中班社會活動《找朋友》教學(xué)體會.doc

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幼兒教育：________ 中班社會活動《找朋友》教學(xué)體會 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 中班社會活動《找朋友》教學(xué)體會 現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究表明在教育教學(xué)過程中，兒童是學(xué)習(xí)的主人，是教育目標(biāo)的體現(xiàn)者，讓幼兒有機(jī)會去多看、多聽、多問、多想、多說、多做，幼兒就會在積極主動地活動中得到發(fā)展。在社會活動《找朋友》中，我們不難發(fā)現(xiàn)活動貼近幼兒生活，在活動中他們會有樂于說并擅于說的機(jī)會。因此，為了順利達(dá)到、突破活動中的重難點(diǎn)——能靈活運(yùn)用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友，喜歡并樂意結(jié)交朋友，給提供幼兒分析故事內(nèi)容的機(jī)會，并以討論、交談、猜測等形式體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。 一、談話引入，介紹我們的好朋友 教師拋出一個(gè)簡單的問題“你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？”讓幼兒有說的欲望，在活動開始，讓幼兒對朋友有一個(gè)基本的認(rèn)識。通過新入園的幼兒，讓孩子們自由探索：怎樣和這些新來的小朋友做朋友？使幼兒知道一些結(jié)交朋友的用語和行為。 二、議一議，讓幼兒享受互動之情。 在讓幼兒討論的時(shí)候主要針對此問題：教師向幼兒提出問題，如：小狗為什么要找朋友？它第一次找朋友是怎么對朋友說的？小青蛙和小鴨子有沒有與它做朋友？在一問一答的過程中幼兒對故事內(nèi)容有了更深入的理解。 剛開始的時(shí)候，小狗是怎么做的，為什么沒有找到好朋友？幼兒間展開了激烈的討論，孩子們按照自己的想法盡情地表達(dá)、講述著，充分體現(xiàn)了活動中的生生互動，同時(shí)也輕松突破了活動中的重點(diǎn)：讓幼兒知道只有相互尊重才能找到朋友。 @@我是分割線@@三、編一編，讓幼兒體驗(yàn)同伴友誼。 在活動的此環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，讓他們通過故事的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)編。大家都指出小狗沒有禮貌，不愿意幫助別人，所以找不到朋友。后來，在大樹爺爺?shù)膸椭敢拢恼俗约旱娜秉c(diǎn)，終于找到了好朋友。在這么高漲的活動氛圍中他們不僅體驗(yàn)了創(chuàng)編的樂趣，也感受到了同伴間相處的真諦。在向幼兒灌輸此活動重點(diǎn)時(shí)就牽涉到幼兒日常生活、經(jīng)驗(yàn)積累，讓幼兒知道如何才是正確的交友之道，怎么樣才能擁有更多的好朋友，在此環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意地參與并講述，有的幼兒向我們介紹了一些簡單的禮貌用語，如：你好！我想和你做好朋友，可以嗎？有的幼兒則通過一些手勢和表情去找自己的好朋友，如：拉手、微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭等方式。 在教學(xué)活動中，教師以幼兒為主體，積極引導(dǎo)幼兒主動探索、學(xué)習(xí)，使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中，學(xué)習(xí)知識、提高技能、豐富經(jīng)驗(yàn)，從而取得教育教學(xué)的最佳效果。 第 3 頁 共 6 頁 中班社會活動《問路》 【設(shè)計(jì)思路】 人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?；顒油ㄟ^一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。通過這次活動讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解“地址”的含義，對以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，并增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，提高幼兒自我保護(hù)的能力。 活動共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，觀察角色，表達(dá)對角色和迷路的理解；第二環(huán)節(jié)，理解問路和指路的過程；第三環(huán)節(jié)，提升并拓展經(jīng)驗(yàn)。 【活動目標(biāo)】 1.在理解故事的基礎(chǔ)上，了解迷路后的各種好辦法。 2.嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法，積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。 【活動準(zhǔn)備】課件。 【活動過程】 一、認(rèn)識與猜想——觀察角色，表達(dá)對角色和迷路的理解 1.出示角色（鼠先生）：這是一位怎樣的鼠先生？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說？ 2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，提問：什么是迷路，你有什么好的建議？ 引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己迷路時(shí)會怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。 二、感知與理解——理解問路和指路的過程 1.出示一幢淡綠色的小房子（青蛙家） 鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀？（房子） 1）這是一間什么樣的房子?！?綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。) 2）這么漂亮的房子會是誰的房子？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎么看出來的？我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。 3）鼠先生是怎么問路的？小青蛙是怎么回答的？ 2.鼠先生又來到了誰的家？公雞是怎么回答的？筆直往前走是什么意思？（公雞家） 讓幼兒用手示意“筆直”，觀察幼兒對方向的理解 3.鼠先生筆直往前走來到了誰的家？你們來扮演鼠先生吧。（熊的家） 1）觀察幼兒知否有禮貌地問路。是否能清晰表達(dá) 2）讓幼兒舉起自己的手表示方向：左邊 4.出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的兩幢房子，鼠先生會怎么做，他會怎么說？（獅子家） 分角色表演（幼扮鼠先生，師扮獅子），練習(xí)問路 三、完整欣賞故事——提升并拓展經(jīng)驗(yàn) 1.鼠先生找到鼠小姐一共問了幾次路？遇見了誰？ 2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法？為什么他問了好多次才找到？鼠先生是怎么獲得成功的？ 小結(jié)：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。 3.延伸：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的？ 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁