民族學院輔導(dǎo)員的素質(zhì)培育

《民族學院輔導(dǎo)員的素質(zhì)培育》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《民族學院輔導(dǎo)員的素質(zhì)培育（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、民族學院輔導(dǎo)員的素質(zhì)培育 民族學院輔導(dǎo)員的素質(zhì)培育 2014/03/12 一、民族文化的繼承者，民族政策的傳播人 民族教育院校承擔著民族文化繼承與傳播的重要使命。目前來看，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的重要時期，社會經(jīng)濟發(fā)生了劇烈變革，這就必然會引起文化的變遷，傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化、東西方文化等各方面的矛盾沖突突出，文化成分變得越來越復(fù)雜。多種文化相互作用、相互影響滲透，會在不同程度對人們的價值觀產(chǎn)生影響。民族文化的傳承，是民族教育院校文化建設(shè)的重要使命，與育人的發(fā)展目標相互促進。作為

2、民族教育院校的輔導(dǎo)員，更是需要具備相當強的民族文化知識，了解各民族的起源與發(fā)展，當?shù)氐拿褡屣L俗習慣和具有特色的文化，甚至要多學習并掌握各民族的語言文字，能夠使用簡單的民族語言與學生們交流，這對拉近師生距離與情感交流，開展日常學生管理工作都起到了一定的幫助作用。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，伴隨改革開放的進程，黨和國家對民族教育事業(yè)十分的關(guān)心和支持，根據(jù)國情制定了具有中國特色的發(fā)展民族教育事業(yè)的政策和措施，目的就在于發(fā)展少數(shù)民族教育，繁榮少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟，提高少數(shù)民族的人口素質(zhì)，最終促進民族地區(qū)的社會和經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)全民族的偉大復(fù)興。因此，民族教育政策成為我國教育體系中不可缺少的重要組成部分。這就

3、要求民族教育院校的輔導(dǎo)員必須具備一定的民族政策理論水平，例如:對民族區(qū)域自治制度的掌握，少數(shù)民族教育政策的了解，民族教育院校少數(shù)民族學生相對優(yōu)惠政策的熟悉等等，都成為開展民族教育院校工作的基礎(chǔ)。 二、愛國主義教育的支持者，民族團結(jié)的擁護者 愛國主義是人們千百年來形成的對自己的祖國的一種深厚的情感，是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是推動社會主義發(fā)展的強大動力。時代的發(fā)展呼喚愛國主義精神，它不僅能維護祖國的完整和統(tǒng)一，團結(jié)了各個民族，更為社會主義的發(fā)展提供了有效保障。身為民族教育院校的輔導(dǎo)員，必須堅決支持國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。輔導(dǎo)員要對學生進行歷史及傳統(tǒng)文化的教育，采用公平、客觀的態(tài)度，激發(fā)學生對中華民

4、族幾千年來歷史成就的自豪感，基于這種情感，產(chǎn)生清醒的認識和共鳴。大力弘揚民族傳統(tǒng)文化，充分激發(fā)大學生的愛國主義情懷，產(chǎn)生民族精神和民族凝聚力。中國是一個多民族國家，五十六個民族的兄弟姐妹，在祖國母親的懷抱里和諧相處，共同為偉大祖國譜寫新篇章。為了更好地將這一思想貫徹落實到每一個學生心里，輔導(dǎo)員應(yīng)在學生的日常教育中，結(jié)合重大節(jié)日，例如國慶節(jié)等主題，開展主題班會，回顧歷史，讓學生們充分了解國家發(fā)展至今的各項偉大成就和來之不易，為學生介紹國家對各個少數(shù)民族地區(qū)的不同政策，使不同民族的學生，對祖國有一個系統(tǒng)、明確的認識。要讓學生充分認識到少數(shù)民族離不開漢族，漢族也離不開少數(shù)民族，各民族之間相互離不開的

5、“三個離不開”原則。在對學生的日常思想政治教育當中，多開展輔導(dǎo)活動，讓各個民族的學生互相介紹本民族的風俗習慣，盡快讓大家相互了解并熟悉，達到互相理解，互相尊重，和睦相處的目的。 三、學生個人成長的引領(lǐng)者，正確輿論導(dǎo)向的宣傳者 很多少數(shù)民族的學生第一次來到內(nèi)地，無法適應(yīng)內(nèi)地的生活方式，面臨心理和生理雙重的壓力，情緒起伏很大，學業(yè)壓力又很繁重，生活不能適應(yīng)，身體容易生病，甚至個別學生還出現(xiàn)了悲觀絕望的無助情緒。因此，民族教育院校的輔導(dǎo)員，必須在第一時間給與學生成長的關(guān)懷，對他們進行正確的輿論引導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)內(nèi)地的學習生活。輔導(dǎo)員要重視對學生的宣傳工作，積極地構(gòu)建宣傳的平臺，用正確的輿論導(dǎo)向

6、，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。由于少數(shù)民族的學生大都遠離家鄉(xiāng)和父母，需要更多的尊重理解和關(guān)懷。輔導(dǎo)員應(yīng)該正確處理好師生關(guān)系，真正做到教書育人，傳道授業(yè)解惑。掌握學生職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)內(nèi)容，盡快熟悉每一個學生的特點，為學生的成長提供盡可能多的幫助，明確他們的未來發(fā)展方向，為學生的未來指明方向。民族教育院校的輔導(dǎo)員更應(yīng)該因地制宜地開展各類指導(dǎo)工作，引導(dǎo)少數(shù)民族學生學好專業(yè)知識并深入社會實踐，為將來走向工作崗位，建設(shè)自己的家鄉(xiāng)貢獻力量。 四、學生安全管理和教育的督導(dǎo)者 近年來，越來越多的安全事件發(fā)生在民族教育院校的校園內(nèi)，已經(jīng)成為一項不容忽視的問題。首先，我們必須清醒地認識到這項工

7、作的重要性，伴隨少數(shù)民族內(nèi)地辦學規(guī)模的不斷擴大，在校少數(shù)民族學生人數(shù)的與日俱增，隨之而來的一些危及大學生財產(chǎn)及人身安全的案件也時有發(fā)生。因此，作為民族教育院校的輔導(dǎo)員，必須加強對學生的安全教育和管理，提高學生們的安全防范意識以及他們自我保護的能力，這些教育對學生的健康成長，保障學生安全，確保民族教育院校和社會的和諧穩(wěn)定有著深遠的影響。在日常管理中，安全教育的內(nèi)容極其廣泛，但是針對少數(shù)民族學生這一特殊的群體，基本上可以分為以下幾項內(nèi)容:法律、法規(guī)、校紀、校規(guī)教育;國家安全教育;民族宗教理論安全教育;治安防范教育;消防安全教育;交通安全教育;網(wǎng)絡(luò)安全教育;食品安全教育;求職安全教育以及心理健康安全

8、教育等等。學校教育，不僅僅是傳授書本上的理論知識，更應(yīng)該做到以人為本，將教育和引導(dǎo)學生如何在社會上安身立命，學會怎樣保護好自己，作為民族教育院校輔導(dǎo)員一項長期而艱巨的任務(wù)，更需要全校師生員工的齊抓共管，做到時時宣傳，刻刻監(jiān)督，確保少數(shù)民族的學生即使遠離家鄉(xiāng)和親人，在校園內(nèi)仍然可以找到滿足的歸屬感。 輔導(dǎo)員工作是一個非常神圣的職業(yè)，肩負著千萬個家庭的重托。做好輔導(dǎo)員的每一項工作，特別是一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需要付出比常人更多的辛苦和努力，需要不斷地充實和完善自我。通過在民族教育院校做輔導(dǎo)員的工作經(jīng)歷，結(jié)合當今民族教育政策及民族教育發(fā)展的形勢，認為作為民族教育院校優(yōu)秀輔導(dǎo)員應(yīng)該具備以上幾點基本素質(zhì)，滿懷愛心，充滿熱情的工作，并在工作中不斷加以改進和完善教育方式方法，才能更好地履行崗位職責，才能更好地為民族教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。 作者：崔姝單位：遼寧石油化工大學 上一個文章： 民族教育中民族文化的研究下一個文章： 民族教育資源本體的構(gòu)建