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1、一、選擇題（每題1分，共15題）
1、根據(jù)某些法則與程序，用數(shù)字對(duì)事物在量上的規(guī)定性予以確定和描述的過(guò)程，這一概念是（A）
A.測(cè)量B.評(píng)價(jià)
C.測(cè)驗(yàn)D.統(tǒng)計(jì)
2、衡量、判斷人物或事物的價(jià)值，這一概念是（B）
A.測(cè)量 B.評(píng)價(jià) C.測(cè)驗(yàn) D.統(tǒng)計(jì)
3、被稱為教育評(píng)價(jià)的催生劑的是美國(guó)的一項(xiàng)著名研究，它是（D）
A.教育研究 B.教育測(cè)量理論研究 C.心理測(cè)驗(yàn)研究 D.八年研究
4、于1975年成立的在開展教育評(píng)價(jià)的國(guó)際交流與協(xié)作過(guò)程中，最有影響力的協(xié)會(huì)是（B）
A.國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì) B.國(guó)際教育評(píng)估協(xié)會(huì)
C.國(guó)際教育評(píng)價(jià)協(xié)會(huì) D.國(guó)際教育成就評(píng)估協(xié)會(huì)
5、測(cè)量結(jié)果的
2、穩(wěn)定性程度是指（C）
A.效度 B.穩(wěn)定性 C.信度 D.可信度
6、用同一個(gè)量表（測(cè)驗(yàn)或評(píng)價(jià)表）對(duì)同一組被試測(cè)兩次所得結(jié)果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩次測(cè)驗(yàn)上所得分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)，這一概念是（B）
A.復(fù)本信度 B.重測(cè)信度 C.同質(zhì)性信度 D.分半信度
7、一個(gè)測(cè)驗(yàn)或量表實(shí)際能測(cè)出其所要測(cè)量的特性的程度，這一概念是（A）
A.效度 B.穩(wěn)定性 C.信度 D.可信度
8、一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)于處于特定情境中的個(gè)體行為進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)的有效性，這一概念是（C）
A.同質(zhì)性信度
B.復(fù)本信度
C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
D.重測(cè)信度
9、衡量測(cè)量題目質(zhì)量的兩個(gè)重要指標(biāo)是（D）
A.信度與區(qū)
3、分度
B.效度與信度
C.難度與效度
D.難度與區(qū)分度
10、表示每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)在指標(biāo)體系中所占的重要性程度，并賦予相應(yīng)的值，這一概念是（D）
A.評(píng)價(jià)指標(biāo)
B.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
C.指標(biāo)權(quán)數(shù)
D.指標(biāo)權(quán)重
11、在評(píng)價(jià)指標(biāo)擬定過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)將評(píng)價(jià)指標(biāo)按照評(píng)價(jià)對(duì)象本身的邏輯結(jié)構(gòu)逐級(jí)進(jìn)行分解，把分解出來(lái)的主要因素作為評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法，這種方法是（C）
A.頭腦風(fēng)暴法
B.理論推演法
C.因素分解法
D.典型研究法
12、一個(gè)與被試同類的團(tuán)體在相同測(cè)驗(yàn)上得分的分布狀況與結(jié)構(gòu)模式，這一概念是（B）
A.模型 B.常模 C.量規(guī) D.參照物
13、我國(guó)高考標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)采用了一種方案
4、，這種方案是（A）
A.正態(tài)化轉(zhuǎn)換方案 B.對(duì)比參照方案 C.百分等級(jí)方案 D.常模參照方案
14、最早的測(cè)驗(yàn)理論是（A）
A.經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論
B.題目反應(yīng)理論
C.心理測(cè)驗(yàn)理論
D.智力測(cè)驗(yàn)理論
15、在現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)理論的諸多模式中，最具有優(yōu)越性的是（B）
A.經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論 B.題目反應(yīng)理論 C.心理測(cè)驗(yàn)理論 D.智力測(cè)驗(yàn)理論
客觀題部分：
一、選擇題（每題1分，共15題）
參考答案：
1.A2.B3.D4.B5.C6.B7.A8.C9.D10.D
11.C12.B13.A14.A15.B
主觀題部分：
一、簡(jiǎn)答題（每題2.5分，共2題）
1、教育測(cè)量的含義與特點(diǎn)是
5、什么？
答案要點(diǎn)：
含義：針對(duì)學(xué)校教育影響下學(xué)生各方面的發(fā)展，側(cè)重從量的規(guī)定性上予以確定和描述的過(guò)程。教育測(cè)量學(xué)是一門發(fā)展較早、應(yīng)用較多、內(nèi)容較豐富的教育科學(xué)分支。
特點(diǎn)：
（1）間接性和推斷性
（2）測(cè)量對(duì)象的模糊性和測(cè)量誤差的不可避免性
（3）量表具有多樣性，結(jié)果具有相對(duì)抽象性
2、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)在教育系統(tǒng)中有哪些作用？
答案要點(diǎn)：
（1）教育測(cè)量與評(píng)價(jià)在教育系統(tǒng)中的作用：教育本身是一個(gè)系統(tǒng)。在教育系統(tǒng)中，學(xué)生、教師、學(xué)生、教育方案、課程、教材、教學(xué)訓(xùn)練、考試等都是這個(gè)系統(tǒng)的組成部分。當(dāng)根據(jù)教育目標(biāo)和計(jì)劃、把教育方案、課程、教學(xué)等因素作用于學(xué)生身上后，需參照教育目標(biāo)和計(jì)劃
6、，對(duì)教育效果及其輸入條件的妥當(dāng)性予以測(cè)量評(píng)估、價(jià)值分析和判斷。然后，把這一測(cè)量與評(píng)價(jià)過(guò)程所獲得的信息反饋給教育者、學(xué)習(xí)者以及有關(guān)教育決策者，以便改進(jìn)教育的策略與方案，更有效地答道教育目的。
在教育系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，除了對(duì)教育效果要進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)外，還要針對(duì)影響教育效果的諸因素進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)。教育測(cè)量與評(píng)價(jià)在教育系統(tǒng)中對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)起著重要的作用。
（2）教育改革常常以教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的改革作為突破口。
二、論述題（每題5分，共2題）
1、制定教育評(píng)價(jià)表的意義與原則是什么？
答案要點(diǎn)：
意義：
（1）有利于提高評(píng)價(jià)的客觀性；
（2）有利于提高評(píng)價(jià)的全面性；
（3）有利于提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。
原則：
（1）科學(xué)性與導(dǎo)向性原則；
（2）完備性與獨(dú)立性原則；
（3）發(fā)展性與整體性原則；
（4）操作性與可測(cè)性原則；
（5）可行性與可比性原則；
（6）超前性與持續(xù)性原則。
2、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)是什么？
答案要點(diǎn)：
（1）教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的政治性得到加強(qiáng)；
（2）教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的教育功能得到強(qiáng)化；
（3）教育測(cè)量與評(píng)價(jià)理論研究得到突破性進(jìn)展；
（4）計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展提高了測(cè)驗(yàn)的效率。
《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》試題與答案
