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1、
新北師大版小學數(shù)學三年級下冊《分一分 ( 二) 》導學案教學案
課題
分一分 ( 二 ) 課型新授課設(shè)計說明通過上節(jié)課的學習,學生認識了幾分之一,對分數(shù)也有了初步的了解,基于上述情況,
本節(jié)課教學設(shè)計做了這樣的安排: 1. 由復習舊知過渡到探究
新知。上課伊始,設(shè)計了關(guān)于幾分之一和分數(shù)的各部分名稱
的提問,使學生在對舊知進行回顧的同時, 對新知產(chǎn)生興趣,
為后面的學習打下了良好的基礎(chǔ)。 2. 在動手實踐中加強對分
數(shù)的認識。 通過本節(jié)課的學習,使學生進一步鞏固對平均分的認識,然后任意取其中的幾份,認識幾分
2、之幾,充分發(fā)
揮學生的主觀能動性,使學生感受分數(shù)的相對性。課前準備教師準備: PPT課件學生準備:正方形紙、水彩筆教學過程第 1 課時 分一分 ( 二 )(1) 教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、復習引入。 (6 分鐘 )1. 復習幾分之一。引導學生交
流生活中的分數(shù),舉出例子,并說出它表示什么意義。
2. 復
習分數(shù)的各部分名稱。 提出問題: 說一說分數(shù)的各部分名稱。
3. 這節(jié)課我們繼續(xù)來學習分數(shù)。 ( 板書課題 ) 1. 舉例說明,
并說一說這個分數(shù)表示的意義。 2. 結(jié)合具體的分數(shù),說一說
分數(shù)的各部分名稱。 3.
3、明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。 1. 填一填。
(1) 把一塊蛋糕平均分成 8 份,每份是這塊蛋糕的, 3 份是
( ) 個,也就是。二、探究新知。 (20 分鐘 )1. 課件演示:
第 1 頁
出示一個大正方形, 并將其平均分成
9 份。2. 活動要求:
(1)
給圖形中的所有小正方形分別涂上紅、
黃、藍 3 種顏色。
(2)
說一說每種顏色占整個圖形的幾分之幾。
(3) 把你找到的分
數(shù)記錄到題卡上。 ( 先涂完的同學自己試著說一說,每種顏
色分別占整個圖形的幾分之幾
)3. 剪一剪, 想一想。 把附頁
4、3
中的圖 3 剪成 9 個小正方形,每種顏色的小正方形都涂 3
個,
說一說每種顏色的小正方形分別占
9 個小正方形的幾分之
幾。4. 討論:上面兩次操作中的紅色部分分別占整個圖形的,
表示的意義相同嗎? 5. 組織學生觀察教材
70 頁最后一幅情
境圖,提出問題: (1) 說一說圖中有什么,各有幾個?嘗試從中找到一個分數(shù)。 (2) 根據(jù)學生的回答相機追問:誰占誰
的幾分之幾,這里把什么看作一個整體?
1.
生觀察。 2. 根據(jù)
活動要求同桌間互相交流。生
1:我每種顏色涂了
3 個小正
方形,分別占整個圖形的。生
2:我紅色涂了 1
5、個,黃色和
藍色都涂了 4 個,所以每種顏色分別占整個圖形的,
,。 3. 小
組內(nèi)討論交流后匯報:把每種顏色的小正方形都涂
3 個,每
種顏色的小正方形就占 9 個小正方形的。 4.
通過討論明確:
第一次操作中的紅色部分占整個圖形的,第二次操作中的紅
色部分占
9 個小正方形的,表示的意義不同。
5. 認真觀察情
境圖。 (1)
圖中有 7 只蝴蝶,白蝴蝶 3
只,花蝴蝶
4 只;有 6
個小朋友, 男生 2 人,女生 4 人;有 5 盆花,橙色的花 2 盆,紫色的花 3 盆。 (2) 我找到的分數(shù)是,白蝴蝶的只數(shù)占蝴蝶
第
6、2 頁
只數(shù)的,我把蝴蝶的 只數(shù)看作一個整體?? (2) 里面有
( ) 個, 5 個是, ( ) 個是。 2. 想一想。 (1) 把一 平
均分成 4 份,把其中的 3 份涂色,涂色部分是 的,也
就是 ( ) 個。 (2) 把一 平均分成 4 份,把 4 份都涂
色,涂色部分是 的, 也就是 ( ) 個。三、鞏固 。
(10 分 )1. 件出示教材 71 頁 1 。 學生自己 手涂
一涂,并 一 涂色部分所代表的分數(shù)。
2. 件出示教材 71
最下面的情境 。 一 你
7、能找出哪些分數(shù)。
1. 獨立完
成,個 。 (1)(
或 ) ;;。 (2) 色三角形占 8
個三角形的
( 或 ) ;黃色三角形占
8 個三角形的; 色三角形占
8 個三角
形的。 2. 蜻蜓占蜻蜓 數(shù)的, 蜻蜓占蜻蜓 數(shù)的;白兔
占兔子 數(shù)的,灰兔占兔子 數(shù)的; 卜占 卜 數(shù)的,
白 卜占 卜 數(shù)的。
3. 判斷。 (1) 把一個蘋果平均分成
8
份,其中的 2 份是。(
)(2)3 個是。(
)(3)1 ==。(
)
四、全 。 (4 分 )1. 你學到了哪些知 ? 2.
布
置 后作 。 自己本 的收
8、。
教 批注
第 2 課時 分一分 ( 二 )(2) 教學 教 指 學生活 效果 一、激趣引入。 (6 分 )1. 情境,激 趣。自從學 了分數(shù)以后,淘氣和笑笑都特 喜 用分數(shù)來表示數(shù)量,今天她 都 把家里 筆數(shù)量的 到了學校,可是淘氣
第 3 頁
的文具盒里有 2 支鉛筆,笑笑的文具盒里卻有 3 支鉛筆,請
同學們猜一猜,這究竟是為什么呢? 2. 究竟同學們誰說得對
呢,學習這節(jié)課的知識你就會找到答案了。 ( 板書課題 )1. 自
由發(fā)表意見。 2.
9、 帶著問題和好奇心進入本節(jié)課的學習。 1.
用分數(shù)表示下面和圖中的陰影部分。二、探究新知。 (20 分
鐘 )1. 組織學生觀察教材 71 頁情境圖一。提出問題:有 5 只
小鴨子,圈出其中的。 2. 組織學生觀察教材 71 頁情境圖二。
提出問題: 有 5 排小鴨子, 圈出其中的, 應該怎樣圈呢? (1)
組織學生思考:這里把什么看成了一個整體?
(2) 組織學生
自主圈一圈,說一說: 5 排小鴨子的可以怎樣圈?
3. 組織學
生討論交流:從上面的兩幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4. 回顧課前
問題:現(xiàn)在同學們能說一說為什么同樣是帶來
10、了家里在鉛筆
數(shù)量的,淘氣的文具盒里有
2 支鉛筆,而笑笑的文具盒里卻
有 3 支鉛筆了吧! 1. 觀察、思考后獨立圈出,再與同桌交
流。 ( 把 5 只小鴨子看成一個整體,圈出5
只小鴨子的是 3
只小鴨子 )2. 認真觀察情境圖,積極思考后匯報:
(1) 這里把
5 排小鴨子看成一個整體。
(2) 自主圈出后與同桌交流。 ( 把
5 排小鴨子看成一個整體,
圈出 5 排小鴨子的是
3 排小鴨子,
有 12 只)3. 小組內(nèi)交流后個別匯報。 生 1:5 只小鴨子的是 3 只, 5 排小鴨子的是 12 只。生 2:雖然同樣是,但在不同的
整體中,
11、表示的數(shù)量不同。 4. 積極思考后匯報:生 1:因為他們各自的鉛筆總數(shù)不同。生 2:雖然同樣是,但在不同的
第 4 頁
整體中,表示的數(shù)量也不同。
2. 填一填。 (1)
讀作 (
) ,
六分之五寫作 (
) 。 (2) 在中, (
) 是分母, (
) 是
分子,它表示把一個物體或圖形平均分成
(
) 份,取其中
的 (
) 份。3.12 個小朋友參加舞蹈表演, 其中有 4
個男生,
8 個女生。 (1) 男生人數(shù)占全部小朋友的。
(2)
女生人數(shù)占全
部小朋友的。三、鞏固練習。
(10 分鐘 )1. 完成
12、教材
72 頁 4
題。組織學生自己動手圈一圈,并說一說圈起來的部分占總
數(shù)的幾分之幾?
2. 組織學生獨立完成教材
72 頁 5 題。 1. 獨
立動手圈一圈,并和同桌交流圈起來的部分占總數(shù)的幾分之
幾。 2. 先結(jié)合圖說一說分數(shù)的意義,再圈一圈。
4.
圈一圈。
四、全課總結(jié)。 (4 分鐘 )1. 這節(jié)課你學到了哪些知識?
2. 布
置課后作業(yè)。談自己本節(jié)課的收獲。
第 5 頁