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1、
《我是草原小牧民》課堂評(píng)價(jià)
歌曲《我是草原小牧民》 是一首帶有濃厚草原風(fēng)格的兒歌，
旋律流暢自然，朗朗上口；情緒熱烈、歡快；節(jié)奏跳躍性強(qiáng)，非
常具有舞蹈的律動(dòng)感，表達(dá)了草原小牧民放牧?xí)r喜悅自豪的心
情。
在教學(xué)中，我想著重在本課培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感以及舞蹈帶來(lái)的律動(dòng)感， 同時(shí)也了解和掌握一些簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈中的常用動(dòng)作。所以在課前我讓學(xué)生簡(jiǎn)單做了一些準(zhǔn)備， 查閱了一些蒙古族風(fēng)土人情的資料。 整個(gè)課堂進(jìn)行的還是比較順利的， 學(xué)生的熱情也很高， 基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)。 但是我感覺有幾個(gè)方面沒做好。
2、
1 、在舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的組織沒有做好，整個(gè)程序的進(jìn)行有點(diǎn)倉(cāng)促，不夠細(xì)致。應(yīng)該讓學(xué)生互相交流一下，把動(dòng)作做得再整齊規(guī)范一些。
2 、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的表演中， 沒有充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和積極性， 應(yīng)該讓所有的學(xué)生都融入最后的表演中， 把自己作為表演者，而不是一個(gè)觀看者。最后的集體表演時(shí)，有一部
分同學(xué)不知道自己應(yīng)該做什么， 大大影響了最后表演的效果。 所以在表演前應(yīng)該把要求細(xì)化，分工更明晰一些。
通過這節(jié)課，我思考了很多，也收獲了很多，音樂課堂
絕不是簡(jiǎn)單的唱、跳、奏，它就象是一個(gè)工程 : 先要架好一個(gè)合
理的框架，然后注重每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，還要進(jìn)行合理的分工。
這樣才能使之堅(jiān)實(shí)牢固。 工程可以重建，學(xué)生的教育卻不能重來(lái)。
作為一名小學(xué)教師，責(zé)任重大，要時(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，認(rèn)真上
好每一節(jié)課！
人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《我是草原小牧民》課堂評(píng)價(jià)
