《平移與旋轉(zhuǎn)》教學設計

上傳人:簡****9 文檔編號:21491798 上傳時間:2021-05-02 格式:DOCX 頁數(shù):5 大?。?9.49KB
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1、 《平移和旋轉(zhuǎn)》教學設計 教學內(nèi)容:人教版二年級下冊數(shù)學第三單元第 41、 42 頁。 教學目標: 1 .知識與技能:通過生活事例,使學生初步認 識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn), 能正確判斷簡單圖形在方格紙上平 移的方向和距離,初步建立圖形的位置關系及其變化的表象。 2 .過程與方法:通過觀察、操作等活動,使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3 .情感、態(tài)度與價值觀: 使學生體會到生活中處處有數(shù)學,運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。 教學重難點: 學生在方格紙上正

2、確畫出平移后的簡單圖形。教學具準備:投影儀、實物展示臺、課件、練習紙等。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境、引入課題 1.談話引入: (出示“兒童樂園”的圖片)這是什么地方?里面有好多好玩的游樂項目,想看嗎? 現(xiàn)在我們就一起去看看,注意觀察它們是怎樣運動變化的。 (分別出示兒童樂園中的一些動態(tài)畫面, 如:旋轉(zhuǎn)木馬、 觀纜車、 豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等) (同時出示 6 個畫面)這幾種游樂項目的運動變化相同嗎?它們 分別是怎么運動的,請大家用手勢比劃比劃。 你能根據(jù)它們的運動方式把它們分分類嗎?先在小組

3、里商 量商量吧。 你是怎么分的?(學生說分類方法)你為什么要這樣分? 揭示課題:像上面這三種(即纜車、小火車、青蛙跳)都是 沿著直線運動的, 我們把這樣的運動方式稱為平移 (板書:平移); 而像下面這三種(即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪)都是繞著一 個固定的點轉(zhuǎn)動的,這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn) (板書: 旋 轉(zhuǎn))。 今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)” 。 二、生活中的平移和旋轉(zhuǎn) 1 .判斷下面哪些物體運動是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)。 (出示 27 頁“想想做做”的第 1

4、 題) (我們先來看看這幾幅圖, 你能說出哪些物體的運動是平移, 哪 些是旋轉(zhuǎn)嗎?) 2 .在我們的日常生活中,你還見過哪些物體的運動是平移或者旋轉(zhuǎn)? 三、平移的方向和距離 1 .認識平移的方向和距離。 ( 1)創(chuàng)設情境,感知平移的距離。 情景:(邊敘述邊出示螞蟻搬家圖)下面就跟著老師一起去 美麗的草地上看看吧。原來它們正忙著搬家呢。 (出示簡化的格 子圖)瞧,小房子是在做什么運動? (平移)向哪邊平移的? (右 邊) 螞蟻們覺得有些累,就停下來休息。 (分別

5、出示 3 段錄音) 一只螞蟻說: “你們看,我們的房子向右平移了 3 格?!? 另一只螞蟻說: “不對,向右平移了 5 格?!? 第三只螞蟻說: “你們說的都不對,我們的房子是向右平移了 7 格。” 學生匯報各自的想法。 (結合畫面指一指,動態(tài)演示平移的過程) ( 2)動手實踐,理解平移的距離。 請同學們拿出練習紙, 在左邊的小房子圖上找一個你最喜歡 的點,再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置, 并說說它向右平移了幾格。 指名學生匯報: 你選的是哪個點?它平移后的位置在哪里?平移了幾格? 還有誰和他選的

6、不一樣? (指名三到四名學生匯報, 注意抓學生回答中的閃光點) (還有好多學生想?yún)R報的,則要求他們與同桌交流。 ) 你們找的點向右平移了幾格?都是 7 格嗎? 我們再來看看,小房子到底是向右平移了幾格呢?(動態(tài)演示) 你們發(fā)現(xiàn)了什么? 結合學生的回答總結: 不管哪個點, 都是向右平移了 7 格,正好和小房子平移的距離是一樣的。 我們以后數(shù)一個圖形平移了 幾格,只要在 個 形上找到一個點, 看 個點平移了幾格, 它 所在的 形就平移了幾格。 ( 3) 一 : 我 一起來看看, 幾幅 分

7、 向哪 平移了幾格?你是怎 想的?(先填好的同學在小 內(nèi)交流交流) 幅金 向哪 平移了幾格呢?你是怎么看的? 幅蘑 菇 呢?〖同 出示金 (向左平移 6 格)、松 (向上平 移 5 格)、蘑菇 (向下平移 6 格)及相 的填空 ,學生先 ,教 在 上完成填空。 〗 2 .畫出平移后的 形。 ( 1)畫出 段向右平移 6 格后的 形。 你 能不能畫出平移后的 形呢?(出示格子 上的 段 ,要求是向右平移 6 格)。提 : 是一條???( 段)學生 先畫,然后 畫法和想法。 ( 一個畫得最快的學生把

8、作 行展示并 出畫法。 ) ( 2)畫出三角形向右平移 6 格后的 形。(學生先畫后 是怎么畫的。) ( 3)學生獨立畫出平行四 形向下平移 5 格后的 形。(在 物展示臺上展示學生作 ) 3.游 :走迷 老 想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的游 。有 趣 ? (出示 )我 來看, 上有貓和老鼠,老鼠很狡猾,在途中 置了不少的障礙物, 貓只能橫著走或豎著走。 你能幫貓設計一條 合理的路線嗎?先試著畫畫看。 指名學生匯報是怎樣幫貓設計路線的。指出:介紹的時候, 要說清楚貓先向哪個方向平移幾格, 再向哪個方向平移幾格。 (多 請幾個學生匯報, 也可讓學生同桌之間說說, 關鍵是說的面要廣) 你認為哪條路線能使貓最先抓到老鼠?為什么?先在小組內(nèi)討 論討論然后再匯報。 四、課堂總結 今天這節(jié)課,你有什么收獲?你還想研究什么?

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