【市場營銷論文】醫(yī)學院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式

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1、【市場營銷論文】醫(yī)學院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式 關鍵詞：蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；醫(yī)學院校；市場營銷；人才培養(yǎng) 1引言 蒙醫(yī)藥是蒙古族人民在長期游牧生活實踐中逐漸創(chuàng)造形成的民族傳統(tǒng)醫(yī)藥，幾千年來逐步形成了較完備的理論體系與臨床經(jīng)驗，成為中國傳統(tǒng)醫(yī)藥的重要組成部分。內(nèi)蒙古地區(qū)作為蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的主要發(fā)祥地，在種植栽培、生產(chǎn)炮制等一系列工藝流程方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。隨著科技的進步以及生產(chǎn)技術(shù)改造，蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)從傳統(tǒng)的蒙藥制造業(yè)發(fā)展到如今的集種植、加工、研發(fā)、生產(chǎn)、流通、銷售一體化的現(xiàn)代化制藥產(chǎn)業(yè)。與其他民族醫(yī)藥相比，蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)起步晚、沒有形成較大的品牌，市場認可度不高，

2、缺乏專業(yè)的市場營銷人才是關鍵因素之一。為適應本區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和實施“走出去”戰(zhàn)略的需要，市場營銷專業(yè)應積極探索相應的人才培養(yǎng)模式，為蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送高素質(zhì)市場營銷人才。 2蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程概況 蒙醫(yī)藥在兩千多年的發(fā)展歷程中，汲取了中醫(yī)藥、藏醫(yī)藥等各民族醫(yī)藥之精華，創(chuàng)造總結(jié)出了具有鮮明民族特色的三根學說、腑臟理論和六基癥理論[1]等較為完備的民族醫(yī)藥理論體系，在治療心腦血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)類慢性病，自身免疫性疾病等常見病和疑難雜癥臨床效果顯著。內(nèi)蒙古現(xiàn)有蒙藥生產(chǎn)企業(yè)近二十家，擁有蒙藥品種128種，藥品以丸劑、片劑、散劑、膠囊劑、顆粒劑等12種

3、劑型為主，其中保利爾膠囊、珍寶丸、扎沖十三味丸等產(chǎn)品暢銷全國各地[2]。在研發(fā)方面，自治區(qū)內(nèi)已有多家專注于蒙醫(yī)藥的科研機構(gòu)。在人才培養(yǎng)方面，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學和內(nèi)蒙古民族大學均設置了蒙醫(yī)藥學院，通過打造蒙醫(yī)藥學科專業(yè)體系，培養(yǎng)蒙醫(yī)藥相關專業(yè)的高素質(zhì)人才。隨著我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深入，部分蒙醫(yī)藥已被納入基本藥物增補的目錄中?！督】抵袊?030規(guī)劃綱要》也明確提出加大對民族醫(yī)藥扶持力度，提高其服務社會的能力。自治區(qū)也先后出臺了《內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙醫(yī)藥中醫(yī)藥條例》、《關于扶持和促進蒙醫(yī)藥中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的決定》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙醫(yī)藥中醫(yī)藥事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》等一系列政策性文件。蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)同時被列入自

4、治區(qū)“七業(yè)同興”發(fā)展戰(zhàn)略，作為著力轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、保障和改善民生的一項重大舉措。基于蒙古族傳統(tǒng)醫(yī)學特點，蒙醫(yī)藥是在蒙醫(yī)理論指導下進行用藥，兩者有著密不可分的關系[3]。蒙醫(yī)學理論相對專業(yè)深奧，蘊含著大量的傳統(tǒng)民族醫(yī)學特色理念。但目前蒙醫(yī)藥企業(yè)由于缺乏專業(yè)的市場營銷人才，對蒙醫(yī)藥藥理藥效、民族醫(yī)藥特色等缺乏有效地策劃和宣傳，產(chǎn)品不易被廣大消費者普遍理解和接受，使得蒙醫(yī)藥的市場接受度不高，無法達到較高的市場占有率。內(nèi)蒙古地區(qū)作為蒙古族主要聚集地，有著較為集中的蒙藥生產(chǎn)銷售企業(yè)群和高?？蒲袡C構(gòu)，具備發(fā)展蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的人文地理環(huán)境優(yōu)勢。內(nèi)蒙古高校市場營銷專業(yè)依托蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展大環(huán)境，肩負著推廣蒙醫(yī)藥產(chǎn)

5、業(yè)，提高蒙藥企業(yè)品牌影響力的重任[4]。 3內(nèi)蒙古高校市場營銷專業(yè)現(xiàn)狀 在目前內(nèi)蒙古19所本科高校中，共有11所開設了市場營銷專業(yè)，其中2所高校設置市場營銷?？疲▽W制三年）。兩所醫(yī)科類院校均設置了醫(yī)藥營銷方向，培養(yǎng)在掌握管理學、經(jīng)濟學和市場營銷學基本理論基礎之上，同時了解醫(yī)學、藥學基礎知識，能夠在各類營利或非盈利性機構(gòu)或各類醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)藥服務等機構(gòu)從事從事營銷相關工作的專業(yè)人才。 4醫(yī)學院校營銷專業(yè)存在的主要問題 地區(qū)高校應根據(jù)院校優(yōu)勢特色服務自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。醫(yī)學院校肩負著發(fā)展蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、推進自治區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)實現(xiàn)長足進步的重

6、任。近幾年營銷專業(yè)畢業(yè)生已服務于自治區(qū)乃至全國各大醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)藥服務機構(gòu)、藥品監(jiān)督管理部門及各企事業(yè)單位，但專門為蒙醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)和科研機構(gòu)等單位輸送的人才較少，部門中或是蒙醫(yī)藥學專業(yè)但不懂營銷的科研人才，或是無任何醫(yī)學基礎的營銷人員，缺乏兼?zhèn)涿舍t(yī)藥基礎理論和市場營銷理論實踐的復合型人才，究其原因是醫(yī)學院校營銷專業(yè)培養(yǎng)存在一些局限。 （1）蒙醫(yī)藥課程設置不足。首先醫(yī)藥類課程和營銷類課程開設時間界限分明，學科之間的教學內(nèi)容不能有效銜接整合。其次醫(yī)學醫(yī)藥類課程和營銷類課程數(shù)目多，且在醫(yī)藥類課程中關于蒙醫(yī)藥課程設置數(shù)量不足，一方面導致學生課業(yè)壓力大，另一方面對于蒙醫(yī)藥基礎知識掌握

7、深度不夠，且對蒙醫(yī)藥了解少之又少，專業(yè)特色無法凸顯。 （2）師資隊伍研究背景單一。營銷專業(yè)所有課程為一般由多個學院教師承擔，屬不同學院管理。不同學院教師在內(nèi)容講授、實踐實訓等各教學環(huán)節(jié)各自獨立，缺乏銜接。如若共同承擔專業(yè)教學任務，勢必會加大管理難度。這就需要營銷專業(yè)教師具備跨學科的理論知識儲備，即同時具備扎實的市場營銷理論基礎和蒙醫(yī)藥類基礎知識。但在教學和科研的雙重壓力同時下進行蒙醫(yī)藥學的系統(tǒng)學習并不現(xiàn)實。這就使得教師講授的營銷課程與其他綜合類高校無異，缺乏結(jié)合蒙醫(yī)藥市場案例講授營銷理論，更無法引導學生利用營銷思維解決實際蒙醫(yī)藥行業(yè)問題。 （3）實踐教學力度不強

8、。市場營銷本身是應用性較強的學科，一般設置與部分理論課程相匹配的實驗課程，如電子商務和客戶關系管理。但因所采購的軟件具有普適性，課程案例、市場實操等模擬情景不具有專業(yè)特色，雖然可以針對某個營銷理論進行拓展應用，但將模擬情景牽引到蒙醫(yī)藥企業(yè)或醫(yī)藥市場，對學生和教師來講就又是新的問題。目前在社會實踐和專業(yè)實習板塊與當?shù)孛舍t(yī)藥企業(yè)聯(lián)系較少，學生沒有機會真正了解蒙醫(yī)藥行業(yè)實際發(fā)展情況以及實際工作內(nèi)容，無法有針對性的培養(yǎng)服務民族地區(qū)醫(yī)藥行業(yè)的應用型營銷人才。 5基于蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的醫(yī)學院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 （1）明確專業(yè)定位，強化人才培養(yǎng)意識?！秲?nèi)蒙古自治區(qū)國

9、民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》提出，要明確不同高校發(fā)展定位，加強重點學科、優(yōu)勢特色學科建設；創(chuàng)新教育模式和學習模式，增強高校培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、引領文化和服務社會的能力。醫(yī)學院校應充分利用自治區(qū)所屬醫(yī)學高校背景優(yōu)勢，著眼蒙醫(yī)藥特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在培養(yǎng)方向上加強對民族醫(yī)藥的重視程度，強化蒙醫(yī)藥營銷人才的培養(yǎng)意識，從校內(nèi)合作、校校合作、校企合作三位一體的人才培養(yǎng)模式入手，推進學科建設、科研合作和師資流動化。 （2）了解行業(yè)需求，優(yōu)化課程設置。院校應與當?shù)刂舍t(yī)藥企業(yè)建立聯(lián)系，從行業(yè)發(fā)展態(tài)勢和企業(yè)需求方面出發(fā)深入了解對蒙醫(yī)藥營銷人才的要求，同時與所在院校的蒙醫(yī)藥學院和其它醫(yī)學院校

10、加強溝通，共同從教育教學方面探討課程體系的優(yōu)化。將蒙醫(yī)藥類課程加入原有的醫(yī)學醫(yī)藥類課程并適當調(diào)整比例，將課程循序漸進的融入不同年級，貫穿營銷核心課程的全過程，形成完整的通識教學培養(yǎng)體系，引導學生從特定的醫(yī)藥市場思考問題。優(yōu)化營銷專業(yè)核心課程建設，重視消費者行為學、品牌管理、營銷策劃和國際市場營銷等課程，通過課堂上開展營銷案例教學、營銷方案設計訓練等多種方式培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，包括蒙醫(yī)藥企業(yè)營銷戰(zhàn)略和策略的制定、新產(chǎn)品開發(fā)、品牌建設和管理、蒙醫(yī)藥國際化發(fā)展研究等。 （3）利用優(yōu)勢資源，提高師資水平。對于培養(yǎng)蒙醫(yī)藥營銷人才來說，應注重選拔和培養(yǎng)“復合”學科背景的專業(yè)教師。依托所屬醫(yī)

11、學院校的優(yōu)勢，與校內(nèi)的蒙醫(yī)藥學院建立密切聯(lián)系，通過研討、聽課和交流會等方式提升營銷專業(yè)教師的蒙醫(yī)藥理論水平。重視對外交流，與區(qū)內(nèi)區(qū)外的醫(yī)學院校的營銷專業(yè)建立合作交流平臺，共同探討民族醫(yī)藥營銷領域的理念和經(jīng)驗，為實際教學和科研提供多元化視角。強化校企合作力度，鼓勵教師前往知名蒙醫(yī)藥企業(yè)或科研機構(gòu)實踐學習，聘請蒙醫(yī)藥領域?qū)＜?、企業(yè)人員作為兼職教授，在了解蒙醫(yī)藥市場當前發(fā)展情況的基礎上，引導學生利用理論知識解決實際問題。（4）廣泛建立合作，豐富實踐教學。在校內(nèi)范圍內(nèi)，與蒙醫(yī)藥學院共同組織有關蒙醫(yī)藥文化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的觀摩、講座等形式的交流活動。聯(lián)合其他高校的營銷、蒙醫(yī)藥、旅游和藝術(shù)等相關專業(yè)舉辦針對蒙醫(yī)

12、藥產(chǎn)品的營銷策劃大賽，包括對于蒙醫(yī)藥產(chǎn)品和的商標、包裝等創(chuàng)意設計，以及從蒙醫(yī)藥養(yǎng)生旅游產(chǎn)業(yè)等角度開展廣告策劃和品牌策劃，發(fā)散學生創(chuàng)新思維，充分提升學生的實踐能力。與知名蒙醫(yī)藥企業(yè)或科研機構(gòu)建立長期戰(zhàn)略合作關系，建立實習實訓基地。通過參與蒙醫(yī)藥從種植生產(chǎn)到銷售的一整套流程，充分鍛煉學生理論結(jié)合實際的能力。 6結(jié)束語 在“新醫(yī)改”和“一帶一路”趨勢下，藥品的生產(chǎn)、流通和使用等改革規(guī)劃都向更深、更廣地層次推進，蒙醫(yī)藥作為民族醫(yī)藥之一也迎來了前所未有的發(fā)展空間，對蒙醫(yī)藥營銷人才的要求也在與時俱進。醫(yī)學院校營銷專業(yè)應順應時代發(fā)展大潮，抓住蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展機遇，依托醫(yī)科院校背

13、景，合理構(gòu)建通識教學和實踐教學體系，積極開展校內(nèi)、校校和校企之間的交流合作，努力培養(yǎng)出能夠為蒙醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的應用型專業(yè)營銷人才，為推動蒙醫(yī)藥文化從草原走向世界貢獻力量。 參考文獻 [1]杜茂林，阿古拉，安志新.蒙醫(yī)藥學教育的傳承與發(fā)展之探析[J].中國高等醫(yī)學教育，2016（08）：19-20. [2]陳愛雪.創(chuàng)新視域下通遼市蒙藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究[J].內(nèi)蒙古民族大學學報（社會科學版），2018，44（05）：90-95. [3]阿古拉.蒙醫(yī)藥學教育特點及發(fā)展思考[J].中國民族醫(yī)藥雜志，2014，20（12）：63-66. [4]王玉杰.“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想，筑牢蒙藥夢———蒙藥產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢[J].北方藥學，2015，12（12）：131-132.