七年級語文上冊 第二單元 口語交際 綜合性學習（二）課件 語文版.ppt

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口語交際 綜合性學習（二）,一、口語交際——采訪任課老師 1．班里的語文老師因病住院，課程便由另一位語文老師張老師暫代。一周以來，該班同學對張老師的教學方法議論紛紛，有的說講課的速度太快，有的說課文內(nèi)容分析過于簡略……班委會決定派學習委員李雪對張老師做一次簡單的采訪，以達到溝通、交流的目的。假如你是李雪，你打算怎樣開始對張老師的采訪呢？請設計一段簡潔的開場白。 示例：張老師，您好！您現(xiàn)在有時間嗎？我想代表全班同學和您說幾句知心話，好嗎？ 2．某校七年級(2)班組織開展了“采訪任課教師”的口語交際活動，請你積極參與。 (1)請你為這次活動的開展提出幾個注意事項。 示例：①與老師聯(lián)系、向老師提問都要有禮貌；②注意圍繞中心，適時提出問題，力求把采訪引向深入；③聽老師介紹，注意抓住談話要點并記錄；④用普通話發(fā)言，口齒要清晰。,(2)根據(jù)語境補充出相關的問題。 學生：老師，您好，您現(xiàn)在有空接受我們的采訪嗎？(小組人員依次坐好，并按照采訪前的分工，各自做好采訪準備) 學生：老師，我們知道，您平時喜愛看的書都是一些名著，而我們卻喜愛看一些武俠小說或言情小說，_________________________________？ 教師：哈，你們了解得可真具體。無論看哪類書，只要書的內(nèi)容是健康向上的，都對語文學習有幫助。 學生：_________________________________________________________ ____________________________________________________________ 教師：那就要注意看書的方法了。如果只是一味地追求情節(jié)的曲折，而不注重書中精彩的描寫、生動形象的語言特點、人物形象的塑造方法，那么書看得再多，對語文學習也無濟于事。,您認為看哪類書更有助于語文學習,我們看了很多這樣的書，可是我們覺得對語文學習的幫助不是很大，您覺得怎樣看書才對語文學習有幫助呢？,(3)請向老師提出你最關心的一個問題。 示例：很多家長都認為，學生只要學習好課本上的知識就夠了，因而反對我們看課外書，而您在課堂上卻鼓勵我們多看課外書，擴大閱讀面，這使我們感到很矛盾。您覺得我們應該怎樣去解決這個矛盾呢？,二、綜合性學習——學會利用圖書館 3．為了豐富同學們的業(yè)余生活，學校準備擴建圖書館。為集思廣益，發(fā)揮同學們的聰明才智，學校提出了下面幾個問題，請同學們出謀劃策。如果是你，你如何回答？ (1)請你為圖書館的圍廊想一條“開卷有益”的標語。 示例：書籍是人類進步的階梯——高爾基 (2)你認為校圖書館應增加一個什么閱覽室？為什么？ 示例：報刊閱覽室。便于同學們及時了解最新的學習信息、時代風貌等。 (3)你認為圖書館最應該增補哪一類的圖書？為什么？ 示例：反映青春時代的圖書。同學們可以從中感悟青春，積極上進。 (4)你認為在圖書館借閱圖書最應該注意的是什么？(至少寫出兩點) 示例：不要大聲喧嘩；愛護圖書等。,4．學習了《“兩彈”元勛鄧稼先》一文后，同學們被鄧稼先的精神所感動，想更深入地了解鄧稼先的先進事跡，決定組織小組同學到圖書館去查資料。假若你是這組的組長，你將如何組織？ (1)走進圖書館之前，你將向同學們介紹圖書館的有關規(guī)定。(寫出三點即可) 要愛護圖書，不得擅自損壞圖書；不要大聲喧嘩；借閱完圖書要返回原處擺放；外借的圖書做好圖書登記并在規(guī)定時間內(nèi)還回。 (2)走進圖書館的目的是什么？ 查閱關于鄧稼先的資料，借閱關于鄧稼先的圖書。,(3)在圖書館中需借閱鄧稼先的有關資料，請你說說查找的方法。 在借閱處獲得借書卡，然后根據(jù)圖書分類，查找關于鄧稼先的圖書。 (4)活動結束后，請你寫一個簡短的總結(從做了哪些工作，對圖書館的認識，你受到了哪些啟示這三個方面來談)。 我了解了圖書館的相關知識，明白圖書館是提升自我的場所，參與“走進圖書館”的活動，我懂得了“學海無涯”的道理。,