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快樂的泉水
設(shè)計理念
這篇課文是一篇傳說故事，情節(jié)生動有趣：一個叫“顧自家”的財主為了得到快樂想找“快樂的泉水”，在找到泉水后，他不肯信守“把泉水分給村子里的每一個人”的承諾，結(jié)果“快樂的泉水”變成大大小小的毒蛇。故事圍繞“快樂的泉水”展開，生動傳達了中國傳統(tǒng)的快樂的理念——只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。
由于是傳說故事，孩子們很容易讀懂。教學中教師的講解只是引導、啟發(fā)，指出思考的方向，學生則通過自己的探究獲取知識。在學習過程中，以感情朗讀、配音朗讀
2、、情境表演等多種實踐活動來逐步提高學生的語文能力。最后進行拓展，讓學生真正領(lǐng)會快樂的真諦，實現(xiàn)學生與課本、生活的互動。
教學目標：
1. 學會 8 個生字，會認 9 個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 通過學習課文懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。讓學生認識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。
教學重難點：
1. 學會寫田字格里的 8 個生字．會認雙橫線中的 9 個生字。
2. 通過引導學生閱讀，體會“顧自家”自私的心態(tài)，懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。
教學課
3、時： 2 課時教學準備：關(guān)鍵詞卡
第一課時
教學內(nèi)容：從課題入手，導入新課，認識并讀準生字字音。初讀課文，學習第 1、第 2 自然段。
教學過程：
一、導入新課
1. 上個星期我們學習了《江上漁者》這篇課文，知道了捕魚人的艱辛和危險；學習了《聽魚
說話》，知道了外公的幽默風趣，以及瓊兒的心地善良。今天，我們來學習《快樂的泉水》 。
2. 板書課題，齊讀課題。
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3. 讀了課題，
4、你想知道什么？二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會認字詞。
2. 同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3. 全班認讀生字。
4. 指名讀課文，說說你知道了什么？
三、學習課文 1.2 自然段。
1. 指名讀 1.2 自然段，思考：顧自家為什么要尋找快樂泉水？
2. 指名回答。
3. 有感情地朗誦 1.2 自然段。
四、學寫生字
1. 出示生字寶寶“件、獨、價、孫” ，認讀生字。
2. 說說你有什么發(fā)現(xiàn)？覺得哪個字最難寫？
3. 教師范寫“獨” 。
4.
5、學生描紅。
第二課時
教學內(nèi)容：
1. 學習課文 3-8 自然段，使學生懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。認識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。
2. 學寫后面的四個生字。
教學過程：
一、激趣導入，復習字詞。
1. 出示字卡，全班快速齊讀。
2. 出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。
3. 過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯，讓我們快點和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧 !
二、進入情境，指導學習 3.4.5 自然段
1. 教師范讀 3-5 自然段，學生思考：顧自
6、家遇到了誰？他是怎么說的？
“找到泉水以后，必須分給村于里的每一個人喝．使別人也得到快樂”。
(1) 齊讀。師：你能把“必須”換一個詞說嗎?( 一定、非要 ) 。指導學生朗讀。
2
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(2) 面 老人的要求． 自家是什么 度 ?指名回答。
(3) 出示句子：① 了得到泉水， 自家只好答 了。② 了得到泉水， 自家答 了。
(4) 兩句 有什么不同 ?你從“只好”中知道了什么 ? 系前文引 學生體會他自私的心 ，
7、再 句 。
2. ： 自家答 了老人的條件， 于看到了希望。那 自家找到了泉水 ？
(1) 自由 第 4.5 自然段， 完后，你能把 自家 找泉水的 程 我 聽聽 ?
(2) 同座兩人 ，指名 一段畫面配上旁白。
渡：白 老人沒有食言， 了 自家 一大瓶“快 的泉水”。又 他再三叮囑。
(3) 出示 卡：再三叮囑。 ，并理解。老人再三叮囑什么呢?
(4) 出示句子：“你 回村去，一定要分 每個人，千萬不能獨自享用啊！
(5) 指名 。 完后 你 什么把“一定” “千萬不能” 得重一些 ?
(6)
8、 你能學學老人，是怎么再三叮囑 自家 ?( 學生表演 )
(7) 第 5 自然段。
三、自 自悟，學 6.7.8 自然段
1. 看到 自家找到快 的泉水，你 快 ? 自家是不是也得到了快 呢 ?默 第 6.7.8 自
然段后指名回答。
2. 指名回答。那他 什么沒有找到快 呢？（引 學生抓住 自家心里的想法及他的做法）
出示句子“我好不容易找到的泉水?? 我的子 也能永 快 ！”
(1) 指名 句子， 自己的體會，引 學生抓住“ 有此理”無價之寶” “ ”等 一步體會 自家“只關(guān)心自己，不關(guān)心他人”的自私心 。指
9、 ， 出“心不甘，情不愿”的
氣，指名 、比 。
(2) “ 自家高高 地回到家里??千萬 人知道。 ”抓住“關(guān)上了 窗”“叫到跟前” “千萬”幾個 指 朗 ，體會他的自私。
3. 正因 自家的自私，所以最后他得到了快 泉水 ？他得到了什么？
4. 自家找到了快 的泉水， 卻沒有得到快 。 在你 明白了其中的道理 ? 來 你的
體會。
5. 指名 ，出示句子“只 自己快 的人，永 得不到快 。 ” 一句 。四、 系生活，延伸拓展
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1. 師：“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。 ”顧自家醒來后，默默地看著紙條想了好久好
久，從此以后，他就像變了一個人似的，時間一長，大伙兒給他改了個名字，叫“顧大家” 。你能說
說顧大家的故事嗎 ?
2. 學生自由編故事，指名講故事。
3.
小結(jié)：在我們的生活中，快樂無時不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂就在你身邊。
“獨樂
樂不如眾樂樂” ，讓我們共唱《幸福拍手歌》吧!
五、指導書寫生字
1.
出示生字卡片。
2.
說說識記方法。
3.
教師示范書寫。
4.
學生練習描紅。
板書設(shè)計
快樂的泉水
只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂
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