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1、
2 現(xiàn)代信息技術(shù)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)： 1. 了解信息處理的一般過(guò)程。
2. 了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術(shù)方面的發(fā)展、變化。技能目標(biāo)：能通過(guò)各種途徑了解信息技術(shù)的各方面的發(fā)展過(guò)程。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類文明的自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)： 信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程。
三、教學(xué)難點(diǎn)：古代信息技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的比較。四、課時(shí)安排： 1 課時(shí)。
五、課前準(zhǔn)備： 根據(jù)實(shí)際情況從課文介紹的某一方面制作一份演示文稿。六、教材分析：
在學(xué)生初步了解信息的概念的基礎(chǔ)上，本文要求學(xué)生了解信息處理的基本過(guò)程，并掌握信息技術(shù)的發(fā)展情況。了解現(xiàn)
2、代常用的信息技術(shù)。
教材在一開(kāi)始就指出了信息在獲取、傳遞、保存、處理、發(fā)布出現(xiàn)了新的技術(shù)，這五個(gè)環(huán)節(jié)也是我們處理信息的一般過(guò)程。
信息的獲?。赫n本上的第一組圖反映的是信息獲取的質(zhì)量， 第二組圖則表示信息獲取的廣度。教師在教學(xué)時(shí)可舉一實(shí)例，如體檢時(shí)用的聽(tīng)診器和心電圖的比較。
信息的傳遞： 課本中的五幅圖簡(jiǎn)要說(shuō)明了信息傳遞的方式， 在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從傳遞
的質(zhì)量、容量、速度等方面讓學(xué)生自己作一比較。
信息的記錄：課本上同樣用五幅畫(huà)來(lái)表現(xiàn)記錄技術(shù)的發(fā)展過(guò)程。對(duì)于這一環(huán)節(jié)，或重點(diǎn)比較一下文字的記錄技術(shù)。（它和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活較為密切）
信息的處理：課本中沒(méi)有詳細(xì)的介紹
3、信息處理的技術(shù)， 而只是說(shuō)明用計(jì)算機(jī)來(lái)處
理信息的用途。在教學(xué)中要讓學(xué)生結(jié)合以前信息技術(shù)課認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)處理信息的
優(yōu)越性。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道信息無(wú)處不在，我們的身邊有各種各樣的信息。生活在信息社會(huì)里的我們， 一舉一動(dòng)都離不開(kāi)信息， 信息正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
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今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《現(xiàn)代信息技術(shù)》
二、建立概念
3、我們處理信息的一般過(guò)程是：信息的獲取、信息的傳遞、信息的記錄、信息
的處理。
三、實(shí)踐探索
1、信息的獲取
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩一
4、個(gè)“找人游戲”，
每個(gè)組代表某一個(gè)時(shí)代，一共 4 個(gè)大組，分別是“語(yǔ)言的使用”、 “文字的
創(chuàng)造”、“印刷術(shù)的發(fā)明 ”、“電報(bào)電話廣播電視”、“計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通訊技
術(shù)”
1 大組：老師和第一排學(xué)生口口相傳：“我要找一位老師，戴眼鏡，住在文二路附近”
2 大組：到黑板前面看“告示”
3 大組：每人分到一張傳單，上有找人的頭像。
4 大組；電教教室廣播，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分發(fā)“尋人”消息。
通過(guò)以上的游戲活動(dòng)。 讓學(xué)生體會(huì)： 隨著時(shí)代的發(fā)展， 人們獲取信息的質(zhì)量越來(lái)
越高，廣度越來(lái)越大
2、信息的傳遞
（ 1）馬拉松的故事
師：馬拉松
5、的故事大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（播放課件）
公元前 490 年，希臘軍隊(duì)在馬拉松平原擊退波斯王大流士一世軍隊(duì)的入侵。 傳令
兵斐迪彼德斯一口氣從馬拉松鎮(zhèn)跑到首都雅典報(bào)告喜訊，當(dāng)他跑完
42.195 千米
的路程，趕到雅典廣場(chǎng)說(shuō)完捷報(bào)之后，就精疲力竭，倒地而死。
（ 2）你從這個(gè)故事中得到什么啟示 ?
同學(xué)們，在這個(gè)故事中斐迪彼德斯用生命傳遞了一個(gè)重要信息，你覺(jué)得有價(jià)值
嗎？如果這位傳令兵生活在現(xiàn)代信息社會(huì)， 他又可以用什么方法來(lái)傳遞信息呢？
生：短信、電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)等。
（ 3）小組合作研究
在不同的時(shí)代人們傳遞消息的方
6、式各不相同。 請(qǐng)同學(xué)們先猜測(cè)一下以下四種
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方式的速度從快到慢應(yīng)該是怎樣的？通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，完成下表。
速度
時(shí)代 傳遞方式
（公里 / 小時(shí)）
飛鴿傳書(shū)
15
古代
八百里加急
6.25
航空快遞
900
現(xiàn)代
高鐵
416.6
3、信息的記錄
VS
請(qǐng)完成連線，并在組內(nèi)互相交流，說(shuō)一說(shuō)你的心得體會(huì)。
4、信息的處理
（
7、 1）老師提供“信息的記錄”和“信息的處理”兩個(gè)模塊的相關(guān)圖片、文字、視頻等。
（ 2）請(qǐng)四人小組提交一份研究報(bào)告，主題：計(jì)算機(jī)在信息處理方面發(fā)揮的重要
作用。
提示：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找，計(jì)算機(jī)在“科學(xué)計(jì)算、航空航天、天氣預(yù)報(bào)、工業(yè)控制”
等某一方面發(fā)揮的重要作用。
四、歸納小結(jié)
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1、如何養(yǎng)成健康合理地使用信息技術(shù)的習(xí)慣？
2、我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)由于信息技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的種種影響？
五、整理下課
師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生：整理關(guān)機(jī)下課。
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五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案1.2現(xiàn)代信息技術(shù)｜浙江攝影版(新)
