《敬畏生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、人教版七年級(jí)上冊(cè)第八課 探問生命 第二框《敬畏生命》 【課標(biāo)依據(jù)】 課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長(zhǎng)中的我”中“自尊自強(qiáng)”部分：認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”；“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”。課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分，“在集體中成長(zhǎng)”中的“學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善”。 【教材分析】 本課是人教版初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第二框的內(nèi)容。本課以“探問生命”為題，表明生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，既然生命是不可預(yù)知的，所以要正確對(duì)待生命，不僅要善待自己的生命，同時(shí)也不能漠視他人的生命，要謹(jǐn)慎對(duì)待生命問題，處

2、理生命關(guān)系。使學(xué)生懂得生命價(jià)值高于一切，要珍愛他人生命，推己及人。 【學(xué)情分析】 進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)生對(duì)于生命的思考發(fā)生了很大的變化。這些變化都源于對(duì)于生命的敬畏。在人的一生當(dāng)中，生命都是值得思考的命題，在初中這個(gè)階段，學(xué)生會(huì)面臨很多新問題。我應(yīng)該如何看待自己生命？我應(yīng)該如何看待他人的生命？我的生命與他人生命的關(guān)系？ 這些成長(zhǎng)中的學(xué)生發(fā)展過(guò)程中常見的新問題，是人生成長(zhǎng)賜予的禮物，是一個(gè)人從兒童階段向成年人角色做準(zhǔn)備的重要機(jī)遇?！熬次飞保ㄟ^(guò)生命堅(jiān)強(qiáng)與脆弱的對(duì)比，開啟敬畏生命的主題，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴性，以及對(duì)待他人生命甚至是大自然生物的生命的關(guān)愛。愛自己，愛他人，愛自然，推己及人，

3、達(dá)到道德的最高境界。 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命，珍愛生命的情感。 能力目標(biāo)：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹鬯说纳?，學(xué)會(huì)善待身邊的人。 知識(shí)目標(biāo)：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：生命至上。 教學(xué)難點(diǎn)：正確處理生命問題，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。 【教學(xué)方法】 活動(dòng)探究法：設(shè)計(jì)系列活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，提升參與能力。 情境分析法：利用情境材料和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析，自然而然地得出結(jié)論。 體驗(yàn)式教學(xué)法：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)自己對(duì)生命的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華

4、認(rèn)識(shí)。 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 新課導(dǎo)入：生命初體驗(yàn) 師：穿梭在匆匆的街頭，有誰(shuí)會(huì)守望你的健康？總有人關(guān)心你飛得高不高，但卻有誰(shuí)會(huì)在乎你飛得累不累？在忙也不要忘了自己的健康，畢竟人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人呢只有一次，那是自然賦給人類去雕琢的寶石，所以，請(qǐng)關(guān)愛生命吧，這節(jié)課就讓我們從敬畏生命開始。 【設(shè)計(jì)意圖】老師用讀白的方式，喚起學(xué)生對(duì)生命的重要性的關(guān)注，使學(xué)生初步有敬畏生命的體驗(yàn)。 二、探究新知 第一部分：生命至上 1、看視頻，談感受 多媒體播放樊麗君的視頻。 引導(dǎo)學(xué)生思考，談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)，舉例說(shuō)明。 學(xué)生回答，老師點(diǎn)

5、評(píng)。 多媒體顯示： ◆生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 ◆我們對(duì)生命要與一種敬畏的情懷。 【設(shè)計(jì)意圖】基于對(duì)于樊麗君堅(jiān)強(qiáng)人生的認(rèn)識(shí)，學(xué)生深刻體會(huì)到生命是崇高的，是神圣的。是值得敬畏的。不僅敬畏人類的生命，同時(shí)還應(yīng)該敬畏動(dòng)物的生命，生物的生命，敬畏大自然的一切生命！ 2、警言啟示 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P94頁(yè)探究與分享，回答問題。 多媒體顯示： （1）你如何回答陶行知的困惑？ （2）陶行知的警言告訴我們什么？ 全班交流，展示時(shí)言簡(jiǎn)意賅，引導(dǎo)學(xué)生回答。 老師總結(jié)，多媒體顯示： ◆我們的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高

6、于一切。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)陶行知先生的警句，引導(dǎo)學(xué)生理解生命至上的道理，每個(gè)人的生命都比金錢，權(quán)勢(shì)等更重要。 第二部分：休戚與共 1、 故事欣賞 同學(xué)們深刻體會(huì)到生命價(jià)值高于一切，那么你們知不知道生命的最高道德境界是什么呢？你們有沒有聽過(guò)“仁者愛人，推己及人”這句話呢？帶著問題，我們一起來(lái)欣賞小故事《辛格的故事》。多媒體顯示： 有一天，辛格和一個(gè)旅伴穿越高高的喜馬拉雅山脈的某個(gè)山口，他們看到一個(gè)躺在雪地上的人。辛格想停下來(lái)幫助那個(gè)人，但他的同伴卻說(shuō):“如果帶上他這個(gè)累贅，我們就會(huì)丟掉自己的命。”但辛格不愿丟下這個(gè)人，讓他死在冰天雪地之中。當(dāng)他的旅伴跟他告別時(shí)，辛格把那個(gè)人抱起來(lái)，放在

7、自己背上。他使盡力氣背著這個(gè)人往前走。漸漸地，辛格的體溫使這個(gè)凍僵的身軀溫暖起來(lái)，那人活過(guò)來(lái)了。過(guò)了不久，兩個(gè)人并肩前進(jìn)。當(dāng)他們趕上那個(gè)旅伴時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他死了—是凍死的。辛格心甘情愿地把自己的一切—包括生命—給予了另一個(gè)人，自己卻因此保存了生命。而他那無(wú)情的旅伴只顧自己，最后卻丟了性命。 引導(dǎo)學(xué)生思考，讀了這個(gè)故事，你有什么感受？ 多媒體顯示： ◆幫助他人就是幫助自己，救助他人也是救助自己。 ◆生命至上，不能只看到自己生命的重要，必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。 ◆要珍愛他人生命如同珍愛自己的生命一樣。 ◆從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，主動(dòng)去愛別人，去幫助別人，體恤別人。

8、◆把對(duì)生命的珍愛運(yùn)用到生活實(shí)際中。 【設(shè)計(jì)意圖】：該活動(dòng)提供了關(guān)于幫助他人其實(shí)就是幫助自己的例子。說(shuō)明推己及人對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。付出的過(guò)程也是學(xué)生之間交互交往的過(guò)程。要把對(duì)生命的敬畏之心運(yùn)用到具體的生活實(shí)際之中。 2、案例分析 多媒體播放大連十五中車禍案例的視頻。 教師提問：你是如何看待自我生命與他人生命的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生回答。多媒體顯示： ◆我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。 ◆我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳? ◆當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。 ◆珍愛自己生命的同時(shí)也要敬畏他人的生命 【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)

9、設(shè)計(jì)一個(gè)視頻，一個(gè)看了讓人心痛的視頻，讓人氣憤的視頻。通過(guò)觀看視頻使學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)有一個(gè)升華，珍愛自己的生命，不傷害他人的生命。教師設(shè)計(jì)一個(gè)開放式的問題，學(xué)生可以根據(jù)自身意愿暢所欲言，充分表達(dá)自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。 三、拓展延伸 熱愛生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。只有我們擁有對(duì)于生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出它的無(wú)限生機(jī)。我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)。我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己。 【設(shè)計(jì)意圖】教師寄語(yǔ)帶著濃濃的期盼，情感升華的同時(shí)使學(xué)生堅(jiān)定信心，更為主動(dòng)地敬畏生命。 生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)

10、【板書設(shè)計(jì)】 生命的價(jià)值高于一切 生命至上 自己的生命與別人的生命同樣重要 敬 畏 每個(gè)人都需要與他人工共同生活 生 謹(jǐn)慎對(duì)待生命關(guān)系 休戚與共 命 對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇 【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單明了，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為本，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，精心搭建學(xué)生情感體驗(yàn)的平臺(tái)，設(shè)計(jì)與學(xué)生貼近并感動(dòng)的活動(dòng)。教學(xué)中以近期的大連十五中素材為資源制作的微視頻也為本課增亮。本課圍繞“生命”，以學(xué)生對(duì)生命的敬畏為線，層層深入，設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)“教師讀白”、主題活動(dòng)“警言啟示”、“故事欣賞”、“案例分析”四個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要性，同時(shí)能夠正確處理生命問題，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。能較好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，最終達(dá)成共識(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)，不斷成長(zhǎng)。