小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn):第六組綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》有課件

上傳人:文*** 文檔編號(hào):21233666 上傳時(shí)間:2021-04-26 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):9 大?。?8.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn):第六組綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》有課件_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共9頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn):第六組綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》有課件_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共9頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn):第六組綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》有課件_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共9頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn):第六組綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》有課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn):第六組綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》有課件(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn) 內(nèi)容:第六組 綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 流程: 一:?jiǎn)卧獌?nèi)容整體介紹 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 三:教學(xué)的基本原則和方法 四、活動(dòng)建議 講案流程: 一. 單元內(nèi)容整體介紹 我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。 詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。 在詩(shī)歌的

2、海洋里,有無(wú)數(shù)珍寶,輕叩詩(shī)歌的大門(mén),我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗 的詩(shī)的世界。孩子們通過(guò)近六年的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí), 豐富了情感體驗(yàn)、積淀了一定的人文素養(yǎng), 因此在六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中編者安排了一次綜合性學(xué)習(xí): 輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。 旨在讓學(xué)生系統(tǒng)地走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界,通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng),進(jìn)一步了解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。 這是一次大的綜合性學(xué)習(xí)──“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。這次綜合性學(xué)習(xí),首先在導(dǎo)語(yǔ)中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──以“了解詩(shī)歌”為主題,開(kāi)展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)。而后分成兩大板塊──“詩(shī)海拾貝” “與詩(shī)同行”,按兩個(gè)階段開(kāi)展

3、綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩大板塊中,分別提出活動(dòng)建議,提供若干必讀材料。第一個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集詩(shī)歌并進(jìn)行整理、欣賞;第二個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)、開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)、編詩(shī)集和進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。最后,提出寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)的編寫(xiě), 把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專(zhuān)題和必讀材料要予以落實(shí)以外, 學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法,學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等,師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌, 增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣, 感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。 能搜集并按一

4、定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。 2.能誦讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī) 人的情感。 3.通過(guò)朗誦詩(shī)歌、 欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng), 感受詩(shī)歌的魅力。 4.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。 三:教學(xué)的基本原則和方法 第六組的綜合性學(xué)習(xí),教學(xué)的基本原則和方法與五年級(jí)教材相同。關(guān)于本組教材,請(qǐng)注意以下幾點(diǎn): 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ),提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我能把這首五言律詩(shī)背下來(lái)”,點(diǎn)明這首詩(shī)是五言律詩(shī),并提出背誦要求; “通過(guò)想象,我仿佛看到了這首詩(shī)描繪的情景”,提示注意運(yùn)用想象了解

5、詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)中要落實(shí)要求,背誦相關(guān)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái),引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌,并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。 閱讀材料輔助活動(dòng)的開(kāi)展。第一個(gè)板塊“詩(shī)海拾貝”主要安排了 “搜集詩(shī)歌”“整理資料”“欣賞詩(shī)歌”三個(gè)方面的活動(dòng),其中,安 排后兩個(gè)活動(dòng),其用意主要在于引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己搜集到的詩(shī)歌, 大致了解詩(shī)歌內(nèi)容。 提供的閱讀材料,注意不同的詩(shī)歌種類(lèi), 有從《詩(shī) 經(jīng)》中節(jié)選來(lái)的,有五言律詩(shī)、詞、散曲,還有中國(guó)的和外國(guó)的兩首 現(xiàn)代詩(shī);它們大多寫(xiě)的是自然景物。從

6、這樣一些角度安排閱讀材料, 目的是對(duì)學(xué)生整理資料、給詩(shī)歌分類(lèi)給予一些啟發(fā)。第二個(gè)板塊“與 詩(shī)同行”,安排了朗誦詩(shī)、同齡人寫(xiě)的詩(shī)、詩(shī)話(huà)以及與讀詩(shī)的體會(huì)相 關(guān)的文章,也是為動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)、 開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)的順利開(kāi)展提供幫 助。 本次綜合性學(xué)習(xí)要求寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。活動(dòng)之初最好加 強(qiáng)計(jì)劃性,把活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)與寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)結(jié)合起來(lái), 把活動(dòng)計(jì)劃的 制訂、活動(dòng)的開(kāi)展、計(jì)劃的落實(shí)納入活動(dòng)總結(jié)中,更為科學(xué)、合理。 當(dāng)然,活動(dòng)總結(jié)也可以寫(xiě)其他的內(nèi)容。 四、活動(dòng)建議 1.瀏覽本組教材,討論和制訂活

7、動(dòng)計(jì)劃。瀏覽中要明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng),可以參考哪些材料, 教材中的閱讀材料在什么時(shí)候使用等。活動(dòng)計(jì)劃是使活動(dòng)有序開(kāi)展的前提。在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)有了制訂活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ),所以,更可以讓學(xué)生按小組去做?;顒?dòng)計(jì)劃中要安排好搜集和欣賞詩(shī)歌、 給詩(shī)歌分類(lèi)、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)這三項(xiàng)必學(xué)內(nèi)容和一項(xiàng)選學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)時(shí)間, 確定小組成員的分工。 計(jì)劃制訂之后可以張貼在教室里。 2.詩(shī)海拾貝。 (1)搜集詩(shī)歌?;顒?dòng)的目的是了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌, 給我們美的熏陶。可以用兩課時(shí)時(shí)間,先師生共同閱讀“詩(shī)海拾貝” 中的 6 首詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)采薇》等六篇詩(shī)歌?!对?shī)

8、經(jīng)采 薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。《春夜喜雨》《西江月夜 行黃沙道中》《天凈沙秋》分別屬于唐詩(shī)、宋詞、元曲?!短?yáng)的 話(huà)》和《白樺》都是現(xiàn)代詩(shī),一首是中國(guó)作家艾青所作,一首是俄國(guó) 作家葉賽寧所作,這兩首現(xiàn)代詩(shī)和前四首古詩(shī)在形式上有明顯的不 同。 在此基礎(chǔ)上用 2-3 課時(shí),查找資料、采訪等形式搜集詩(shī)歌。要充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館的地方可以記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠等。還可以搜集有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等資料。教材中的《給詩(shī)加“腰”》就是一個(gè)有關(guān)詩(shī)歌的故事。 (2)整理、欣賞詩(shī)歌。兩課

9、時(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作,卻又很有意義。我有幸聆聽(tīng)了孫雙金老師的 《思鄉(xiāng)組詩(shī)》,豁然開(kāi)朗。他的《思鄉(xiāng)組詩(shī)》告訴我主題閱讀、 主題教學(xué)是一條捷徑。在詩(shī)海拾貝的教學(xué)中,可以引用這種教學(xué)方法。先指導(dǎo)學(xué)生按題材分類(lèi),從山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)等方面去搜集詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌,每位同學(xué)每組詩(shī)至少要收集三首以上,至少會(huì)背三首,多多益善。其中山水詩(shī)又引 導(dǎo)學(xué)生按春夏秋冬一年四季進(jìn)行收集, 每個(gè)季節(jié)收集三首以上。 同時(shí),再引導(dǎo)學(xué)生還可按形式分、按國(guó)家和作者分等。這樣,在眾多的詩(shī)、 詞、曲、賦中,學(xué)生在收集上避免了盲目性,操作起來(lái)非常方便,在收集、整理詩(shī)歌方面做得很好,為下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好

10、的基礎(chǔ)。 個(gè)人或小組整理好的資料,要在小組、班級(jí)中進(jìn)行交流??梢岳脡?bào)張貼,也可以相互傳閱。分好類(lèi)后,可以組織學(xué)生再補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。前面有了交流的過(guò)程,學(xué)生就可以互相補(bǔ)充,既擴(kuò)大搜集面,又加強(qiáng)合作。 詩(shī)歌分類(lèi)表 整理人: 類(lèi)別 詩(shī)歌的題目 作者 經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程, 學(xué)生對(duì)自己搜集的詩(shī)歌, 又多了一份了解。這時(shí)開(kāi)展詩(shī)歌欣賞, 學(xué)生感受會(huì)更多。 學(xué)生可以把自己最喜愛(ài)的詩(shī)歌朗讀給小組同學(xué)聽(tīng), 然后說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)這首詩(shī)的理由。 小組活動(dòng)的重

11、點(diǎn)是詩(shī)歌推薦與欣賞,對(duì)朗讀的要求不必太高,小組成員要人人參 與。在詩(shī)歌欣賞開(kāi)始時(shí),可在小組內(nèi)閱讀《詩(shī)中的“秋”》,看作家 是怎樣欣賞詩(shī)歌的,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情。 這項(xiàng)活動(dòng)可以和“與 詩(shī)同行”中的班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)結(jié)合起來(lái),先在小組內(nèi)做好準(zhǔn)備,然后 再參加班級(jí)朗誦比賽。 如果條件許可,還可以開(kāi)展“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌” 推薦活動(dòng)。教師推薦書(shū)目: 《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛 澤東詩(shī)詞鑒賞》等。 出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表(每人一張) 推薦人: 詩(shī)歌 作者 推薦理由

12、 3.與詩(shī)同行。約 5 課時(shí)。 在“與詩(shī)同行”的教學(xué)中,我著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)施能力。有四項(xiàng) 活動(dòng)建議,分別是動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、合作編本小詩(shī)集、 進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。這四項(xiàng)活動(dòng),可以根據(jù)班級(jí)、學(xué)生情況,有選擇地開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō),詩(shī)歌朗誦會(huì)是每個(gè)班都可以舉行的。 ( 1)開(kāi)個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。 先在班里討論一下,怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)。首先,要確定內(nèi)容, 詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī),可以是搜集到的詩(shī),也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。其 次,要商定形式,可以展示,也可以比賽??梢允切〗M合作參加,也 可以是小組初選后, 推

13、薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。 朗誦的形式要豐富 多樣,可以個(gè)人朗誦, 可以男女對(duì)誦,可以小組合誦, 可以是詩(shī)表演, 還可以配樂(lè)朗誦。 再次,要組織分工,最好每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù), 如,環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝,人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。時(shí)間、 地點(diǎn)、形式等及早確定,讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備,在準(zhǔn)備的過(guò)程中 進(jìn)一步了解詩(shī)歌,熱愛(ài)詩(shī)歌。教學(xué)資源缺乏的地區(qū),可以利用教材舉 行詩(shī)歌朗誦會(huì)。 本學(xué)期教材中,《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī), 本組教材中的《我們?nèi)タ春!罚x讀課文中的《我們的方陣》都適合 朗誦。只要把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái),

14、每個(gè)班級(jí)都可以把詩(shī)歌朗誦會(huì)開(kāi)得有聲 有色。 制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表,如: 主題 “秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì) 時(shí)間 11.21 地點(diǎn) 學(xué)校多功能室 形式 四人小組參賽 主持人 王小一 教師布置 1 小組 串詞準(zhǔn)備 2 小組 道具準(zhǔn)備 3 小組 評(píng)委安排 4 小組 場(chǎng)地清潔 5 小組 活動(dòng)報(bào)道 6 小組。照相,寫(xiě)報(bào)道。 (2)自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。 可以先讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中《致

15、老鼠》《爸爸的鼾聲》兩首童詩(shī)。要讓學(xué)生明白生活中處處有詩(shī)歌,只要我們有一顆童心,大膽想象,錘煉語(yǔ)言, 就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。教師可以簡(jiǎn)單講解詩(shī)歌創(chuàng)作的要點(diǎn),補(bǔ)充幾首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌讓學(xué)生欣賞, 學(xué)生是不難嘗試寫(xiě)詩(shī)的。對(duì)學(xué)生的詩(shī)作要重在鼓勵(lì), 著重看是不是寫(xiě)出了自己的情感,有童真童趣。鼓勵(lì)學(xué)生朗誦、交流自己寫(xiě)的詩(shī)。 (3)合作編本小詩(shī)集。 這項(xiàng)活動(dòng)簡(jiǎn)單易行,也很有趣??梢杂尚〗M來(lái)編,也可以幾個(gè)同 學(xué)合作??梢跃幦胨鸭降脑?shī)或故事,也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī),還可 以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。 小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。 還 可以配上插圖,或者輔以

16、書(shū)法。可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。詩(shī)集 編好后要重視成果的展示, 讓同學(xué)們看一看、 評(píng)一評(píng)哪本詩(shī)集材料豐 富,編排最有創(chuàng)意。有條件的還可以在學(xué)校里展示,開(kāi)展班與班之間 的交流,還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。 (4)開(kāi)展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽一般以班級(jí)為單位進(jìn)行。競(jìng)賽的題目一部分由教師 準(zhǔn)備,一部分由學(xué)生準(zhǔn)備。 可以是組與組之間的,每個(gè)小組準(zhǔn)備好題 目,請(qǐng)別的小組來(lái)回答。詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽也可以分散進(jìn)行,如“每日一 題”,寫(xiě)在黑板或墻報(bào)上,每天更換。 4.活動(dòng)總結(jié)。 活動(dòng)總結(jié)的一般格式是,先寫(xiě)活動(dòng)是怎么開(kāi)展的,這部分可以 寫(xiě)得比較簡(jiǎn)要。重點(diǎn)寫(xiě)活動(dòng)的收獲,還可以談?wù)勥@次活動(dòng)的意義。收 獲有語(yǔ)文知識(shí)和能力方面的,如,了解了詩(shī)歌的特點(diǎn),學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的 分類(lèi),提高了朗誦的技巧,學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī),合作精神和組織、策劃能力 的提高。為了使活動(dòng)總結(jié)做得更好, 教師可以建議學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中 隨時(shí)記下點(diǎn)滴收獲和體會(huì),到活動(dòng)結(jié)束后再來(lái)整理。這樣,可以避免 總結(jié)寫(xiě)得空洞的缺點(diǎn)。

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話(huà):18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!