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1、《心里健康教育,勢(shì)在必行》教學(xué)論文
當(dāng)代小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代,他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期??墒撬麄兪苌鐣?huì)不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的影響,心里問(wèn)題已經(jīng)日漸增多,心里疾病的學(xué)生也已占了不小的比例。在我的身邊就出現(xiàn)了幾件令人震驚的事件。
四年級(jí)的胡某一次沒有完成家庭作業(yè),老師問(wèn)他原因時(shí),他竟然說(shuō)沒有聽清楚。老師嚴(yán)肅的對(duì)他說(shuō):“沒有聽清楚,你可以問(wèn)老師,或者問(wèn)同學(xué)呀,這并不是一個(gè)充分的理由。”可是他卻非常的不服氣,認(rèn)為自己被老師冤枉了,所以被氣的不行,并且與老師發(fā)生了沖突。老師只好請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)一起進(jìn)行教育。家長(zhǎng)到校后問(wèn)其原因,他不但不說(shuō),而且氣憤的對(duì)他媽媽說(shuō):“我死了,你就不說(shuō)我了。”胡某的媽
2、媽也很生氣的說(shuō):“胡某,如果你想死的話,就去死吧。”可萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的是,母親的一句氣話卻真的讓兒子登上了四樓的窗臺(tái),老師在情急之下,迅速的拽回了胡某,這才避免了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。
還有一個(gè)12歲的孩子,張某。他是一個(gè)單親家庭的孩子,自從父母離異后,他就跟隨父親一起生活,可是父親忙于工作很少管他,這也讓他慢慢養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣,例如不好好學(xué)習(xí),和別人打架。有時(shí)甚至一天打兩三場(chǎng)架,而且下手特別的狠。其中就有一次,他和別人打了起來(lái),老師問(wèn)清原因之后知道是因?yàn)槟澄煌瑢W(xué)和他開了一個(gè)小小的玩笑,而他感覺是在欺負(fù)他,于是大打出手。當(dāng)時(shí)也有很多同學(xué)說(shuō)他特別愛罵人,也愛和別人打架。并且老師也從側(cè)面了解
3、到,他的父親背地里也在告訴他,如果有人欺負(fù)他就往死里打。
除此之外,如果我們用心觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的周圍還有許多有心理疾病的學(xué)生:他們有的性格懦弱、孤僻,缺乏進(jìn)取心;有的意志薄弱,沒有自制力,膽小怕事;還有的沉默寡言,做事沒有信心,心理欠缺,懷疑同學(xué)看不起他,別人在一起說(shuō)笑,他懷疑在譏諷他,議論他。等等這樣的事情不能不令我們?yōu)橹畵?dān)憂。因此,我們要從小抓起,從啟蒙教育階段抓起,加強(qiáng)心理健康教育,勢(shì)在必行。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“最完備的社會(huì)教育是學(xué)?!彝ソ逃??!痹谟绊懞⒆映砷L(zhǎng)的各種因素中,家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個(gè),整合家庭教育和學(xué)校教育,形成教育合力,對(duì)孩子的健康發(fā)展非常
4、必要,這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主要方面。
家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。常言道:“家庭是人生的第一課堂”、“父母是孩子最初也是最好的老師”。孩子出生后,首先接觸并受其影響的就是家庭環(huán)境。在孩子的發(fā)展歷程中,家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力,我們每個(gè)人的心理品質(zhì)都或多或少的烙著家庭的印記。一個(gè)和睦、溫暖、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭,可能鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。因此,培養(yǎng)孩子的健康心理,也對(duì)孩子的父母提出了嚴(yán)格的要求。
首先,要求父母應(yīng)具有健康的心理,只有這樣才能去感染孩子;其次,要求父母對(duì)自己的一言一行必須嚴(yán)格要求,決不能失信
5、于孩子;此外還要求父母要有正確的教育方法,不能過(guò)于順從溺愛,也不能過(guò)于嚴(yán)厲甚至專制,要有民主的作風(fēng)。如果處理不當(dāng),很容易使孩子形成任性、自私、驕橫、煩燥、抑郁的心理,造成心理壓力過(guò)大,甚至使孩子產(chǎn)生逆反心理。
一般情況下,家庭的影響是潛移默化的,而學(xué)校教育則是有意識(shí)、有計(jì)劃的。因此在學(xué)校教育這一方面應(yīng)做到面面俱到。
一、學(xué)校內(nèi)部心理環(huán)境建設(shè)
1、校園主環(huán)境建設(shè)
一流教育要有一流主環(huán)境建設(shè),主環(huán)境建設(shè)是學(xué)校心理建設(shè)的首要任務(wù)。學(xué)校主環(huán)境,應(yīng)以嶄新面貌出現(xiàn),盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風(fēng)貌。要把各種建筑物構(gòu)建在綠化環(huán)境中,使學(xué)校成為花園式的大教室
6、,讓池塘、名花異草、茂林修竹、綠色草坪也成為學(xué)生修身養(yǎng)性的環(huán)境。
2、校園文化建設(shè)
學(xué)校要通過(guò)開展各種藝術(shù)、文化、體育、科技和學(xué)習(xí)名人等活動(dòng),提高學(xué)生興趣,活躍學(xué)生身心,達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的,改善學(xué)生心理環(huán)境。
3、學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”建設(shè)
學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì),在良好的校風(fēng)校貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。良好的校風(fēng)校貌也能為學(xué)校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。
4、學(xué)校還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境
學(xué)??梢月?lián)合居委會(huì)等社區(qū)基層組織,定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn),向家
7、長(zhǎng)傳授孩子身心發(fā)展的常識(shí)。讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到:培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境。學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中,得到父母、長(zhǎng)輩的正確的愛,必然會(huì)感受到家庭的溫暖、安全、愉快,充滿歡樂(lè)和信心,良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位,從而保證每一個(gè)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
二、教師是小學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵
開展心理健康教育,不只是一兩位專業(yè)教師的事,它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,他們的一言一行對(duì)學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,教師還要做到以下幾方面:
1、教師要尊重學(xué)生
“該
8、生是否尊重師長(zhǎng)”是班主任評(píng)定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件,而作為班主任是否問(wèn)過(guò)自己“我尊重學(xué)生了嗎?”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的勞動(dòng),尊重學(xué)生的成績(jī),尊重學(xué)生的隱私……
2、教師不可有私心
這“私心”指的是班主任對(duì)待學(xué)生要公平、公正,不能感情用事。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞,但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心偏愛他,甚至做出不公平的決定。
3、教師要講誠(chéng)信
“誠(chéng)信”這詞不只是適用于商品社會(huì),也是教師要做到的。有些教師在向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生情況時(shí),會(huì)無(wú)意地把情況夸大或縮小;應(yīng)承了學(xué)生某些事情,過(guò)后又不認(rèn)帳;有時(shí)在學(xué)生面前和同事無(wú)所顧忌地亂扯……這些微小的事兒都會(huì)讓學(xué)生覺得,教師都可撒謊,我們?cè)趺床豢梢阅?
總之,小學(xué)階段是人生長(zhǎng)發(fā)育初期,這一時(shí)期也受到了社會(huì)的重視,學(xué)校教育也已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了讓學(xué)生能有一個(gè)健康的心態(tài),學(xué)校各科老師應(yīng)該結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),把心理健康教育的原則,方法充分運(yùn)用到教學(xué)中,兩者有機(jī)結(jié)合,確保青少年的健康成長(zhǎng),使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展,使他們真正成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的一代新人。