曉古曲名著，粗通科普讀物，有條件的，琴棋書畫、詩詞曲賦、打球、集郵、垂釣、上網等都可涉獵。以此增強班主任的親和力和凝聚力，更好地指導班級活動。（3）勤于溝通，在溝通中增長才干，提高自我。在與學生溝通時，要放下架子，平等地等待學生，想學生所想，以情感意。嚴于律己，寬以待接物，不卑不亢，為，說話做事要講究適度，與利益與群體利益、局部利益與全局利益、暫時利益與長遠利益發(fā)生矛盾時，能服從群體、全

45、局和長遠利益；要注重風度，講究儀表，風度是氣質的外在表現(xiàn)，一言一行，衣著發(fā)式，都要穩(wěn)重端莊，典雅大方，切不可大紅大綠，濃妝艷抹。 7、班主任如何確定自我的工作是不是素質？國家總督學柳斌同志提出三個標準。第一，是面向少數學生，還是面向全體學生？是僅僅為少數學生服務，還是為全體學生服務？是選拔，還是普及？是搞英才，還是搞國民素質？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學生被動地、機械地發(fā)展，還是生動活潑地發(fā)展 8、素質對班主任提出了什么新要求？素質對班主任工作的新要求集中體此刻班主任如何建立平等的師生關系，如何實施民主管理，樹立怎樣的格，尊重學生權利的表現(xiàn)。（3）把自我看成是班團體的一員。

46、有位班主任在給班級50名同學編學號時，把自我編成第51號；有的班主任與同學們一齊勞動，一齊娛樂，從而受到學生的愛戴和尊重，成了成功的者。 10、班主任如何實施民主管理？（1）班級決策與學生商量，依靠學生，虛心聽取學生的意見，甚至理解學生的批評。（2）民主選舉班干部。班主任要創(chuàng)造機會，讓每個學生都有表現(xiàn)自我的機會，公平競爭，民主選舉產生班干部，從而培養(yǎng)同學們的民主平等意識。（3）班干部實行輪換制。中小學生普遍具有當班干部的愿望，要讓學生都體驗當班干部的甘苦。 11、班主任工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實施創(chuàng)新？（1）工作追求個性化。創(chuàng)新在于不斷超越自我，超越某個群體，乃至超越無全才，合格加特長就是

47、有用之才；承認差異，揚長避短，都會展現(xiàn)出獨特的才華。 12、班主任怎樣建立新的際關系和自我認識本事等七種智能在類社會發(fā)展中起著重要作用。要多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)民共和國教師法》第七條規(guī)定教師享有六種權利：（1）、進行教學活動，開展教學改革和實驗；（2）從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；（3）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學習成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學校教學、管理工作和行政部門的工作提出意見和提議，經過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓。這六

48、種權利能夠簡稱為：教學權、科學研究權、管理學生權、獲取報酬待遇權、民主管理權和進修培訓權。 5、教師的義務《中華師表。（2）貫徹國家的方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教學工作任務；（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的和愛國主義、民族團結，法制以及思想品德、文化、科學技術，組織帶領學生開展有益的社會活動；（4）關心、愛護全體學生，尊重學生格權。《中華保護法》第15條規(guī)定：學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱身權的重要資料。打學生、罰站、讓學生自罰、罰學生勞動改造、罰學生下蹲起立、罰學生抄寫作業(yè)、罰學生值班、罰

49、學生吞吃雜物等都是違法的。（4）學生的自由表達權。格尊嚴。（5）學生的身自由權的侵害。（6）學生的保密權。對待學生的日記、通信、交往等，若處理不當，也易侵害學生的保密權。（7）學生的通信自由權與通信秘密權。《中華保護法》第31條規(guī)定 ：對未成年不得隱匿、毀棄；除因依照法律規(guī)定的程序進行檢查，或者對無行為本事的未成年代為拆除外，任何組織或者個民共和國法》第43條明確規(guī)定：受者應當履行下列義務：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；（4）遵守所在學?；蛘咂渌麢C構的管理制度。學生如不履行法定義務。有關部門將視其違紀

50、違法行為的情節(jié)嚴重程度要求學生承擔相應的法律職責。 8、知識產權知識產權也叫智力成果權。包括文學藝術和科學著作，演員的表演、錄音和廣播，各種技術領域的發(fā)明，科學發(fā)現(xiàn)，工業(yè)品外觀設計，商標、服務標記、廠商的名稱和標記，制止不正當競爭以及工業(yè)、科學、文學或藝術領域的智力活動所產生的其他成果。對知識產權的侵犯多表現(xiàn)為模仿、剽竊等。我國的知識產權主要指著作權、發(fā)明權、專利權、商標權等。學校不僅僅是傳播知識的場所，同時也是知識創(chuàng)新、科技發(fā)明的重要場所。教師是智力成果的重要創(chuàng)造者，學生也是智力成果的創(chuàng)造者。國家依法保護未成年的刑事處罰和司法保護。 班主任培訓材料 第6篇： 怎樣簡便做好班主任 由于

51、現(xiàn)今時代發(fā)生了巨大變化，我們應對的現(xiàn)象也由簡單變成復雜了，很多同事都感嘆：此刻的小學生真難教。是的，做教師難，做合格的班主任更難。時代變了，我們的思想、方法、資料也應有所變更，停留在簡單的層面上的老的方法已有很多不適應了。不是感到力不從心，就是覺得吃力不討好。其實，你能夠實踐應用一些策略，就會讓你簡便做好班主任工作。 一、班級管理策略：實施自我管理，培養(yǎng)管理本事。記得全國優(yōu)秀班主任魏書生在作經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。班級常規(guī)管理是一項整體的育工作位置。 2、事事落實

52、到干，有事干"的制度。在這種廣泛的參與過程中，學生覺察到自我的職責所在。 二、培養(yǎng)策略：抓住學生年齡特點，培養(yǎng)要有側重點。小學的班主任，低中高年級是不一樣的。低年級的班主任的主要工作是在學生行為習慣的養(yǎng)成上下功夫。一點的小事，比如書包怎樣放，到廁所怎樣去，筆怎樣握、書怎樣端等等，班主任都要不耐其煩地告訴學生，還要天天講，天天訓練等等。中年級就好一些了，但中年級的學生在成長心理上是一個過渡時期，學生有明顯的反抗，對抗等行為，有些道理好像講不通了，要軟硬兼施等等。高年級學生有些成熟了，要多注意加強培養(yǎng)學生的自覺、獨立、合作本事等等。 三、教學管理策略：學會正確關愛，營造溫馨班級 1、"偏愛"

53、后進生后進生學習成績差，行為習慣差，愛和信任的缺乏，常使他們自卑感增強。教師能夠經過愛心，去喚醒沉迷的學生，讓教師獲得學生的充分信任，找回他們的自信。有一位班主任班上的陳某同學，是班上出了名的雙差生。上課說話，作業(yè)和練習從不按時完成?？荚嚦煽兪值牟?，幾乎是全班倒數第一名。經過日常的觀察，了解明白他表現(xiàn)差的原因在于他學習的主動性差，跟不上全班同學的節(jié)奏。教師對他的要求也就自然放松。就使他的成績越來越差，成為教師眼中不可救藥的學生，就覺得沒必要在他身上浪費精力。而這位教師接管這個班后，他認為一個班成績的好壞不是第一名能考多少分，而是取決于最終一名學生成績的高低，只要他的成績能提高，就說明全班同學

54、的成績也在提高。所以在平時的教學中，他就對他格外關心，首先幫他樹立自信，讓他相信自我只要努力就有提高，哪怕只提高一點也決不放棄。課下給他補習功課，甚至從最基礎的漢語拼音知識開始補習。讓同學們課余時間也多幫忙他，課堂上簡單的問題只要他舉手就先讓他回答，只要正確就大力表揚他，讓他逐步感受到學習帶給他的成功的喜悅。在教師不懈的努力下他開始寫作業(yè)了，并且質量也越來越好成績逐漸有了起色，在一次期末考試中考了80多分，雖然和 好的學生還有差距，他的情景有了很大的轉變，甚至成了同學們學習的榜樣。 2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點會

55、造成大的隱患。有一名學生平時成績十分好，是班里的好學生但她又粗心的毛病在考試中有時不注意審題，在語文考試中因為粗心審錯了習作要求，就把文章寫跑題了，考得十分差甚至還不如表現(xiàn)較差的同學考得好。教師就對他粗心的毛病進行了嚴厲的批評，讓他認識到認真審題的重要性，并給他列舉一些事例，使該生受到深刻的，逐步改掉了粗心的毛病，對這類學生我們從不寵壞他們，遷就他們。時時提醒他們，做一個正直的，向上的民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的現(xiàn)代化建設的復合型衛(wèi)生，及時更換飲水桶。 (6)勞動委員負責班級勞動和清潔工作 ①督促同學堅持教室整潔，不斷養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的良好習慣。 ②安排、檢查每一天的值日生和班級大掃除的

56、情景。 ③組織同學做好衛(wèi)生包干區(qū)的打掃和其他公益勞動，負責勞動工具的領取。 ④負責保管清潔工具，并固定放置適當地方，以不影響教室的整潔。 ⑤節(jié)儉用電，及時關掉教室電燈等。 （7）文藝委員：負責音樂課、美術課的各項事務。負責藝術節(jié)班級節(jié)目編排。負責開展班級文娛活動 ①帶領本班同學按時上好文娛課并搞好教歌、領唱歌活動，豐富廣大同學的課余文化生活，協(xié)助班級組織各種健康有益的文化娛樂活動； ②協(xié)助學校少先隊，參與組織各種學校文化活動； ③培養(yǎng)同學健康的審美情趣，指導班級同學開展課余校外和文化活動； ④完成班主任和班長交付的其它工作。 （8）安全委員：貫徹學校在安全工作中的各項意見和措

57、施，在班級內開展安全知識學習及監(jiān)管工作。 ①自覺并組織班級同學學習校內外用火、用電、消防、交通、飲食及突發(fā)事故處理等安全知識，做到安全宣傳工作及時、時效性強。 ②搞好班級安全活動記錄工作，留意班級公用設施安全和活動安全，及時向學校反映發(fā)現(xiàn)的各類安全隱患。 ③進取協(xié)助副班長搞好班內外同學關系協(xié)調，防止打架斗毆事件發(fā)生。 ④搞好門窗關鎖檢查工作。 ⑤配合負責學校和班主任對班級常規(guī)的活動安全及安全活動的開展。 （9）科代表的職責：主管本學科學習任務，對學習委員負責。 ①負責本學科教師委派的任務，例如：收發(fā)作業(yè)，收發(fā)試卷，準備課堂教具，協(xié)助教師做各種演示。 ②及時搜集同學們對教師教學的

58、意見和提議，并及時向教師反映。 ③協(xié)助教師調查、了解、分析本學科學習差的同學的困難，并盡力幫忙。 ④督促每個同學都必須單獨完成作業(yè)，不抄襲，不缺交。 ⑤至少在所任科目上必須起帶頭模范作用。 （10）小組長工作職責：主管本組作業(yè)的收發(fā)工作。工作對各科代表負責。 ①負責收發(fā)檢查本組作業(yè)本，記錄每次作業(yè)完成情景，并及時告訴相應的科代表。 ②在科代表指揮下發(fā)作業(yè)，發(fā)作業(yè)時只能送到課桌上，不能亂甩。 ③嚴格檢查本組的作業(yè)和背誦，有異常情景及時報告任課教師。 ④監(jiān)督本組紀律情景，維持本組衛(wèi)生、學習環(huán)境的管理。 當然，根據班級情景也可實行一日班長制。就是由全班同學按學號順序輪流擔當一日班長

59、的制度，它不僅僅是班級管理的一種手段，更是全面提高全體學生素質的一種做法，是實現(xiàn)民教師也不配當。尚品也能夠更簡單的理解成格去影響學生，用高尚的格，首先班主任的首要任務不是讓學生如何考試得100分，而是要讓學生的品德修滿100分，先成其。博奧學校的樓道文化中有這樣一句十分直白的話，就闡述了博愛在教學中的偉大：愛自我的孩子是的孩子是神；愛大款的孩子是，愛老百姓家的孩子是神。 三、民主 任何權利的取得都來自真正的民主，僅有班主任和學生站在天平的兩端，當指針指著中間零的時候，班主任才有發(fā)言權，才有管理學生的權利。要想實現(xiàn)真正的民主首先要學會懂得尊重學生，從性化的方法解決問題，利用學生心里能真正理解

60、的方式幫忙學生，僅有站在這樣的角度和高度想問題，班主任的權利才會得到學生的擁護，才是一個被學生愛戴的班主任。 四、幽默 幽默有時候是一種智慧。有時候我們的幽默會拉近和學生的距離，很容易走進學生，學生也覺得班主任和藹可親、平易近要活到老學到老，閱讀是員的幾十倍上百倍，看來站在巨去嘗試、改革和創(chuàng)新，直至讓它更加的完善。 七、活力 如果一個心態(tài)的年輕程度，尤其是小學的班主任，異常需要工作的活力，對孩子的熱情，對本職工作進取的投入，能夠用進取的心態(tài)應對性格各異的學生，遇到問題冷靜應對，遇到困難知難而進，想法設法把問題徹底的解決掉。 八、洞悉 做一個班主任要有一雙善于觀察的眼睛，能夠讀懂孩子

61、的目光，經過孩子的眼神閱讀孩子的心靈。如果看到一雙憂郁的眼睛，那么今日他可能遇到了自我解決不了的麻煩，我們要去了解。如果看到一雙清澈活潑的眼睛，那么他可能得到了教師的表揚，我們要及時的給予鼓勵。如果看到一雙流淚的眼睛，那么他可能受了委屈或受了別謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？作為班主任工作異常的細致而繁雜，異常需要靜下心來反思自我的工作，哪些做得比較好，哪些做得還不夠到位，處理的方法合不適宜，孩子們的內心喜不喜歡，應當怎樣怎樣調整自我的工作思路，可能由于太忙，做不到每一天都在反省，可是我們要常反省自我，在反思中提高，在反思中成長。 班主任培訓材料 第9篇： 班主任工作方法與技巧

62、一、掌握正確的愛的方法 教師應當給學生正確的、成功的愛，因為沒有愛就沒有，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的名言，但為什么有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢？ 1、了解是愛的根基 教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應當建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情景、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準的最佳突破口創(chuàng)造條件。 2、尊重是愛的前提 以尊

63、重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴提高、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上頭留下難以愈合的傷痕。我們應當明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。 3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能 愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應當認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同

64、時也是一種寶貴的資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發(fā)，因勢利導，采取有針對性的做法，幫忙學生健康成長、不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道。 4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙 教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生提高的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫忙和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴提高時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。 心理學上有一個頗值得玩味的名詞叫皮克馬利翁效應，他的意思是說：教師預言某些學生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時

65、，這些學生真的展露出教師所預言的才華；反之，教師如果預言學生是難雕的朽木，學生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對學生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關心學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。當你信其可行，他便可行；當你信其不可行，他將萬劫不復，難道我們真的期望我們的學生毫無所成嗎？我們何不多給學生一些肯定呢？ 5、教師的愛應是朋友之愛 師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談未來，談做而和諧的樂章。 陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自我崇拜的學生。作為一名工作者應當把陶行知的

66、話作為自我的的言談舉止，往往帶有當年班團體的某些特殊的印記：嚴謹的、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設良好的班團體是班主任的重要工作。 1、國有國法，班有班規(guī) 一個新的班級組建后，教師要引導學生達成這樣一個共識：珍惜友誼、互敬互愛，共建班團體這個大家共有的家園，構成一種參與的小主說了算，應由學生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進而在全班學生中構成共識。試想像學生對某項要求如果不理解其重要性，或對某項要求不能內化為自我的需要時，又如何去遵照執(zhí)行呢？ 2、班規(guī)落實要持之以恒 班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關鍵是建立健全班級內部的以學生為主體的管理機制，使常規(guī)訓練落到實處，增強學生的主體意識、創(chuàng)新精神和實踐本事。 要充分調動學生的參與意識，讓他們經過競選爭取班內的職務，賦予他們不一樣的職責權限，鼓勵他們來協(xié)助教師工作。此外，還能夠在班內開展輪流班長負責制，使每一項制度都能得到落實。評比結果由專笑，一句話說得際關系影響極大。教師工作的對象是有感情、有思維的，討論解決方略，幫忙學生總結得失，提出下一階段的