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山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級歷史上冊 第一單元《開元
盛世》教案 魯教版
課 型：新授
教學(xué)模式：閱讀講解法、識圖分析法、討論歸納法
教 具：多媒體
教學(xué)的目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)解唐朝開元時期的政治、經(jīng)濟的發(fā)展情況。培養(yǎng)學(xué)生歸納
問題的能力和觀察、想象的能力 。
2、過程與方法目標(biāo)
利用實物模型、圖片、同學(xué)分組介紹、表演等學(xué)習(xí)掌握本課內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
2、
通過本課的學(xué)習(xí)， 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感， 通過茶藝表演和對這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。
教學(xué)重點與難點；
重點：盛世經(jīng)濟的繁榮
難點：曲轅犁和筒車的結(jié)構(gòu)原理和先進性難以理解
教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
以杜甫的《憶昔》導(dǎo)入新課：
教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：
資料：
唐 朝 前 期 處 于 繁 榮 階 段 ， 是 我 國 歷 史 上 少 有 的 封 建 盛 世 時 期 。 唐 太 宗 統(tǒng) 治時期，他 取了隋朝滅亡的教訓(xùn)， 任用賢臣， 善于聽取大臣們的批評和意見
3、， 從而形成了 “貞
觀之治”的局面，為以后的繁榮奠定了基礎(chǔ)。 之后的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她繼承了唐太宗時期的一些政策， 下令獎勵農(nóng)桑， 發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 武則天還重用有才能的人作官，她所選用的狄仁杰就是有名的賢相。 在武則天執(zhí)政的半個世紀(jì)中， 社會經(jīng)濟呈現(xiàn)發(fā)展的趨勢。武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治” ，向下又開啟統(tǒng)治前期，唐朝達到了全盛時期。
一、“開元之治
教師：展示唐玄宗像并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 12—— 13 頁。
思考：動腦筋題：想一想，這個時期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點相同的地方？
4、
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教師：進一步強調(diào)知識點說明正是勵精圖治的玄宗采取了這樣的措施才出現(xiàn)了有名的開元之
治
二、盛世經(jīng)濟的繁榮
教師：讓學(xué)生讀 13 頁
思考：文章從哪幾個方面說明了農(nóng)業(yè)的繁榮？
教師：說明生產(chǎn)工具在生產(chǎn)中的作用，讓學(xué)生找出改進的農(nóng)業(yè)工具是什么？
展示： 出示曲轅犁和筒車模型，讓學(xué)生觀察演示過程。
討論： 兩種工具的作用。
歸納：這樣的生產(chǎn)工具在當(dāng)時已處世界領(lǐng)先水平。
教師：讓學(xué)生閱讀課文 13—— 14 頁。
思考
5、：
、有位阿拉伯商人來到廣州，拜見一位唐朝官員。他透過絲綢衣服看到官員胸口上有粒
黑痣，驚奇地問： “您胸前的痣，怎么能透過兩層衣服還看得見？”官員哈哈大笑，
請客人再靠近觀察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。這個例子說明了什么問題？絲織
業(yè)的發(fā)達表現(xiàn)在哪些方面？
展示：教材彩圖和絹、綾、錦圖片
教師：講解這三種絲織物的區(qū)別。
展示：唐三彩圖，并講解。
教師：由于手工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展推動了商業(yè)和城市的繁榮。
展示：長安城圖片，
討論：地位和作用（結(jié)構(gòu)、特點、人口等）
活動：讓學(xué)生列表說明唐經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)
6、教師：講解唐朝經(jīng)濟發(fā)展政治清明進入了開元盛世時期。
3、后人評論唐玄宗說： “玄宗少歷民間，身經(jīng)屯難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。 ”
這句話是什么意思？你認(rèn)為他后來堅持這樣做了嗎？
課堂小結(jié)，提煉升華：
本課主要講述了唐玄宗勵精圖治，通過整頓吏治和發(fā)展經(jīng)濟，使唐朝進入了政治清明，經(jīng)濟全面繁榮的時期，長安由此發(fā)展成為國際性大都市，成為世界經(jīng)濟文化交流的中心，唐朝步入了歷史上的“開元盛世” 。
板書設(shè)計
第 3 課 開元盛世
2
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一、開元之治
1、唐玄宗注重整頓吏治、任用賢明
2、唐玄宗重視發(fā)展生產(chǎn)
二、盛世經(jīng)濟的繁榮
1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展
2、手工業(yè)的發(fā)展
3、商業(yè)和城市的繁榮
課堂檢測
：
一、選擇題
1、某歷史興趣小組同學(xué)在探究文景之治、貞觀之治、開元盛世出現(xiàn)的共同原因時提出了以
下意見， 其中正確的是： ①都是在國家統(tǒng)一， 社會穩(wěn)定時出現(xiàn)的②統(tǒng)治者都注意調(diào)整統(tǒng)治政
策③都在思想文化上實行高壓政策④都重視生產(chǎn)技
8、術(shù)的改進（ ）
A①③④ B ①②③ C ②③④ D①②④
2、“水車如紡車，以細竹為之，車首之末，縛以竹筒，旋轉(zhuǎn)時，低則舀水，高則瀉水” 。上
述史料介紹的農(nóng)用工具是（ ）
A 水車 B 翻車 C 筒車 D 耬車
3、歷史上英語 China 一詞隨著中國瓷器在英國及歐洲大陸的廣泛傳播，轉(zhuǎn)而成為瓷器的代
名詞，使得“中國”與“瓷器”成為密不可分的雙關(guān)語。聞名于世界的唐代瓷器工藝珍品是
（ ）
A 白瓷 B 唐三彩 C 青瓷 D 景德鎮(zhèn)瓷器
4、假如你生活在唐朝，不可能看到的情景是（ ）
9、A 長安城內(nèi)有許多“瓦子” ，十分熱鬧
B 家中擺著唐三彩
3
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C 長安大明宮含元殿，氣勢宏偉，富麗堂皇
D 農(nóng)民用曲轅犁耕地
二、材料題
“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實?！?
1）這是杜甫的詩句，其中的“開元”是誰的年號？
2）這句話是什么意思？
3）文中描寫的是什么時候的景象？
4）唐朝還有哪些盛世？
教學(xué)反思
對于“盛世繁榮”最好讓學(xué)生動手動腦，積極參與，既能培養(yǎng)其綜合概括、分析歷史
問題的能力，也有利于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在利用直觀教學(xué)法進行教學(xué)時，特別演示筒
車汲水原理時，教師一定要善于組織教學(xué)，控制學(xué)生的注意力。
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山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級歷史上冊第一單元《開元盛世》名師教案魯教版
