《2021對(duì)高等專科院校形勢(shì)與政策課教學(xué)的幾點(diǎn)思考-教育作文文檔》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021對(duì)高等??圃盒P蝿?shì)與政策課教學(xué)的幾點(diǎn)思考-教育作文文檔(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、對(duì)高等??圃盒P蝿?shì)與政策課教學(xué)的幾點(diǎn)思考-教育作文文檔
對(duì)高等??圃盒P蝿?shì)與政策課教學(xué)的幾點(diǎn)思考
《中宣部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知》明確指出:“形勢(shì)與政策教育是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地,是每個(gè)學(xué)生的必修課程,在大學(xué)生思想政治教育工作中具有不可替代的重要作用?!毙蝿?shì)與政策課能在一定的程度上幫助學(xué)生工作者從更寬的視野深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育工作面臨的時(shí)代特征、從更新的角度深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生思政教育提出的新要求、從更高的層面深刻認(rèn)識(shí)中央對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生
2、思想政治教育工作的新部署。因此,對(duì)高等專科院校形勢(shì)與政策課教學(xué)給以系統(tǒng)思考,對(duì)于提高該課程的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
一、形勢(shì)與政策課教學(xué)目標(biāo)定位
1.提高學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的理解能力。大學(xué)期間是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,也是關(guān)鍵的時(shí)期。如果不借助有效的媒介,不采取學(xué)生們比較喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),而只是一味地說(shuō)教,一味地講高層次的概念,學(xué)生們就不會(huì)從根本上把握住方向、從內(nèi)心深處認(rèn)同國(guó)家政策,那么教師再怎樣努力,也達(dá)不到想要的效果。而這個(gè)有效的媒介之一就是形勢(shì)與政策課教學(xué)。
國(guó)內(nèi)外的事件沒(méi)有一個(gè)是獨(dú)立存在的,每件時(shí)事背后都有深層次的背景和原因。當(dāng)今的大學(xué)生們對(duì)社會(huì)問(wèn)題、國(guó)際國(guó)
3、內(nèi)大事、對(duì)時(shí)政與國(guó)內(nèi)外形勢(shì)都是非常關(guān)注的,但是由于各種原因,學(xué)生們有時(shí)無(wú)法客觀理解中央的重點(diǎn)部署和重要舉措,缺乏正確應(yīng)對(duì)復(fù)雜的國(guó)際問(wèn)題的態(tài)度。要么隨波逐流,跟著大眾評(píng)說(shuō)時(shí)事,要么容易被他人利用,所以必須要通過(guò)各種途徑給學(xué)生們分析時(shí)事背景,使學(xué)生們逐漸地學(xué)會(huì)用馬克思主義中國(guó)化的先進(jìn)理論武裝自己,提高他們對(duì)國(guó)家政策的理解能力。
2.開(kāi)闊視野,把握社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)和規(guī)律。透過(guò)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)與矛盾重重的國(guó)內(nèi)形勢(shì),會(huì)發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)其實(shí)就是一個(gè)發(fā)展的問(wèn)題。通過(guò)形勢(shì)和政策課,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,我國(guó)用了30年時(shí)間趕上了某些西方國(guó)家通過(guò)200多年發(fā)展所積累的成就,成為世界上GDP總量第二大強(qiáng)國(guó),發(fā)展是硬
4、道理。通過(guò)形勢(shì)與政策課的教育,讓大學(xué)生們進(jìn)一步明確我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展的基本規(guī)律,做到居安思危。如果青年學(xué)生意識(shí)不到發(fā)展這個(gè)重大的課題,就會(huì)被時(shí)代拋棄,找不到自己的目標(biāo);只有清楚地認(rèn)識(shí)到國(guó)家的發(fā)展,把中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想轉(zhuǎn)化為自己的價(jià)值追求、價(jià)值取向和價(jià)值目標(biāo),才能找到自己的準(zhǔn)確定位。
3.使學(xué)生在大是大非面前保持政治敏感性。穩(wěn)定是當(dāng)今時(shí)代又一重要的課題。目前,國(guó)內(nèi)外形勢(shì)異常嚴(yán)峻,當(dāng)我國(guó)的GDP 總量站上世界第二的位置時(shí),所受到的壓力與挑戰(zhàn)也是前所未有
的。高校是敵對(duì)勢(shì)力滲透的重點(diǎn)陣地、大學(xué)生是重點(diǎn)滲透對(duì)象。為了達(dá)到其目的,各種勢(shì)力所用的手段越來(lái)越隱蔽,采取的形式越來(lái)越多樣,組織上更
5、趨周密,形式上更趨于隱蔽,范圍不斷擴(kuò)大,手段日益現(xiàn)代化。形勢(shì)與政策課的教育,就是要教育學(xué)生在大是大非面前,保持政治敏感性和清醒的政治頭腦。
4.培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。針對(duì)學(xué)生在一些重大形勢(shì)與政策問(wèn)題上存在的模糊認(rèn)識(shí)、針對(duì)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)存在無(wú)法客觀分析的現(xiàn)實(shí),形勢(shì)與政策課教師可以根據(jù)學(xué)生們的思想實(shí)際,在充分掌握學(xué)生思想狀況的同時(shí),對(duì)時(shí)事與熱點(diǎn)深度剖析,和學(xué)生們一起正確分析黨和國(guó)家面臨的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和國(guó)際形勢(shì),正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題,提高明辨是非和辯證思維的能力,讓學(xué)生時(shí)刻保持冷靜的頭腦、形成自己正確判斷的能力,不易被人利用,也不易盲從。
二、立足學(xué)生思想實(shí)際,精選教學(xué)內(nèi)容
形勢(shì)
6、與政策課的教學(xué)具有很強(qiáng)的時(shí)效性。國(guó)內(nèi)外形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜,熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題層出不窮,黨和國(guó)家的方針在不斷地推出和調(diào)整,行業(yè)形勢(shì)也不斷地發(fā)展變化,內(nèi)容的不斷變化使得教材很難確定下來(lái),即使能確定,也會(huì)時(shí)刻變化著。無(wú)固定的教材,并不是說(shuō)擔(dān)任形勢(shì)與政策課教學(xué)的教師可以隨心所欲、講到哪處是哪處,而是給形勢(shì)與政策課的教學(xué)提出了新的課題。
無(wú)教材,其實(shí)是說(shuō)明教材的來(lái)源更廣泛,從當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和輿論宣傳中可找到素材,也可從對(duì)政策方針的解讀中得到第一
手資料,素材和第一手資料經(jīng)過(guò)分析、研究、討論和深思都可以成為教學(xué)內(nèi)容。
1.教學(xué)要突出黨和國(guó)家重大會(huì)議及其相應(yīng)決策的內(nèi)容。結(jié)合每學(xué)期教育部下達(dá)的高?!靶蝿?shì)與政
7、策”教育教學(xué)要點(diǎn),確定講授內(nèi)容。把學(xué)生最想了解的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和深層次的思想問(wèn)題講好、講透,幫助學(xué)生們釋疑解惑,了解現(xiàn)象背后的原因,提升學(xué)生的分析能力和判斷能力。2011年是“十二五”規(guī)劃的開(kāi)局之年,是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵之年。黨中央和國(guó)務(wù)院提出了十二五發(fā)展遠(yuǎn)景和藍(lán)圖,并制定了相應(yīng)政策。因此,在形勢(shì)與政策課上,要以“十一五”取得的成就去鼓舞大學(xué)生,以“十二五”新的歷史使命激勵(lì)大學(xué)生,引導(dǎo)大學(xué)生把思想統(tǒng)一到對(duì)黨的高度信任和認(rèn)同上來(lái),把行動(dòng)統(tǒng)一到為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)十二五戰(zhàn)略目標(biāo)上來(lái)。
2.教學(xué)要直面國(guó)際上發(fā)生的突發(fā)事件。形勢(shì)與政策教育的內(nèi)容要與國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。比如2011年的國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云突變,“阿拉伯之春”(中東北非的局勢(shì))、“倫敦之夏”(資本主義國(guó)家內(nèi)部之爭(zhēng))、“資本主義之秋”(占領(lǐng)華爾街)都可以成為教學(xué)內(nèi)容,分析事件背后的原因以及中國(guó)的外交政策,通過(guò)形象而又生動(dòng)的例子,把學(xué)生吸引到形勢(shì)與政策課的內(nèi)容上來(lái),提高其分析判斷能力。
3.教學(xué)要正視國(guó)際上發(fā)生的重大事件。如結(jié)合“九一一”事件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行反恐教育,結(jié)合世界金融風(fēng)暴,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)
國(guó)主義教育,結(jié)合伊拉克和利比亞及敘利亞的政局變化,對(duì)學(xué)生進(jìn)行穩(wěn)定壓倒一切的教育。