小學(xué)語(yǔ)文課題研究題目

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1、小學(xué)語(yǔ)文課題研究題目 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)文信息能力的研究 關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究 小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)研究 農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策思考 探索小語(yǔ)綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)方法 微型日記對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作水平的影響 小學(xué)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)行為的觀察與研究 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)積累的研究 小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì) 改革作文評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生寫作素養(yǎng) 小學(xué)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)存在的問題及對(duì)策 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)研究 小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性閱讀的研究 小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀銜接的研究 真實(shí)有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的

2、建構(gòu)的研究 農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用的研究 頑童在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)及發(fā)展的研究 作文個(gè)性化與學(xué)生個(gè)性化生活 語(yǔ)文生活化教學(xué)研究 小學(xué)生語(yǔ)感適應(yīng)性障礙及對(duì)策 小學(xué)語(yǔ)文“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究 新課程背景下農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)研究 個(gè)性化“習(xí)作——寫作”實(shí)踐與研究 小學(xué)詩(shī)化語(yǔ)文教學(xué)的探究 實(shí)施大語(yǔ)文教育 培養(yǎng)健全的人格 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“動(dòng)態(tài)生成性”的研究 真實(shí)有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)建構(gòu) 在情境中作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)的研究 語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中培育學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究 小學(xué)語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)的探索與研究 小學(xué)生“兩真”作文實(shí)踐 重視

3、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的研究 “自主探索”教學(xué)模式的構(gòu)建 小學(xué)“觀察作文”教學(xué)探究 開發(fā)學(xué)校語(yǔ)文資源 提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 小學(xué)語(yǔ)文課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)探索 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的對(duì)話策略研究 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中體驗(yàn)教育的探索 小學(xué)生想象作文教學(xué)研究 小學(xué)生劃范圍自主擬題作文實(shí)驗(yàn)研究 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的研究 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生非語(yǔ)言應(yīng)用的研究 低年級(jí)兒童口語(yǔ)能力初探 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)開發(fā)與利用課程資源的研究 小語(yǔ)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源整合的研究 低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)策略的研究 小學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)基本方式的探究 小學(xué)生自主閱讀能力

4、培養(yǎng)策略的探究 小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究 農(nóng)村小學(xué)生自主作文的研究 “主動(dòng)探究，個(gè)性發(fā)展”教學(xué)模式研究 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的研究 小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究 小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)操作方式的研究 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀及設(shè)想 小學(xué)語(yǔ)文課程審美教育體系的構(gòu)建 小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究 語(yǔ)文教學(xué)中幼小銜接的研究(如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教材的優(yōu)勢(shì)，搞好幼兒園和小學(xué) 的銜接，使初入學(xué)兒童喜歡學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)到成功的快樂)； 引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的研究(如，在學(xué)拼音、在識(shí)字寫字中有所發(fā)現(xiàn))； 漢語(yǔ)拼音、識(shí)字與語(yǔ)言訓(xùn)練整合的研究； 識(shí)字教學(xué)中認(rèn)寫分

5、開、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究； 在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究； 在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究； 在閱讀教學(xué)中提倡獨(dú)立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)發(fā)表創(chuàng)見 的研究； 加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的研究； 學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究； 開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的研究； 開發(fā)語(yǔ)文課程資源、豐富語(yǔ)文課程內(nèi)容和形式的探索； 計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)文教學(xué)的研究與實(shí)踐。 培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的研究 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究 在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的研究 培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字興趣、習(xí)慣和能力的研究 培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究 漢語(yǔ)拼音、

6、識(shí)字與語(yǔ)言訓(xùn)練整合的研究； 在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究； 識(shí)字教學(xué)中認(rèn)寫分開、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究； 在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究； 在閱讀教學(xué)中提倡獨(dú)立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)發(fā)表創(chuàng)見 的研究； 加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的研究； 學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究； 開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的研究； 開發(fā)語(yǔ)文課程資源、豐富語(yǔ)文課程內(nèi)容和形式的探索； 計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)文教學(xué)的研究與實(shí)踐。 培養(yǎng)小學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的實(shí)踐研究； 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程與方法的操作策略研究； 小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生口語(yǔ)交際

7、能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生掌握與搜集信息能力的培養(yǎng)研究； 指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)略讀與游覽的實(shí)踐研究； 小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法指導(dǎo)研究； 小學(xué)生自主寫作的實(shí)踐研究； 小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究； 小學(xué)語(yǔ)文探究型閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究； 小學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究； 小學(xué)語(yǔ)文探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究； 小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究； 小學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與操作研究； 小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生寫作檔案的建立研究； 小學(xué)生起始階段的

8、寫作教學(xué)研究； 小學(xué)生個(gè)性化閱讀的指導(dǎo)研究； 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)三維目標(biāo)的制定與實(shí)踐研究； 小學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生人際關(guān)系素養(yǎng)的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生語(yǔ)文質(zhì)疑能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)語(yǔ)文討論式教學(xué)的實(shí)踐與研究； 小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與運(yùn)用研究； 小學(xué)生寫作評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)研究； 小學(xué)生語(yǔ)文檔案式評(píng)價(jià)的操作研究； 小學(xué)生寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)研究； 小學(xué)生作文修改能力的評(píng)價(jià)研究； 構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文多元評(píng)價(jià)的研究與探索 心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的探索 在低段語(yǔ)文教學(xué)中引入兒童詩(shī)的實(shí)踐與研究 農(nóng)村高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙調(diào)查 開發(fā)與利用校園自然人文資源 開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究 新課標(biāo)下小學(xué)中段語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的探究 新課程小學(xué)中段語(yǔ)文閱讀教學(xué)三維目標(biāo)的建立與實(shí)施的研究 小學(xué)中段學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的探究 優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)低段課外閱讀的策略設(shè)計(jì)與研究 低段識(shí)字生活化教學(xué)的實(shí)施與研究 縮小新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)城鄉(xiāng)差別的實(shí)踐與研究 農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)自主識(shí)字能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中工具性與人文性統(tǒng)一的實(shí)踐研究； 小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究。