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《第 1 課 繁盛一時的隋朝》教案
知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。
能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索 “隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的
歷史條件觀察問題和全面分析問題 的能力。
情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
重 點：大運
2、河的開通及其作用。
難 點：對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價
教學(xué)方法：應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題 目標(biāo)教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師可利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋 煬帝賞瓊花” 的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補充過多史料。 581 年北周外戚楊堅奪取政權(quán)，建立隋
朝，都 長安，年號開皇，楊堅就是隋文帝。
2、講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅地圖，展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北
重歸
3、統(tǒng)一”的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。 589 年，隋滅陳，統(tǒng)一南北。
3、“隋 初經(jīng)濟(jì)的繁榮”
a、隋文帝即位后，進(jìn)行改革。隋文帝在位期間出現(xiàn)了盛世，稱為“開皇之治”
b、引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因 ?”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩
點：①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
4、大運河的開通
利用導(dǎo)入框和〔活動與探究〕中提出的問題制成投影片，組織討論：
問題一：隋朝開通大運河是好事還是壞事 ?
問題二 ：大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用 ?
打出 討論題后，先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，尋找“論據(jù)”：
4、
①閱讀理解 教科書第 4 頁的歷史材料；
②思考〔動腦筋〕 2 提出的問題；
③閱讀《開鑿大運河想象圖》，想想該圖的含義；
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④聽聽〔活動與探究〕中兩個小朋友的不同意見；
⑤在“大運河的開通” 一目的正文和閱讀文字中找出評價大運河作用的話。
討論時先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時可提示學(xué)生
注意兩點：一是提出看法要說明理由；一是看問題要全面，要看主流。
三、教師可利 用多媒體作全課小結(jié)。
5、
四、課堂練習(xí)：（使用投影）
五、推薦作業(yè)
制作與本課有關(guān)的自由閱讀卡。
附：板書設(shè)計
一、隋朝的統(tǒng)一和開皇之治
1、 581 年北周外戚楊堅奪取 政權(quán)，建立隋朝，都 長安，年號開皇 。
2、 589 年，隋滅 陳，統(tǒng)一南北。
3、隋文帝在位期間出現(xiàn)了盛世，稱為“開皇之治”
二、隋朝大運河：
為加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治，隋煬帝派人開鑿了大運河，以洛陽為中心，北達(dá)涿郡，南至
余杭，這是古代世界上最長的 運河。它的開鑿，大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟(jì)交流。
三、暴君隋煬帝和隋朝滅亡： 618 年， 隋煬帝在江都被殺死，隋朝滅亡。
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