《手拉手好朋友》教案教學(xué)設(shè)計

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1、 《手拉手好朋友》教案教學(xué)設(shè)計 第 16 課手拉手好朋友學(xué)生分析： 一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授 課的老師，沒有生動的教學(xué)是無法把他們吸引過來， 沒有有效的調(diào)控是難以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。 要想孩子們對整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式。 而孩子的創(chuàng)造性和積極性又是無窮的， 但需教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)。 同時也應(yīng)看到一年級學(xué)生觀察能力較弱， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 引導(dǎo)他們在觀察的過程中解決問題在本課教學(xué)中顯得尤為重要。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、認(rèn)知：感知人物的特征 ,

2、能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn) 2 、能力：培養(yǎng)觀察能力 3 、情感：通過畫自己的好朋友 , 增進(jìn)同學(xué)間的了解 , 培養(yǎng)朋友間 的友誼 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好朋友 教學(xué)難點：抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個性特征 師生課前準(zhǔn)備：課件、實物投影儀、多媒體等學(xué)生課后活動： 1 、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情 2 、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友 教學(xué)可能出現(xiàn)的問題及解決方法： 教學(xué)中可能會出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的

3、觀察方法，創(chuàng)作速度過慢，對此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時應(yīng)給予及時鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo) 教學(xué)評價： 1 、是否對美術(shù)課感興趣 2 、是否大膽的表現(xiàn)自己的好朋友 3 、是否積極參與本課的游戲活動 4 、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對他人、自己作品的意見 5 、能否在活動結(jié)束時自己收拾工具材料 教學(xué)流程： 一、組織教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備教學(xué)?！畋窘虒W(xué)環(huán)節(jié)重難點：有一個好的開始等于成功了一半，引導(dǎo) 學(xué)生集中注意力。 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評價：能否集中注意力，全身心投入課堂。 二、體驗性實踐

4、 1 、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，大家都是一年級小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)好多好多的本領(lǐng) , 大家高興嗎 ? 今天 , 我是同學(xué)們的老師。 現(xiàn)在互相認(rèn)識一下，請同學(xué)們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介 紹以后，你有什么表現(xiàn)，會有什么反應(yīng)？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時表揚。） 2 、展示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受人物的臉部特征。 （ 1）找特點：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動作等不 同。 （ 2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當(dāng)老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學(xué)

5、就站起來，其他同學(xué)可以評議是誰站錯了， 他應(yīng)該與哪一種臉型對應(yīng)。 在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點歸類。 3 、欣賞大師們畫的人物頭像。 4 、學(xué)生繪畫 （ 1）分別在準(zhǔn)備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形， 然后畫其五官。最后貼在老師事先準(zhǔn)備好的一張 KT板上，組成班級集體照。 （ 2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生只要抓住特征 , 畫出自己的感覺就行。 5 、小結(jié)：朋友之間團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、幫助，那我們班就是一個團(tuán)結(jié)的集體，一個優(yōu)秀的集體。我想送給同學(xué)們一句話： “班級是個大家庭”。

6、 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點：在觀察的過程中學(xué)習(xí)正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征 , 包括臉型、發(fā)式、五官，并表現(xiàn)出來；體會班級是個大家庭。 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征； 通過與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫的優(yōu)缺點； 是否對大師有所 了解，并大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起 與好朋友間的友誼之情。 ☆教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的同學(xué)是學(xué)習(xí)的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè) 作好準(zhǔn)備。這是教學(xué)第一層次，也是本節(jié)課的重點，只要求畫人物的

7、頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng)作的難度。 三、自主性實踐 1 、設(shè)立“找朋友”為主題的活動，請學(xué)生再一次畫你的好朋友。 （ 1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。 （ 2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。 2 、欣賞大師們畫的人物線描。 4 、畫下你好想結(jié)交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼 在 KT板上。 5 、小結(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團(tuán)結(jié)。我想送給同學(xué)們第二

8、句話：“世界是個大家庭”。 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點：找出各民族、各人種的不同特征，并表現(xiàn)人物的形象特點；體會世界是個大家庭。 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評價：能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人 作品的意見；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)； 能否大膽 地表現(xiàn)自己想結(jié)交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。 ☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會的人，對學(xué)生來說才是人生的起步，從小就進(jìn)行交朋友、 建友誼的熏陶， 看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng)作的范圍，拓展了內(nèi)容的空間。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪

9、墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。 四、拓展性結(jié)課 1 、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類不斷地向宇宙進(jìn)軍，我們還 可以和外星人交朋友。我想送給同學(xué)們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。 2 、認(rèn)識這么多新朋友，你高興嗎？ 3 、進(jìn)行課堂評價。 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點：體會宇宙是個大家庭；將學(xué)到的知識在課后授用，繼續(xù)研究。 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評價：能否在活動活動結(jié)束時自己材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識內(nèi)化。 ☆設(shè)計意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué)，同時向課外延伸，使美術(shù)課中 建立的興趣得到延續(xù)， 可見好朋友是再學(xué)習(xí)的無窮動力。 一兩句話的 課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動力。 內(nèi)容僅供參考