一年級(jí)《心理健康教育》主題班會(huì)教案

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1、 （一） 做自信的我 教學(xué)目標(biāo): 1. 發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的”。 2. 嘗試客觀地認(rèn)識(shí)自我。 3. 了解認(rèn)識(shí)自我的途徑。 教學(xué)重點(diǎn): 了解自己，樹(shù)立信心。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)面前展示自己風(fēng)采。 教學(xué)過(guò)程: 教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們:你認(rèn)識(shí)你自己?jiǎn)?你知道自己是誰(shuí)嗎,引入“我一直知道，我就是我，可是有一天??”以期喚起學(xué)生對(duì)自我的思考。 1、 活動(dòng)導(dǎo)入 直接從“我的手印”活動(dòng)導(dǎo)入，對(duì)于“我的手印”活動(dòng)，學(xué)生會(huì)很有興趣。 “今天我們的課，從一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始”。讓學(xué)生在書(shū)本空白處留下自己的手印，并與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比對(duì)。 教師提問(wèn):從剛才的活動(dòng)中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)

2、什么? 小結(jié):中國(guó)有句俗話“一母生九子，九子各不同”;西方也有句格言:“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子!”從剛才的活動(dòng)中，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn):沒(méi)有完全相同的兩個(gè)手印! 是啊，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。那么，這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解嗎?教師抓住輔導(dǎo)契機(jī)，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)“每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的”。 二、自我探索 活動(dòng):“我的十二行詩(shī)”，是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我而設(shè)計(jì)的，也是本課內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，在課堂上一定要充分展開(kāi);一方面讓學(xué)生可以感受我心中的自己到底是什么樣子的，另一方面讓學(xué)生分享同齡人的“我的十二行詩(shī)’。 教師引導(dǎo):在人生這個(gè)色彩斑斕的大舞臺(tái)上，

3、我們每個(gè)人都扮演著自己的角色，同時(shí)充當(dāng)著他人的觀眾。隨著時(shí)間的推移，我們也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累著對(duì)自己的看法——積極的或消極的。我們心目中從此有了一個(gè)自己。我是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下，你的面前放著一面鏡子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮嗎?快樂(lè)嗎?獨(dú)立嗎? 1. 里面的人需要什么???他到底是誰(shuí),你還看到了什么?好，現(xiàn)在讓我們睜開(kāi)眼睛，拿起手中的筆，把你看到的寫(xiě)下來(lái)，完成屬于自己的“十二行詩(shī)”。 2. 必須說(shuō)明的是，填寫(xiě)內(nèi)容可以很具體(我是一個(gè)男孩);也可以比較抽象(我是一片云)。 3. 小組交流“我的十二行詩(shī)”，選擇并推薦有代表性的作品進(jìn)行交流。讓學(xué)生上臺(tái)親自朗誦自己的作品，交流

4、自己的想法和感受，學(xué)習(xí)從多角度多層面地認(rèn)識(shí)自己。這樣的活動(dòng)，可以極大地激學(xué)生的興趣和增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)。 4. 教師引導(dǎo):從“我的十二行詩(shī)”中，你獲得了什么想法和感受?請(qǐng)把你的想法和感受整理好，填寫(xiě)“自我探索”中的內(nèi)容。 “自我探索”，是希望進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索自我，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的和缺少的，也為今后開(kāi)展悅納自我和調(diào)整自我的輔導(dǎo)埋下伏筆。 三、怦然心動(dòng): 1.故事討論:《我是一棵什么樹(shù)》，是為學(xué)生理解“只有參與學(xué)習(xí)和生活，才能真正認(rèn)識(shí)自己”而編排的一個(gè)故事。在輔導(dǎo)時(shí)注意把握這一環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)目標(biāo)不只是讓學(xué)生了解自我的途徑，更重要的是確立這一意識(shí):“只有參與學(xué)習(xí)和生活，才能真正認(rèn)識(shí)自己”，

5、以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)生活。學(xué)生閱讀后全班交流:從這個(gè)故事中，你聯(lián)想到了什么? 2.在課堂輔導(dǎo)活動(dòng)中，教師可以向?qū)W生提問(wèn):“從這個(gè)故事中，你還聯(lián)想到了什么?”或許，學(xué)生會(huì)帶來(lái)許多答案。例如:有時(shí)我們認(rèn)識(shí)自己和看待他人都不夠全面，不要急于給自己和別人下定論等。關(guān)于這些觀點(diǎn)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，拓寬主題，也可以告訴學(xué)生“這些都是很好的話題，在以后的課堂上我們會(huì)具體討論”。 3.小結(jié):一棵樹(shù)必須奉獻(xiàn)出果實(shí)，才有人認(rèn)識(shí)它。一個(gè)人也是如此。通過(guò)在自己生命樹(shù)上結(jié)出的果實(shí)，不管它是甜美的還是酸澀的，我們才能真正認(rèn)識(shí)自己!只有我們不斷地參與學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)自己活動(dòng)的結(jié)果，通過(guò)與別人的對(duì)比，通過(guò)反省自己，我們才

6、能不斷地獲得對(duì)自己新的認(rèn)識(shí)! 看來(lái)，每個(gè)“自我”都是豐富的、復(fù)雜的。要真正全面地了解自己并不是一件容易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會(huì)自我三方面完整地來(lái)了解自己。 生理自我:包括身高、體重、外貌、性別、身體機(jī)能(肺活量等)等。 心理自我:包括氣質(zhì)、性格、智力、興趣、需要、價(jià)值觀、情緒、意志品質(zhì)等。 社會(huì)自我:包括角色、地位、職業(yè)等。我們每時(shí)每刻都在認(rèn)識(shí)自己。我們不可能逃避這個(gè)話題;認(rèn)識(shí)自己是需要學(xué)習(xí)的。 四、 結(jié)束活動(dòng) 尋找并學(xué)唱歌曲:成龍——《男兒當(dāng)自強(qiáng)》 （二） 愛(ài)自己 教學(xué)目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格。 2.幫助學(xué)生正確看待自己、悅納

7、自己。 3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并接納自己外形上的特征。 教學(xué)重點(diǎn): 說(shuō)出自己的身體特征、悅納自己的身體特征。 教學(xué)難點(diǎn) 了解并接受其他同學(xué)與自己不一樣的身體特征。 教學(xué)方法: 評(píng)比游戲、心得分享、故事閱讀。 教學(xué)過(guò)程: 一、準(zhǔn)備活動(dòng):比一比 教師說(shuō)明:同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“比比看”的游戲。 1.將全班同學(xué)分組，每五人一組。 2.教師說(shuō)明游戲規(guī)則。 教師先出題目，例如“最長(zhǎng)”。每組各選派一位代表參賽;教師等各組代表皆出列后，宣布比賽項(xiàng)目，再進(jìn)行比賽;由同學(xué)來(lái)評(píng)出得勝者。 3. 進(jìn)行比賽。 (1) 教師分別以“最大、最長(zhǎng)、最短、最

8、粗、最細(xì)”為題目，請(qǐng)各組每次派不同代表參賽。 (2) 教師再以“最黑、最白、最紅、最圓、最尖”為題請(qǐng)各組派不同的代表參賽。 (3) 教師小結(jié):在游戲中，我們都看到了，每個(gè)人都有自己的不同特征，都是不同于別人的。 二、發(fā)展活動(dòng):想一想 教師說(shuō)明:每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，有的人為此而高興，有的人卻為此而苦惱，例如，長(zhǎng)頸鹿奇奇，讓我們來(lái)看看它苦惱的原因吧。 1.教師請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻至第26、27頁(yè)，邊看邊聽(tīng)老師講《奇奇的長(zhǎng)脖子》。 2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事后自己的想法和發(fā)現(xiàn)。 3.請(qǐng)學(xué)生輪流就自己體形、相貌特征做口頭發(fā)言，使用“我很喜歡我的_________，因?yàn)開(kāi)______”句式。

9、三．教師小結(jié):奇奇的長(zhǎng)脖子真可愛(ài)， 同學(xué)們，你們身上也有很多可愛(ài)的特征，你們要努力去發(fā)現(xiàn)呀～ 三、四。綜合活動(dòng): 1.教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定。 2.教師請(qǐng)學(xué)生回家后將“奇奇和長(zhǎng)脖子”的故事講給家人聽(tīng)。 3.教師總結(jié):這節(jié)課中，我們觀察了自己外形及相貌上的特征，知道了每個(gè)人都有自己不同于他人的特征，都很可愛(ài)。所以，我們每個(gè)人都要好好地愛(ài)自己。 五、活動(dòng)評(píng)估: 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估 三．做快樂(lè)的小學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解、接納自己。 2. 使孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。 活動(dòng)形式：學(xué)生參與，體驗(yàn)

10、，文本分享及感悟。 教學(xué)過(guò)程： 1、 師生問(wèn)好 師：親愛(ài)的同學(xué)們好！ 生：親愛(ài)的老師好！ （讓大家在“親愛(ài)的”的稱呼中感受到快樂(lè)。） 師：親愛(ài)的同學(xué)們，有一種熱身運(yùn)動(dòng)既能溫暖自己，又能溫暖別人，那就是掌聲，讓我們用熱烈的掌聲歡迎所有到場(chǎng)參加這次主題班會(huì)的老師。 2、 曬快樂(lè) （一）曬快樂(lè)的含義 兩人或者兩人以上把自己認(rèn)為快樂(lè)并且能夠溫暖人心的事情說(shuō)出來(lái)，讓大家能夠看到，并且讓大家感受到他們的快樂(lè)，被稱之為曬快樂(lè)。 師：享受是快樂(lè)，獲得是快樂(lè)，給予也是快樂(lè)……一句祝福的話語(yǔ)是快樂(lè)，一個(gè)理解的眼神是快樂(lè)，快樂(lè)是心靈的感覺(jué)，快樂(lè)是生命的體驗(yàn)……只要我們學(xué)會(huì)感悟生活，感悟快樂(lè)，快樂(lè)

11、就在我們身邊。今天，我們就一起來(lái)曬曬自己的快樂(lè)吧！在這里，老師特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)視頻短片。 （2） 感受大快樂(lè) （3） 播放短片。（內(nèi)容為“天安門(mén)升旗儀式、閱兵式、2008奧運(yùn)和5?12大地震”，讓學(xué)生在觀看視頻當(dāng)中去感受祖國(guó)的強(qiáng)大，以作為一個(gè)中國(guó)人而感到自豪和快樂(lè)。） 問(wèn)題：同學(xué)們，看完視頻，大家有什么樣的感受，大家會(huì)因?yàn)樽约菏且粋€(gè)中國(guó)人感到快樂(lè)嗎？ 師：看到祖國(guó)如此的強(qiáng)大，我們都為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪和快樂(lè)。那么請(qǐng)同學(xué)們想想，快樂(lè)還可以來(lái)自哪里呢？ 生：…… （播放家長(zhǎng)接送學(xué)生的圖片、同學(xué)之間互相幫助、） 師：是??！國(guó)，是13億中國(guó)人的快樂(lè)，也就是我們所謂的大快樂(lè)；家

12、，是幾個(gè)人的快樂(lè)，也就是小快樂(lè)。其實(shí)快樂(lè)無(wú)處不在，快樂(lè)就在我們身邊，因?yàn)榭鞓?lè)還可以來(lái)自朋友、父母甚至是陌生人。然而無(wú)論什么時(shí)候，父母總是不計(jì)回報(bào)地給予我們?nèi)康膼?ài)，他們永遠(yuǎn)都支持和鼓勵(lì)著我們。那么，今天我們就一起交流一下偉大的父愛(ài)和母愛(ài)。為此，老師同樣也為大家準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫(huà)視頻。 播放視頻。（一個(gè)關(guān)于講述父母教會(huì)我們?cè)S多生活本能的最漫畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于父母給予他們快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。） （三）曬快樂(lè)：讓你感到快樂(lè)的事情 同學(xué)們，在大家的成長(zhǎng)歷程中一定也有著許許多多讓你感受到快樂(lè)的事情吧？現(xiàn)在老師就給三分鐘時(shí)間，讓大家回憶一下父母給予我們快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 1、學(xué)生回憶。 （設(shè)想）每天

13、早晨，媽媽為自己做早餐；生病時(shí)，爸爸媽媽帶自己看病、照顧自己…… 2、 分享你的快樂(lè)。 師：我想每個(gè)同學(xué)的父母都為自己做過(guò)許多讓自己感到快樂(lè)的事情，下面就請(qǐng)大家抓住機(jī)會(huì)說(shuō)出你的快樂(lè)。好，這位同學(xué)是第一個(gè)舉手的，我們把掌聲送他，生暢所欲言。 師：好，剛剛很多同學(xué)都分享了他們的快樂(lè)，有的同學(xué)在講述的時(shí)候聲音有些哽咽了，有的同學(xué)是飽含淚水，有的同學(xué)是滿臉的微笑…… 我想無(wú)論是淚水還是微笑，他們都代表著快樂(lè)。謝謝大家同我們分享你的快樂(lè)。 3、 感恩快樂(lè)：心動(dòng)不如行動(dòng) 師：下面，老師跟大家一起分享一則公益廣告。（播放公益廣告視頻）我想這位媽媽一定感覺(jué)自己很快樂(lè)。同學(xué)們，我們時(shí)刻被濃濃的快樂(lè)包圍

14、著?？赡闶欠裣肫鸶屑ぷ约旱母改改?？是否想過(guò)讓他們感受到快樂(lè)呢？ 生：想過(guò)。 師：那你們想以怎樣的方式讓他們感受快樂(lè)呢？ 生：（設(shè)想）給他們捶捶背、陪他們說(shuō)說(shuō)話、幫他們做做家務(wù)、幫他們洗衣服、為他們做生日卡片…… 師小結(jié)：好，剛剛大家都暢所欲言，說(shuō)了許多溫馨的話語(yǔ)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家起立，跟老師一起大聲說(shuō)：爸爸媽媽，謝謝您們！我愛(ài)您們！同學(xué)們，你們有對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)過(guò)這樣的話嗎？有的請(qǐng)舉手。好，舉手的人為數(shù)不多。我確信所有同學(xué)心里面都深?lèi)?ài)著自己的爸爸媽媽，只是從未說(shuō)出口。如果大家都親口對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)上這一番話，我想他們一定會(huì)覺(jué)得非?？鞓?lè)?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家拿起一張叫“情感”的愛(ài)心卡片，手握一支叫“感激”的筆，寫(xiě)一句你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。 同學(xué)們，讓自己的爸爸媽媽感受快樂(lè)其實(shí)并不難，你可以給他們倒一杯水，給他們一個(gè)微笑、一句溫馨的話語(yǔ)，或是一個(gè)擁抱等等。因此，從今天起，我們要做一個(gè)會(huì)感受快樂(lè)的人，一個(gè)會(huì)感恩快樂(lè)的人，一個(gè)會(huì)傳播快樂(lè)的人！ 最后，讓我們以一首《快樂(lè)拍手歌》結(jié)束今天的班會(huì)吧。 四、活動(dòng)結(jié)束 播放《快樂(lè)拍手歌》視頻。請(qǐng)大家跟著老師一起唱，唱出屬于我們的快樂(lè)！