湘教版音樂四年級(jí)《田野的呼喚》教案

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1、第 十 章（單元） 第 一 課（節(jié)） 總第 一 課時(shí) 課 題 田野的呼喚 上課日期 12月3日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.能用彈跳、甜美的聲音演唱《田野的呼喚》 2.把握歌曲重音和弱拍位置的音符，有感情地表演唱歌曲 3.通過學(xué)習(xí)本首歌曲，讓學(xué)生感受大自然的美 教材分析 教學(xué)重點(diǎn) 用歡快活潑的聲音演唱《田野的呼喚》 教學(xué)難點(diǎn) 把握歌曲重音和弱拍位置的音符，有感情地表演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備 1.精心備課 2.準(zhǔn)備教具 3.靜心想課 4.課前侯課 5.及時(shí)總結(jié) 板書設(shè)計(jì) 示意圖 田野的呼喚

2、 > 重音記號(hào) 紅 黃 藍(lán) 綠 學(xué) 情 分 析 四年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展。體驗(yàn)，探究和感受能力逐漸增強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展這一特征，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用一切可結(jié)合手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小組合作意識(shí)。 教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)） 一、組織教學(xué) 師：同學(xué)們好，歡迎大家來到今天的音樂課堂，老師帶來了一首非常好聽的歌曲，想學(xué)好可沒有那么容易哦，咱們四個(gè)大組分別分為:紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)【板書】，看哪個(gè)隊(duì)伍最先學(xué)好，每通過一次難關(guān)老師就會(huì)為這個(gè)組加一分，并且獎(jiǎng)勵(lì)一樣小樂器

3、給這支隊(duì)伍回答問題的同學(xué)。下面咱們來聽聽這是首怎樣的歌曲吧。 二、聆聽歌曲 （一）初次聆聽 感受樂曲是怎樣的速度？（生：歡快、活潑） （二）再次聆聽 師：同學(xué)們想不想聽聽老師演唱這首歌曲呢？（想） 師：那么請(qǐng)大家仔細(xì)聽認(rèn)真看老師都做了什么? (生：拍手、跺腳、面對(duì)不同的方向......） 師：你們的眼睛觀察真仔細(xì)，那么老師每面對(duì)一次方向就代表一個(gè)樂句的話，這首歌曲共有幾個(gè)樂句？（四個(gè)） （三）師生共同律動(dòng) 師：剛剛咱們這首歌曲這么歡快，并且看到老師做了這么多動(dòng)作，你們想不想跟著音樂來動(dòng)一動(dòng)呢？（想）好的，那么請(qǐng)大家起立。 三、歌曲教學(xué) （一）出示課題《田野的呼喚》【貼上

4、卡紙】 師：大家剛剛隨著咱們的音樂動(dòng)了，有沒有你最喜歡的一句？ 生1：梯里通吧 師：你的記憶力真不錯(cuò)，還能準(zhǔn)確的把它演唱出來，老師也很喜歡這一句，那你知道它是什么意思嗎？沒關(guān)系大膽的猜想。（生2......生3......） 師：你們看看老師唱的時(shí)候做了什么動(dòng)作？（招手） 師：是的，“梯里通吧”其實(shí)是意大利語：快快來吧。咱們今天要學(xué)習(xí)的這首歌曲是一首意大利民歌《田野的呼喚》。講述的是春天來了，孩子們?cè)谕饨加蔚那榫?。你們想不想趕緊學(xué)唱這首歌去呢？（想） 師：那么咱們就先來學(xué)你們大家剛剛最喜歡的那一句 （二）第一關(guān)：歌曲的第三、四句教學(xué) 1.師：請(qǐng)幫老師找找這兩句有什么地方不一樣？

5、【課件出示歌譜對(duì)比】 生4：第三、四小節(jié)的音符不一樣 師：你能帶上手勢(shì)唱一唱嗎？（生4演唱） 師：非常不錯(cuò)，你為你們隊(duì)獲得一分，并且獲取一個(gè)小樂器 師：還有沒有發(fā)現(xiàn)了不一樣之處（生5：第二句三小節(jié)有休止） 師：你眼睛觀察真仔細(xì)，你們聽聽老師怎么演唱。（隊(duì)伍加分，獎(jiǎng)勵(lì)小樂器） 2.師：最后看看老師圈出來的這四個(gè)地方，每個(gè)音符頭頂上都有一頂小帽子，它就是我今天帶來的新朋友叫“重音記號(hào)”【貼上卡紙】你們聽聽老師怎么把它唱出來的。（生：每次唱到這個(gè)音符加大了力度） 師：是的，你們也來試試（生隨琴演唱） 3.隨琴齊唱歌譜 4.師：有沒有那個(gè)隊(duì)伍的同學(xué)愿意來幫老師填入歌詞演唱。（生6演唱

6、） 師：你的演唱還不錯(cuò)，但是注意把我們的重音記號(hào)唱出來會(huì)更好。（隊(duì)伍加分，獎(jiǎng)勵(lì)樂器） 5.最后隨琴齊唱歌曲 （三）第二關(guān)：歌曲的第一、二句教學(xué) 1.師：剛剛第一關(guān)難不倒你們，那再請(qǐng)幫老師找找這兩句又有什么地方不一樣？【課件出示歌譜對(duì)比】 生7：最后一個(gè)小節(jié)的音符不一樣，第一個(gè)是帶有休止，另一句的最后一小節(jié)是長(zhǎng)音 師：你能帶上手勢(shì)唱一唱嗎？（生7演唱） 師：非常不錯(cuò)，你為你們隊(duì)獲得一分，并且獲取一個(gè)小樂器 師：有一個(gè)音符一直在我們第二小節(jié)出現(xiàn)，你們能夠唱穩(wěn)它嗎？（能）師引導(dǎo)生帶手勢(shì)演唱 2.師：接下來看老師圈出來的這四個(gè)地方，你們聽聽老師怎么把它唱出來的。（生：每次唱到這個(gè)音符

7、聲音都變輕了） 師：是的，你們也來試試（生隨琴演唱），這是每一 小節(jié)的最后那一拍，都在弱拍上，所以要輕。 生唱四處弱拍，師完成其余部分【接龍唱】 3.隨琴齊唱歌譜 4.師：有沒有那個(gè)隊(duì)伍的同學(xué)愿意來幫老師填入歌詞演唱。（生8演唱） 師：你的演唱還不錯(cuò)，但是注意把我老師圈出的弱拍地方唱出來會(huì)更好。（隊(duì)伍加分，獎(jiǎng)勵(lì)樂器） 5.最后隨琴齊唱歌曲 師：如果在演唱時(shí)多去感受歌詞的含義那么會(huì)演唱得更加動(dòng)聽哦，咱們?cè)僭囋嚒? （四）第三關(guān)：分小組展示表演 1.聆聽范唱加深印象 2.分?jǐn)?shù)優(yōu)先的隊(duì)伍中選表現(xiàn)優(yōu)秀的合作學(xué)習(xí)小組先上臺(tái)展示 師：接下來我想請(qǐng)我們的四個(gè)隊(duì)伍中選一個(gè)合作

8、小組來展示下咱們的歌曲，并且?guī)夏銈冏约合胍憩F(xiàn)的動(dòng)作，看看哪一個(gè)合作小組能獲得今天的合作鴿子。目前這一隊(duì)是表現(xiàn)最佳的，那么先請(qǐng)你們組派代表上來吧，大家掌聲歡迎?！旧ピu(píng)】 師：剛剛為我們表演的隊(duì)伍，在動(dòng)作和音準(zhǔn)方面都很不錯(cuò)，但是如果能夠把歌曲的情緒表現(xiàn)出來會(huì)更好。 3.其余隊(duì)伍依次派出合作學(xué)習(xí)小組代表上臺(tái)表演【生生互評(píng)，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)】 4.再次聆聽范唱感受音樂 5.獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀合作小組“合作鴿” 6.樂器伴奏齊唱 師：剛剛老師所獎(jiǎng)勵(lì)小樂器的同學(xué)，請(qǐng)你起立，來當(dāng)我們的小小伴奏手為咱們班伴奏，其余同學(xué)也請(qǐng)起立帶上你想做的動(dòng)作咱們跟著伴奏來齊唱一遍。 四、小結(jié) 同學(xué)們，你們開心嗎

9、？快樂嗎？那么請(qǐng)將這份開心與快樂繼續(xù)延續(xù)下去。 本堂課通過隊(duì)伍競(jìng)賽方式，加強(qiáng)小組的團(tuán)結(jié)凝聚力，讓學(xué)生積極思考，從而加強(qiáng)其音樂素養(yǎng) 學(xué)生隨音樂和老師一起律動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性，也讓他更加投入到音樂課堂中 第三環(huán)節(jié)給予了學(xué)生在隊(duì)伍中表現(xiàn)突出的合作學(xué)習(xí)小組上臺(tái)展示機(jī)會(huì)，鍛煉的學(xué)生的膽量，同時(shí)通過生生互評(píng)，多提出他們表現(xiàn)較好的地方，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心 最后通過讓上課積極發(fā)言持有樂器的學(xué)生充當(dāng)伴奏選手，肯定了他的表現(xiàn)，給予了鍛煉機(jī)會(huì) 作業(yè)布置 1.有感情的唱好第一段 2.預(yù)習(xí)第二段歌譜 教學(xué)后記 本堂課是以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)，通過提問方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生在唱譜方面利用科爾文手勢(shì)找準(zhǔn)音，同時(shí)讓學(xué)生通過小組合作方式去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。但本堂課仍有地方需要改善：隊(duì)伍的分組要在課前分好會(huì)提高上課的效率；每一關(guān)的都要有要求，并且要有所突破和提升；樂器演奏老師要示范強(qiáng)調(diào)演奏方式，不然學(xué)生在演奏方面有所欠佳。最后，在學(xué)生的演唱聲音上可以讓學(xué)生做的更好。