《二年級數學試卷分析》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《二年級數學試卷分析(3頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、二年級數學期中試卷分析
一、試題情況分析
本次考試的試題共100分,時間為60分鐘,主要有以下題型:填空、判斷、選擇、計算、畫圖、問答題。所出題型涵蓋了本學期所學內容,試題結構合理、題型全面、題量適中,范圍廣泛,同時側重雙基,體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一,過程與方法相聯(lián)系的新課標要求,但略有難度。 本套試題考試,共分為八大題。
第一題填空,內容比較多,學生易填錯,出現(xiàn)空題現(xiàn)象。二題判斷題,目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力,每小題1分,共5分;第三題,選擇題,要求學生準確把握所學內容,正確剔除那些似是而非的答案,做出自己的選擇,每小題1分,共5分;第四題,填表,重點考察學生實驗識別能
2、力,共10分;第五題,問答題,分值為9分。
二、基本情況
本年級共66人參加考試,具體情況分析: (1)填空題 本題學生得分率也較高,失分較多的是第3、6、10小題,說明學生對相關知識的掌握不牢固,似是而非,不能靈活運用。 (2)選擇題 本題學生答題最差,特別是第2、3小題,基本全錯,考察深度太強,學生不理解題意。(3)、第四道大題 ,嚴重超綱,基本全軍覆沒。(4)判斷題和計算題做得較好,說明學生基礎打得比較扎實。(6)解決問題第1小題審題不清,第二小題沒有加老師,第4小題,不理解題意。整體來說一班成績優(yōu)于二班,二班基礎較弱,特別是解決問題一題,丟分較多。
三、對今后教學的反思和建議
3、
1、必須夯實數學基礎。
扎實的數學基礎是成功解決數學問題的關鍵。數學基礎訓練講究一個“嚴”字,教師及學生的態(tài)度都要嚴肅,教師的教風要嚴謹,對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知,使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中,獲取知識,形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,當碰到基礎知識的變形題時,就能靈活運用、舉一反三了。否則,學生只會照葫蘆畫瓢,試題如果轉彎,學生就不知道如何解決了。
2、加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展
4、性練習、綜合性練習,有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導,培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。
3、數學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應用意識,引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。
4、教師教學中注重創(chuàng)設問題情境,提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題,接觸一些開放性問題,改變數學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,充分發(fā)表自己的見解。
5、重視考后反思,師生共同分析試題。
教師和學生要通過考后的試卷分析,教師反思教學存在的問題,學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補缺提高教和學的有效性、
5、針對性。
6、教師要關注學生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題,教師要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持做好以下工作:堅持“補心”與“補課”相結合,與后進生多溝通,加強方法指導;嚴格要求后進生,從最基礎的知識抓起;根據學生差異,進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
7、作為二年級兩個班的數學任課教師,再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數學能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。