陽臺(tái)上的小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 6、陽臺(tái)上的小鳥 計(jì)劃課 課題 1 課時(shí) 時(shí) 《陽臺(tái)上的小鳥》這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語 文 S 版）第二冊(cè)。課文寫的是“我”看見一只小鳥在陽臺(tái)上躲雨，便阻止媽媽到陽臺(tái)上收衣服。這篇課文主要有三大特點(diǎn)： 教 1. 文本內(nèi)容“闖入”了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界。學(xué)生的生活圈子有鳥的影 學(xué) 子。甚至有的學(xué)生也曾有過這樣的經(jīng)歷。 文本內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的 “相 內(nèi) 似塊”會(huì)孕育濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。 容 2. 文本思想觸及了學(xué)生的情感世界。 學(xué)生純真的童心折射著善良的

2、分 光輝。熱愛動(dòng)物、關(guān)心弱小的愿望是童心中閃光的金子，這種意識(shí)一旦 析 與學(xué)生的情感世界相碰撞，自然會(huì)迸發(fā)出共鳴的火花、成功的火花。 3. 文本形式“鏈接”了學(xué)生的想象世界。文本語言文字的表述生動(dòng)形象，充滿情趣，又自然地騰出“空白” ，給學(xué)生馳騁想象、發(fā)揮創(chuàng)造的天地，給學(xué)生表達(dá)感受、口語交際的空間。 1. 會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字和 3 個(gè)偏旁，并書寫 9 個(gè)生字。 教學(xué) 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 目標(biāo) 3. 知道課文講了一件什么事情 教學(xué) 1. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 重 難 3. 正確書寫田字格中的 9 個(gè)生

3、字 點(diǎn) 教 具 學(xué) 具 生字卡片 教學(xué)掛圖 多媒體課件 準(zhǔn)備 教學(xué) 從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)， 根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)策略， 設(shè)計(jì) 使學(xué)生想象與語言的發(fā)展同步，使學(xué)生“智商” 、“情商”和“德商”得 思路 到提升整合。這是筆者設(shè)計(jì)本教案的指導(dǎo)思想。 ︵ 教學(xué)活動(dòng)抓住文本的“空白” ，讓學(xué)生個(gè)性化地“補(bǔ)白” ，是激活學(xué) 含教 生經(jīng)驗(yàn)和想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神的有效途徑。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)法設(shè) 回味，通過想象體驗(yàn)，從而溝通與作者的對(duì)話，加深對(duì)文本的理解；通

4、、計(jì) 過表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想，評(píng)判他人的言論，學(xué)法 質(zhì)疑他人的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)一定情境中的師生之問多維的口語交際，發(fā)指導(dǎo) 展學(xué)生的語言，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的意識(shí)。 ︶ 教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 二次設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 第一課時(shí) 1. 板書課題：陽臺(tái)上的小鳥。 2. 齊讀課題，注意讀好生字“臺(tái)”。 板題 3. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 導(dǎo)入 （1）認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字和 3 個(gè)偏旁，并書寫 9 個(gè)生字。 （2）正確、流利有感情的朗讀課文。 （3）了解課文主要內(nèi)容。 出示自學(xué)提示一：

5、自由讀課文，邊讀邊圈出生字生詞，并大聲的 第 將生字朗讀三遍， 讀準(zhǔn)字音。（ 6 分鐘之后咱們比賽 一 看誰課文字音讀得最準(zhǔn)確。 ） 次 檢測(cè)： 先 1. 指名讀帶拼音的生詞。 （后進(jìn)生讀，有錯(cuò)指名 學(xué) 糾正） 后 2. 去拼音檢測(cè)生詞。 教 3. 單個(gè)生字檢測(cè)。 4. 擴(kuò)詞練習(xí)。 5. 生字的識(shí)記方法。 出示自學(xué)提示二： 第 先觀察后，再認(rèn)真描寫生字，描一個(gè)寫一個(gè)， 二 想想哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，哪個(gè)字最難寫？（ 3 分鐘之 次 后咱們比賽看誰的字寫得正確、美觀） 。 先 檢測(cè)：

6、 學(xué) 1、指名上黑板板演。 后 2、你發(fā)現(xiàn)了什么問題，指名糾錯(cuò)。 教 3、教師范寫難寫，生將難寫字再寫兩遍。 出示自學(xué)提示二： （1）自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并做到正確、 流利地朗讀課文。 第 （2）再讀課文，想一想課文主要講了一件什么 三 事？ 次 （5 分鐘之后咱們比賽看誰的課文讀得正確、流 先 利） 學(xué) 檢測(cè)： 后 1. 指名讀課文，師生評(píng)議。 教 2. 齊讀出錯(cuò)的字。 3. 師范讀，難度段落。 4. 齊讀難度的段落。 5. 指名講講主要內(nèi)容。 當(dāng) 一、在

7、括號(hào)中寫出這些字的拼音。 堂 身（ ） 向（ ）衣（  ） 陽（  ） 訓(xùn) 外（ ） 臺(tái)（ ）家（  ） 要（  ） 練 二、連一連，讀一讀。 小鳥在樹上 小鴨在水里 小狗在地上 燕子在空中  跑來跑去 飛來飛去 跳來跳去 游來游去 板 書、 6、陽臺(tái)上的小鳥 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思