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1、 空氣占據(jù)空間嗎 說課 科學(xué)概念： 空氣占據(jù)空間 ； 空氣占據(jù)空間的多少（體積） 是可以變化的。 教學(xué)目標(biāo)： 空 氣 占 據(jù) 空 間 嗎 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) ： 科學(xué) 知識是學(xué)習(xí)者在教師和學(xué) 生同伴的幫助下，利用必 要的學(xué)習(xí)資源，通過自己 的探究獲得的。 教法學(xué)法 空 氣 占 據(jù) 空 間 嗎 通過小組合作開展自主 探究的方法，用實驗證 明空氣確實占據(jù)空間； 用對比的方法來研究空 氣占據(jù)空間大小可以改 變；在科學(xué)事實的基礎(chǔ) 上進(jìn)行預(yù)測和解釋。 教法學(xué)法 空 氣 占 據(jù) 空 間 嗎 1、導(dǎo)入 2、認(rèn)識“空間”和“占據(jù)” 3、空氣占據(jù)空間嗎？ 4、空氣占據(jù)的空間會改變 5、生活中的應(yīng)用 6、拓展延伸 空
2、氣 占 據(jù) 空 間 嗎 教學(xué)過程 1、往燒杯中放 的東西是什么？ 2、為什么放了 這樣?xùn)|西后，蠟 燭可以在水底燃 燒？ 魔術(shù)導(dǎo)入 空 氣 占 據(jù) 空 間 嗎 認(rèn)識“空間”和 “占據(jù)” 空間： 燒杯里面的地方叫 做這個燒杯的空間。 占據(jù)： 燒杯里面的水占據(jù) 了燒杯的空間。 空 氣 占 據(jù) 空 間 嗎 材料： 水槽、水、餐巾紙、 乒乓球、燒杯、橡皮泥、 塑料瓶、吸管 討論： 你能使用這些材料 證明空氣占據(jù)空間嗎？ 自主探究 空 氣 占 據(jù) 空 間 嗎 1、選擇了哪些材料？ 2、是怎么做的？ 3、在實驗中你看到了什么現(xiàn)象？ 4、這說明了什么？ 學(xué)生匯報 空 氣 占 據(jù) 空 間 嗎 空氣占據(jù)的空間會改
3、變 空 氣 占 據(jù) 空 間 嗎 空氣占據(jù)的空間會改變 空 氣 占 據(jù) 空 間 嗎 生活中的應(yīng)用 空 氣 占 據(jù) 空 間 嗎 1、 出示一個塑料瓶，把 氣球放進(jìn)瓶中， 請同學(xué) 來吹，為什么吹不大？ 有什么辦法可以吹大？ 拓展延伸 空 氣 占 據(jù) 空 間 嗎 2、一位阿姨用漏斗往瓶子里倒醬灑 的時候，醬油怎么也流不進(jìn)瓶子 里。該怎么辦呢？誰愿意用我們 今天所學(xué)的知識來幫幫她？ 請同學(xué)們課后去設(shè)計一種新型的 漏斗，下節(jié)課我們來比一比哪個 同學(xué)設(shè)計的漏斗又美觀又實用。 拓展延伸 空 氣 占 據(jù) 空 間 嗎 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)， 訓(xùn)練思維為主線 問題的產(chǎn)生 猜測假設(shè) 操作驗證 得出結(jié)論 總結(jié) 空 氣 占 據(jù) 空 間 嗎
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