湖北省宜昌市十六中七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

《湖北省宜昌市十六中七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省宜昌市十六中七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 （第一課時(shí)） 【教材分析】 同傳統(tǒng)教材相比， 本章教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 對(duì)有關(guān)結(jié)構(gòu)、 生理機(jī)制等內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，如神經(jīng)系統(tǒng)的組成、反射的類型等。在教學(xué)中將體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，不求全， 避免過難過深。 本節(jié)之前， 學(xué)生學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成， 本節(jié)內(nèi)容前面承接神經(jīng)系統(tǒng)的組成， 后面為激素調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)， 它在教材中起到了承上起下的作用。 本節(jié)內(nèi)容安排 兩課時(shí)完成， 第一課時(shí)概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式， 了解反射弧的組成。 第二課時(shí)了解反射的類型及完成測(cè)定反應(yīng)速度的探究活

2、動(dòng)。此為第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)： （ 1）通過舉例分析和交流能概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 （ 2）通過實(shí)驗(yàn)，理解反射的概念。 （ 3）通過分析膝跳反射、松開燙手饅頭反射等能描述反射弧的結(jié)構(gòu)。 2、能力目標(biāo)： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生分析文字、圖片或視頻等信息的能力。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、想象、歸納總結(jié)的能力。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、表達(dá)交流的能力。 3、情感目標(biāo)： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 （ 2）激發(fā)學(xué)生樂于探索生命奧秘的興趣。 （ 3）認(rèn)同神經(jīng)調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)基

3、礎(chǔ)的唯物觀以及生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)觀。【教學(xué)重點(diǎn)】 （ 1）反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 （ 2）反射的概念 （ 3）反射弧的結(jié)構(gòu) 【教學(xué)難點(diǎn)】 （ 1）“膝跳反射”實(shí)驗(yàn) （ 2）反射的概念 （ 3）反射弧的結(jié)構(gòu) 【教學(xué)方法】 自主預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn) 【教學(xué)資源】 自制 PPT課件、《貓和老鼠》動(dòng)畫片、反射弧 Flash 動(dòng)畫、酸梅若干 【教學(xué)用時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 了解課堂結(jié)構(gòu) 說明課堂結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)“目標(biāo)”、自主預(yù) 開篇： 習(xí)、小組合作、展示點(diǎn)評(píng)、測(cè)評(píng)反饋 課堂

4、結(jié)構(gòu)介 說明評(píng)分規(guī)則： 各組展示正確記 1 個(gè) 紹 √，點(diǎn)評(píng)到位記 1 個(gè)√，統(tǒng)計(jì)各小組√的 多少，評(píng)為最佳小組。 - 1 - 一、 觀看動(dòng)畫片《貓和老鼠》片段，感受小 播放動(dòng)畫片，觀察同學(xué)們的反應(yīng)，從學(xué) 引入新課 動(dòng)物們靈敏的反應(yīng)。 生和小動(dòng)物們的反應(yīng)引入新課。 學(xué)習(xí)下列“目標(biāo)”，明確本節(jié)課的目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)， 在后面學(xué) 1. 通過舉例分析和交流能概述反射是人 習(xí)中回顧目標(biāo)。 二、 體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 學(xué)習(xí)“目標(biāo)” 2. 通過實(shí)驗(yàn)，理解反

5、射的概念。 3. 通過分析膝跳反射、 松開燙手饅頭反射 等能描述反射弧的結(jié)構(gòu)。 自主預(yù)習(xí)。 將下列重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵詞在 組織學(xué)生對(duì)照《高效課堂作業(yè)》 P50 的 教材中勾畫出來或在教材中作適當(dāng)?shù)挠? “預(yù)習(xí)感知”或白板上展示的內(nèi)容，完成 錄。 自主預(yù)習(xí)。 1. 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。 巡回觀察，了解學(xué)生自主預(yù)習(xí)的進(jìn)度，發(fā) 三、 2. 人體通過神經(jīng)系統(tǒng)， 對(duì)外界或內(nèi)部的各 現(xiàn)預(yù)習(xí)認(rèn)真仔細(xì)的典型，予以表揚(yáng)。 自主預(yù)習(xí) 種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，叫反射。 3.

6、 反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)完成的， 完 成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫做反射弧。 4. 反射弧的組成有：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器 討論、交流白板上展示的各個(gè)問題， 組織學(xué)生討論、 交流白板上展示的各個(gè) 記錄部分交流結(jié)果在 《高效課堂作業(yè)》 P50 問題，先完成 1、2 題的討論， 再完成第 3 頁的“合作探究” 1-3 題的相應(yīng)位置上。 題的實(shí)驗(yàn)及“討論”。 1. 什么是反射？舉 1-2 個(gè)實(shí)例說明。 巡回觀察并詢問學(xué)生討論情況， 或參加 2. 分析“松開燙手饅頭的反射弧的示意 各小組的討論中

7、。 圖”，討論： (1) 什么是反射弧 ?(2) 反射 四、 弧由哪幾部分組成？ (3) 簡(jiǎn)述從接觸燙饅 小組合作 (4) 松手這種反應(yīng) 頭到松手的傳導(dǎo)過程。 是生來就有的， 還是生活中逐漸獲得的？ (5) 在這個(gè)反射中會(huì)先松手再感覺到燙 , 這是為什么？ 3. “膝跳反射”實(shí)驗(yàn)的方法步驟是怎樣 的？試著完成該反射及有關(guān)“討論”。 圍繞“膝跳反射實(shí)驗(yàn)、 反射、反射弧” 1. 強(qiáng)調(diào)“膝跳反射

8、” 實(shí)驗(yàn)的方法步驟： 三個(gè)內(nèi)容，各小組展示合作學(xué)習(xí)的結(jié)果， 自然、叩擊迅速、叩擊部位在膝蓋下位的 其它小組或補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。 韌帶，要準(zhǔn)確到位。 1. 學(xué)生再完成膝跳反射實(shí)驗(yàn)。 展示實(shí) 2. 由“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納：什 驗(yàn)后的“討論”結(jié)果。 么是反射？教師強(qiáng)調(diào)判斷反應(yīng)是否為反 2. 展示歸納的“什么是反射”結(jié)果， 射的依據(jù)：①要受到刺激；②要有反應(yīng)； 五、 ③要通過神經(jīng)系統(tǒng)。 并舉例說明。判斷一些反應(yīng)是否為反射。 展示點(diǎn)評(píng) 3. 觀看“膝跳反射”的完成過程，說明 3. 展

9、示反射弧的概念和組成的學(xué)習(xí) 結(jié)果。 有神經(jīng)結(jié)構(gòu)參與， 引出反射弧的概念和組 4. 觀看“縮手反射”的反射弧。分析 成部分。講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，強(qiáng)調(diào)“神 展示反射沒實(shí)現(xiàn)可能是反射弧的哪一部 經(jīng)中樞”有關(guān)知識(shí)，說明脊髓中是一些低 分受到影響。認(rèn)同“反射弧五個(gè)部分缺一 級(jí)的神經(jīng)中樞，高級(jí)的神經(jīng)中樞位于大 不可”。 腦，低級(jí)的神經(jīng)中樞受高級(jí)的神經(jīng)中樞的 - 2 - 5. 利用知識(shí)小結(jié)明確反射、 反射弧關(guān) 系。 知識(shí)小結(jié)： 反射弧 (完成反射的 神經(jīng)結(jié)構(gòu)

10、) 感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器 刺激 反應(yīng) 反射 (通過 神經(jīng)系統(tǒng) ，對(duì)外界 或內(nèi)部的各種 刺激 所發(fā) 生的有規(guī)律的 反應(yīng)。 ) 小組代表思考作答， 其他小組成員準(zhǔn)備糾正或補(bǔ)充。 六、 測(cè)評(píng)反饋 科代表統(tǒng)計(jì)各小組的√數(shù)， 宣布結(jié)果 盤點(diǎn)： 小組學(xué)習(xí)風(fēng) 采  管理。 4. 播放“縮手反射”的反射弧動(dòng)畫，觀察“膝跳反射”的反射弧。分析“膝跳反射”不成功可能是因叩

11、擊部位不準(zhǔn)，從而分析缺少感受器、效應(yīng)器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞等對(duì)反射完成都有影響。說明“反射弧五個(gè)部分缺一不可”。 5. 知識(shí)小結(jié)：強(qiáng)化反射和反射弧。 利用《高效課堂作業(yè)》 P51 的“當(dāng)堂演練”及教材 P105“練習(xí)” 進(jìn)行， 用白板展示結(jié)果。 小組內(nèi)隨機(jī)找學(xué)生代表回答。 由對(duì)“先松手后感到燙”的分析，說明這是一種自我保護(hù)反應(yīng)，有利于適應(yīng)環(huán)境。表揚(yáng)最佳小組，以食品“酸梅”作獎(jiǎng)勵(lì)，思考“吃梅止渴”、“望梅止渴”、“談梅止渴”的區(qū)別，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)留下懸念。 - 3 -