《語(yǔ)文下冊(cè)《第5課再塑生命》課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文下冊(cè)《第5課再塑生命》課件.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、愛(ài) 是 生 命 的 火 焰, 沒(méi) 有 它, 一 切 變 成 黑 夜 。 生 命 在 閃 耀 中 現(xiàn) 出 絢 爛 ， 在 平 凡 中 現(xiàn) 出 真 實(shí) 海倫 .凱勒 再塑生命 朱河鎮(zhèn)中 高又喬 一歲半，海倫 凱勒不幸染上疾病， 致使 雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪 失了說(shuō)話的能力 。從此，她墜入了一 個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的 深淵 17歲，海倫 凱勒考進(jìn)了美國(guó)第一流 的高等學(xué)府 哈佛大學(xué) ，并以優(yōu)異 的成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了 英、法、 德、拉丁和希臘 五種文字。 大學(xué)期間，她開始寫作。畢業(yè)后， 她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教 育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后 完成 了
2、 14部具有世界影響的著作 。最著名 的是其自傳 假如給我三天光明 。 海倫 凱勒 ，一個(gè)在無(wú) 光、無(wú)聲的黑暗世界 里摸索的弱女子，以 驚人的毅力和不屈不 撓的精神，創(chuàng)造了奇 跡。讓她人生出現(xiàn)轉(zhuǎn) 機(jī)，引領(lǐng)她走向光明 的人，就是文中這位 為她 “ 再塑生命 ” 的 莎莉文 老師。 海倫深深地感激自己的 老師，她說(shuō)：假如給我 三天光明，我首先要長(zhǎng) 久地凝視我的老師 安妮 莎莉文 ！ 請(qǐng)欣賞課本短劇 結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)的表 演，請(qǐng)梳理 “ 再塑生命 ” 的歷 程 莎莉文老師教 “ 我 ” 認(rèn)識(shí)具體事物； 莎莉文老師教 “ 我 ” 走進(jìn)大自然； 莎莉文老師教 “ 我 ” 認(rèn)
3、識(shí) “ 愛(ài) ” 這種抽象事物。 見(jiàn)證 “ 再塑生命 ” 的歷程： 生命的原貌 我的生命如 大霧中的航船 光輝的起點(diǎn) 相識(shí) 幸福的復(fù)蘇 生命中擁有了 ____ 文字 成長(zhǎng)的浪花 生命中擁有了 ____ 自然 生命的升華 生命中擁有了 _____ 愛(ài) 為什么海倫稱莎莉文老師 為“再塑生命”的人 ? 請(qǐng)?jiān)谖闹姓业较鄳?yīng)語(yǔ)句 , 并有感情地讀給大家聽(tīng) . 研讀賞析 1、 莎莉文老師是怎樣做到這些的？你 對(duì)她的教學(xué)方式有何評(píng)價(jià)和感受？ 試著分角色有感情地朗讀 25 39自然段。 莎莉文老師熱愛(ài)海倫 ， 對(duì)海倫的 教育講究方法藝術(shù) ， 做到因勢(shì)利導(dǎo) ， 循循善誘 ，
4、而且善于抓住教育時(shí)機(jī) ， 開啟海倫的思維 、 智慧和情感 。 莎莉文老師是出色的教育藝術(shù)家 。 研讀賞析 2、 海倫 凱勒的成功因素不僅和莎莉文 老師有關(guān)，還和她自身的精神品質(zhì)相關(guān)。 是怎樣的一種精神品質(zhì)呢？ 請(qǐng)結(jié)合文中 的具體語(yǔ)句談一談你的看法。 有感情地朗讀 12 14、 20 23自然段 。 好學(xué) 、 堅(jiān)毅 、 敏銳 、 極高的悟性 以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn) 。 可以說(shuō) ， 她雖是一位盲人 ， 但她的心 靈比常人敏感而豐富 。 她在心靈深處 大睜著一雙好奇的眼睛 。 體驗(yàn)拓展 在人類歷史長(zhǎng)河中，像海倫這樣 憑借堅(jiān)強(qiáng)意志 與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)?的 身殘志堅(jiān) 的杰出人士，你還知道 哪些？ 你知道他們成功的秘訣么？ 張海迪 路德維希 范 貝多芬 阿炳 原名華彥鈞 “ 孔雀仙子 ” 邰麗華 拜倫 奧斯特洛夫斯基 海倫 凱勒和那些杰出人士的一 生給了你怎樣的啟示？ 看完下面 的小短片后，請(qǐng)你寫一段文字， 表達(dá)自己的見(jiàn)解 提示：可以談?wù)勀銓?duì) “ 愛(ài) ” 的理解； 也可以談?wù)勀銓?duì) “ 生命 ” 的感悟 . （ 字?jǐn)?shù)不限，人稱不限，可利用排比、 擬人、比喻等修辭豐富你的文段） 請(qǐng)欣賞短片 生命列車
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