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1、
第 11 課《巍巍中山陵》教案（蘇教版初一下） doc 初中語(yǔ)文
教學(xué)目的：
1、領(lǐng)會(huì)課文緊扣中山陵的建筑特點(diǎn)選取材料，突出重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文按時(shí)刻先后及空間位置的變化來(lái)介紹對(duì)象的方法，能依照課文內(nèi)容理
清中山陵的大體布局。
3、了解孫中山先生的革命歷程。
教學(xué)重點(diǎn)：
依照課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
講明順序的明白得
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)之際，到處綠陰濃濃花香似海，那你們明白每年的 3 月 12 日是
什么
2、節(jié)日？為了紀(jì)念誰(shuí)？
學(xué)生紛紛回答。
今天咱們就走進(jìn)偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓， 去瞻仰中山陵的宏偉和先生人格的偉大。
二、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)果：
1、課堂交流孫中山生平事跡的資料及中山陵的圖片資料。〔教師總結(jié)略〕
2、給以下字注音：
山麓
柩 坡陀
莽原
嵯峨
汲取
參錯(cuò)
靈
深邃
牌坊
琉璃
門(mén)
楣 趺
嵌
三、合作探究：
1、閱讀
5— 11 段，依照講
3、明內(nèi)容填寫(xiě)以下示意圖，比一比哪組填得又快又準(zhǔn)確：
〔圖略〕
學(xué)生活動(dòng)： 4— 5 人一小組，閱讀填表。
2、講你當(dāng)一次講解員，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幅圖解講清晰。
學(xué)生活動(dòng)： 每小組推選口才較好者才講導(dǎo)游員。 比比誰(shuí)講得好？ 〔能夠出示預(yù)備好
的圖片〕
3、請(qǐng)你講講作者是按如何樣的順序來(lái)講明中山陵的？
教師明確：空間順序 由內(nèi)而外，由整體到局部。
四、難點(diǎn)探討：
文章 7— 11 段分寫(xiě)了陵園的要緊建筑，什么緣故第六段還要總寫(xiě)陵園的平面布
局？
教師明確： 本段關(guān)于陵園的平面布局的總講， 起了提挈下文的作用， 使讀者對(duì)中山陵的
4、要緊建筑有了一個(gè)概括的了解。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
南北中軸對(duì)稱(chēng)， 三
處風(fēng)景區(qū)聯(lián)為一體
總體特點(diǎn)： 陵園大道兩旁及道外大面積綠
化
總體介紹：
總平面布局：
南：石牌坊、墓道
北：陵門(mén)、墓
室
依次介紹：
南
石牌坊、墓道、守陵衛(wèi)士駐所、陵門(mén)
北
石階、碑亭
平臺(tái)、石階、祭殿
祭堂
墓室
附補(bǔ)充資料：
孫中山〔 1866— 1925〕偉大的民主革命先
5、行者。廣東香山〔中山〕人， 1892 年畢
業(yè)于香港西醫(yī)學(xué)院。赴檀香山成立興中會(huì)，誓推翻清朝。 1905 年在日本聯(lián)合華興會(huì)、光復(fù)
會(huì)等革命團(tuán)體成立中國(guó)同盟會(huì)，被推為總理。 1911 年辛亥革命后被十七省代表推舉為中華
民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。
孫中山的思想：民主博愛(ài)、天下為公。
孫中山的奉獻(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命，推翻了二千多年來(lái)的封建專(zhuān)制制度。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、體會(huì)文中的講明方法——列數(shù)據(jù)
2、體會(huì)文中準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、明白得〝巍巍〞中所包含的對(duì)孫中山先生的無(wú)限仰慕的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
講
6、明方法和講明語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
無(wú)處不在的對(duì)先生的景仰之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
回憶中山陵各建筑的分布情形。陵坐北朝南依山而筑，由南往北依次為石坊、墓道、駐所、
陵門(mén)， 最后墓室。氣概宏偉，今天咱們連續(xù)學(xué)習(xí)、 探討陵園的建筑布局與先生的人格有何關(guān)系？本課講明方法和語(yǔ)言又有何特點(diǎn)？〔學(xué)生回憶、學(xué)生討論〕
二、合作探究：
1、中山陵前冠以〝巍巍〞二字有何意？
教師明確： 巍?。?高大的模樣。 既指陵園建筑群體的規(guī)模氣概，也指它在寬敞人民心中的崇高地位。
2、閱讀文章，找出與〝巍巍〞相應(yīng)的描寫(xiě)。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀并用波浪劃出來(lái)
7、、朗讀。集中于 2、 9 段。
3、陵園的設(shè)計(jì)方案是如何樣選的？呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)？
學(xué)生回答：通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)入選。 〝密封評(píng)議的方式〞， 保證了設(shè)計(jì)方案的最優(yōu)化。
特點(diǎn)：見(jiàn)文中第 4 段。
4、寫(xiě)中山陵的巍巍氣概與寫(xiě)孫中山的偉大品行和不朽精神有什么關(guān)系？營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍，寄予了人們對(duì)先生如何樣的思想感情？
教師明確： 襯托了孫中山先生的偉大品行和不朽精神的象征； 寄予了人們對(duì)中山先生無(wú)限仰慕的思想感情。
5、本文的講明方法及語(yǔ)言有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉例講明。
學(xué)生討論：列數(shù)據(jù)的講明方法。特點(diǎn)是：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象。
舉例略。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
陵園
〝巍巍〞：
人格
方法：列數(shù)據(jù)
語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象
初中語(yǔ)文第11課《巍巍中山陵》教案(蘇教版初一下)
