七年級上冊語文《天的懷念》教案

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1、 七年級上冊語文《秋天的懷念》教案 一、教學目標 主要目標： 學會本課生字生詞，朗讀課文能做到文通字順，初步了解課文內(nèi)容。 能用表格對比梳理文章內(nèi)容，體會“我”的感情變化。能正確分析文章中的動詞，形容詞使用的效果，提高鑒 賞文章的能力。 同時目標： 能分角色表演，體味不同的人物心理 能體味出文中傳達出的深深的母愛和對待生命的態(tài)度，引導學生樹立正確的價值觀。 二、教學內(nèi)容 1. 形聲字的形旁表示意義，聲旁表示讀音，根據(jù)字形，學會分析字的讀音和含義，如文中的“憔悴”“癱瘓”。

2、 2. 線索是貫穿全文可以使文章渾然一體，結構完整的，明含或暗含在文章的對象。找出文章中的線索可以理清文章的行文思路，應學會如何找線索，分析線索。如本文的線索“看花”。 三、教學過程第一課時 （一）讀題解題，披情入文。 第 1 頁 簡介寫作背景，指導學生朗讀課題，突出對母親的懷念 之情。 （二）快速讀文，初步感知。 學生自讀課文，達到文通字順。 （三）揣摩字詞，走近人物。 1. 學習生字“癱”與“瘓”，由字至詞，將“癱瘓”與 史鐵生內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來。 2. 學

3、習生字“憔”與“悴”，由字至詞，將“憔悴”與母親內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來。 3. “憔悴”的母親面對“癱瘓”的兒子，最想做的一件事是什么？請學生在瀏覽課文的基礎上概括。 （四）借助表格，理清文路。師生共同完成如下表格： 第 第二次 母親的話 “聽說北海的花兒都開了， 我推著你去走走。 ” “北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！? “我”的情況 暴怒無常 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。 母親的表現(xiàn) 母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。

4、 母親進來了，擋在窗前。 第 2 頁 “我”的表 “不，我不去！” “什么 候？”母 的表 母 撲 來，抓住我的手，忍住哭聲 ： “咱娘 在一 兒，好好兒活，好好兒活??” 喜出望外 （五）研 文本，感受形象。 1. 合表格捕捉人物形象：看到了怎 的兒子，怎 的 母 ？ 2. 研 文第一自然段，通 “暴怒無 ?！薄?”“摔”“捶”等體會史 生的痛苦與 望；指 朗 ，體會史 生的內(nèi)心。 3. 研 關于母 的描寫，從“ ”“忍”“ ”等 描寫體會母 的無私與深沉；指 朗 ，

5、一步感受母 的平凡、 、 容和無私。 （六）升 情感，感悟人生。 1. 母 什么如此急切地想 兒子去看菊花？引 學生 “好好兒活”的思考。 2. “好好兒活”是怎 的活？ 合 文最后兩個自然段深刻 悟。 3. 引 “ 文學 媒大 年度杰出成就 委會” 史 生撰寫的 ，深化 “好好兒活”的理解。 第二 （一）朗 全文，內(nèi)化情感。 1． 合 文內(nèi)容體會文中四個省略號所表達的意思， 第 3 頁 并 著 一 省略的內(nèi)容。 2．如果你是 文中的“我”，你會有什么感受

6、？ 你 著 種感受朗 文。 （二）隨文 筆，加深感悟。 合 后 ：你想 文中的母 、“我”和妹妹 點 什么？引 學生同人物 ，并寫下來。 （三）背 段，豐富 累。 1．按照 后要求背 文的最后兩個自然段。 2．學生可在此基 上 自己喜 的段落背 。 （四）拓展延伸，推薦 。 1．引 史 生 念母 的有關文摘。 母 生前沒 我留下 什么雋永的哲言，或要我恪守的 教 ，只是在她去世之后，她 的命運， 忍的意志和毫 不 的 ，隨光陰流 ，在我的印象中愈加 明深

7、刻。 有一年，十月的 又翻 起安 的落葉， 我在園中 ， 聽 兩個散步的老人 ：“沒想到 園子有 么大。”我放 下 ，想， 么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母 走 了多少焦灼的路。多年來我 意 到， 園中不 是 都有 我的 ，有 我的 的地方也都有 母 的腳 印。 ──摘自史 生《我與地 》 我有一個凄苦的夢??在夢里，我 望地哭喊，心里怨 第 4 頁 她：“我理解你地失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道，我們會牽掛你，不知道我們是多么

8、想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再走進我的黑夜，驅(qū)之不去。 ──摘自史鐵生《有關廟的回憶》 我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了?！北犻_眼睛，看見風正從樹林里穿過。 ──摘自史鐵生《合歡樹》 2．推薦閱讀史鐵生相關作品。 （ 1）閱讀《我與地壇》 《合歡樹》《有關廟的回憶》 ，進一步體會史鐵生對母親的懷念。 （ 2）閱讀《病隙碎筆》 《命若琴弦》《我的遙遠的清平灣》，進一步體會史鐵生對人生的思考。 第 5 頁