圖書室對農(nóng)業(yè)人口素質(zhì)的意義

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1、圖書室對農(nóng)業(yè)人口素質(zhì)的意義 圖書室對農(nóng)業(yè)人口素質(zhì)的意義 2013/09/25 1培基作用 知識經(jīng)濟(jì)時代是一個要求每個公民必須進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的時代，義務(wù)教育學(xué)校的圖書室擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)自主閱讀與正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)。對于學(xué)生來說，這里是打基礎(chǔ)、拓視野的好場所;對于農(nóng)村勞動力來說，這里是自己不斷充電與進(jìn)步的好去處。農(nóng)業(yè)人口素質(zhì)的提升在這里夯實(shí)基礎(chǔ)。 2服務(wù)作用 農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民在其自身的發(fā)展中需要科技引領(lǐng)，需要大量的知識與技術(shù)材料。學(xué)校的圖書室在其不斷的發(fā)展建設(shè)中，必將為當(dāng)?shù)氐摹?/p>

2、三農(nóng)”事業(yè)儲備大量的圖書資料與科技及人文資料，為新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展、農(nóng)民知識能力與文化道德水平的提升提供豐富的知識儲備。 3、發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校圖書館作用的措施 3.1大力提升在校學(xué)生的閱讀水平。在校學(xué)生的閱讀數(shù)量、閱讀質(zhì)量與閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，是農(nóng)村學(xué)校圖書館切實(shí)發(fā)揮提升農(nóng)業(yè)人口素質(zhì)作用的重中之重，農(nóng)村在校生是農(nóng)業(yè)人口最主要的后備力量，對農(nóng)業(yè)人口發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校要想方設(shè)法、下大力氣做好在校學(xué)生的閱讀教學(xué)，發(fā)展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料解決問題的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，全力打造書香校園。 3.2打造基于公益的學(xué)校圖書室建設(shè)。通過對新農(nóng)村建設(shè)與學(xué)校教育所需的知識技能研究，結(jié)合

3、當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展與教育事業(yè)開展的實(shí)際需求，立足實(shí)際，充分整合資源，在圖書資料更新，交流學(xué)習(xí)設(shè)施建設(shè)，經(jīng)驗(yàn)成果歸檔與推廣等方面入手，大力建設(shè)基于公益的學(xué)校圖書室，建設(shè)并開發(fā)農(nóng)村現(xiàn)有與返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)人員知識技能水平數(shù)據(jù)庫，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)人力資源的有效使用打好基礎(chǔ)。 3.3利用學(xué)校圖書室開展公益教育活動。依據(jù)當(dāng)?shù)氐牡赜蛱攸c(diǎn)和學(xué)校與村屯分布情況，我們利用學(xué)校圖書室開展公益活動。如:調(diào)查分析研究活動;“小手拉大手”活動;開放學(xué)校圖書室活動;校本課程開發(fā)活動;村民、教師、學(xué)生互學(xué)互動活動;實(shí)例研究活動等，借此提高全民閱讀質(zhì)量與閱讀效益。 3.4開辟發(fā)揮學(xué)校圖書室作用的新途徑。一是村校共建，優(yōu)勢互補(bǔ);二是構(gòu)建以學(xué)生、

4、家長、教師、村委會、學(xué)校的聯(lián)動管理與教育機(jī)制;三是創(chuàng)新轉(zhuǎn)變教師職能，發(fā)揮教師校本、村本、鄉(xiāng)本教研在新農(nóng)村建設(shè)與教育學(xué)生、服務(wù)區(qū)域建設(shè)方面積極作用。 4、發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校圖書室作用存在的問題及應(yīng)對策略 4.1學(xué)校圖書室公益化的可操作性不強(qiáng)是需要解決的首要問題。首先，義務(wù)教育圖書室的藏書多受義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，是為輔助完成教育教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，不能很好地為當(dāng)?shù)亍叭r(nóng)”服務(wù);其次，家長送學(xué)生入學(xué)的目的多為考大學(xué)與到大城市發(fā)展，他們對面向本地農(nóng)村發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著較強(qiáng)的抵觸性;第三，開放學(xué)校圖書室，可供成年農(nóng)民滿足需求的讀物不足;最后，不便管理是學(xué)校圖書室作用發(fā)揮的較大障礙。對此，應(yīng)采取如下應(yīng)對策略

5、:一是學(xué)校圖書室建設(shè)前應(yīng)開展全面深入的調(diào)查研究，確定購置書目，爭取新農(nóng)村建設(shè)資金的注入，建設(shè)分年齡段的獨(dú)立圖書室，并依據(jù)不同人群所需進(jìn)行分類著錄上架;二是建立多部門組成的圖書室管理機(jī)構(gòu)，由學(xué)校和村委會共同研究確定教學(xué)與課外閱讀互不干擾的管理模式;三是依托學(xué)校師資資源組建成人教育隊(duì)伍，深入田間、地頭、廠房為農(nóng)業(yè)人口送去知識與技術(shù)，傳播產(chǎn)業(yè)與技術(shù)傳承理念，促進(jìn)農(nóng)民教育與學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變;四是依托現(xiàn)代信息技術(shù)，加快引進(jìn)數(shù)字圖書館步伐，讓農(nóng)民在家里、學(xué)生在課堂上就能夠通過學(xué)校圖書室入口查閱自己所需的資料;五是學(xué)校校本課程的開發(fā)要依托學(xué)校的圖書資源，并與本地的生產(chǎn)生活相聯(lián)系，這更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握本地生

6、產(chǎn)勞動與生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮事半功倍的教育效果。 4.2受農(nóng)村當(dāng)前教師資源的限制，開展公益化教育研究還存在諸多困難。針對此問題，遜克縣的做法可供參考:遜克縣在各鄉(xiāng)村的成人教育組織是依托縣農(nóng)業(yè)局、三中心以及職業(yè)教育中心開展工作的，在三家的聯(lián)合組織下，由縣職業(yè)教育中心牽頭，在鄉(xiāng)村學(xué)校教師中選拔培養(yǎng)成人教育教師，打造“雙師型”人才，并利用“科普之冬”“送科技下鄉(xiāng)”“農(nóng)民中?！钡冉逃顒拥拈_展，提升勞動力素質(zhì)。各學(xué)校的“雙師型”教師正在成為依托校本圖書資源開展相關(guān)研究的骨干力量。 作者：張玉龍單位：遜克縣教師進(jìn)修學(xué)校 上一個文章： 小議解決人口空心化的未來指向下一個文章： 人口老齡化問題及策略