《三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》之教學(xué)反思

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1、 《三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》之教學(xué)反思 撰寫(xiě)人:___________ 日 期:___________ 《三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》之教學(xué)反思 二年級(jí)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中,三位數(shù)的進(jìn)位加是計(jì)算的一個(gè)難點(diǎn)。這部分內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,算理都是學(xué)生以前所掌握的內(nèi)容,是在兩位數(shù)進(jìn)位加的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)??墒菍W(xué)生在計(jì)算時(shí)卻常常出錯(cuò),反思自己的教學(xué),我認(rèn)為教師在教這部分內(nèi)容時(shí)最主要的是要做到一個(gè)"細(xì)",在板演例題時(shí)注重細(xì)節(jié)的教學(xué),提醒學(xué)生注意,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 首先,本課教學(xué)由復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的進(jìn)位加法口算開(kāi)始,接著復(fù)習(xí)了不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算,鞏固了豎式計(jì)算中相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起的方

2、法。這樣的復(fù)習(xí)即鞏固了舊知又為新知作鋪墊。 其次,在新課教學(xué)中我讓學(xué)生嘗試先獨(dú)立計(jì)算,再交流算法,培養(yǎng)學(xué)生自主探索算法的精神。在學(xué)生算出結(jié)果后由教師提出“計(jì)算的對(duì)不對(duì)呢”這個(gè)問(wèn)題引出學(xué)生驗(yàn)算的需要,同樣是讓學(xué)生嘗試驗(yàn)算的方法,進(jìn)一步提高計(jì)算正確率。接下來(lái)的試一試需要解決新的問(wèn)題,在計(jì)算中連續(xù)進(jìn)位的難度稍有提高,但遵循的是相同的運(yùn)算規(guī)則,我還是讓學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算再交流。學(xué)生通過(guò)自主探索學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法的計(jì)算,同時(shí)也體會(huì)到了成功的喜悅。在這里教師還及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的異同,從而更好的鞏固了豎式計(jì)算注意的要點(diǎn)并強(qiáng)調(diào)“哪一位滿十就向前一位進(jìn)一”。 再次,讓書(shū)本與生活相聯(lián)系,使練習(xí)更豐富。在習(xí)題的設(shè)計(jì)上,我安排了豎式計(jì)算、改錯(cuò),還有解決問(wèn)題。豎式計(jì)算中學(xué)生能注意進(jìn)位并自覺(jué)的驗(yàn)算,改錯(cuò)題中學(xué)生通過(guò)計(jì)算很快發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因,再進(jìn)行改正,有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)

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