中職計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿三篇

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1、 精選中職計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿三篇 中職計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿（一） 位評(píng)委老師你們好！我是來(lái)自 XXX職業(yè)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師 XXX,今天我說(shuō)課的題目是 《電子表格基本操作》 本節(jié)課出自高等教育 出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（ windowsXP+Officexx 版）課本 中第五章第 2 節(jié)我將分五個(gè)階段完成說(shuō)課： 一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說(shuō)教法；四、學(xué)法；五、 教學(xué)過(guò)程分析 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 Excel 是辦公自動(dòng)化教程中的一個(gè)重要組件是一種以表格形式

2、 管理和分析數(shù)據(jù)的軟件本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基 本操作這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)所以是學(xué)習(xí) Excel 的一個(gè)重點(diǎn)因此無(wú)論是從教材編排來(lái)看還是從實(shí)際需要來(lái)看本 節(jié)的內(nèi)容都非常重要 （二）、教學(xué)目標(biāo) 我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo) （ 1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法包括刪除或插入單元格、 行或 列 （2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等 （3）掌握管理工作薄的方法包括在工作簿里創(chuàng)建復(fù)制和移動(dòng)

3、工 作表 2. 能力目標(biāo) （ 1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力 3. 情感目標(biāo) （ 1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度 （ 2）通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生合作精神增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情 （三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)： （ 1）靈活運(yùn)用刪除或插入單元格、 行或列的操作方法會(huì)根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬 （ 2）能熟練復(fù)制、粘貼和移動(dòng)單元格 （ 3）會(huì)熟練創(chuàng)建復(fù)制和移動(dòng)

4、工作表 2. 教學(xué)難點(diǎn)：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法 二、學(xué)情分析 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高學(xué)習(xí)比 較被動(dòng)自主學(xué)習(xí)能力比較差但對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)課程還是充滿好奇心由 于進(jìn)校學(xué)生來(lái)源不同剛接觸應(yīng)用軟件不久一般還沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí) 應(yīng)用軟件操作的方法技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及 到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外更注重實(shí)用性并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮 三、說(shuō)教法 因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力 如果采用傳統(tǒng)的

5、教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的我在課堂教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、分組協(xié)作等形式給予學(xué)生自 學(xué)自練的時(shí)間和空間鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)提高綜合運(yùn)用水平 四、說(shuō)學(xué)法 由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重兩者的平衡不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生以合作的形式達(dá)到共同提高考慮整個(gè)班級(jí)水平差異以 5 名學(xué)生為一個(gè)小組在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑有問(wèn)題可以及時(shí)解決這樣變要我學(xué)為我要學(xué) , 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用即調(diào)動(dòng)課堂氣氛又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個(gè)別指導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程

6、中以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形象直觀營(yíng)造出一個(gè)和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍 五、教學(xué)過(guò)程分析 本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行所需教具是教師機(jī)、 學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中因此在本次課的教學(xué)中我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）組織教學(xué) 師生問(wèn)好 （二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課 通過(guò)上節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的輸入數(shù)據(jù)讓學(xué)生 將上一節(jié)課中自己制作的 《紅星量販店小家電銷(xiāo)售單》 的表格打開(kāi)用 提問(wèn)的方式引出編輯工作表的內(nèi)容我們?cè)趯W(xué)習(xí)

7、 Word時(shí)曾對(duì) word 中的 表格做過(guò)插入行或列、 調(diào)整行高和列寬那么在 Excel 中是否也能做這 些編輯呢 （二）講授新課 根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來(lái)完成并把學(xué)生按 5 人一組進(jìn)行分組 任務(wù)一：首先通過(guò)邊講邊操作的方法對(duì)《紅星量販店小家電銷(xiāo) 售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、 行或列再讓學(xué)生先自主的探索 然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法然后由學(xué)生 全部獨(dú)立操作教師巡回指導(dǎo)教師再提問(wèn)： 其實(shí)調(diào)整列寬和行高也有多 種方法同

8、學(xué)們以小組形式探索研究教師再通過(guò)教師機(jī)任意選小組成 員進(jìn)行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法任務(wù)二： 教師講解復(fù)制與 移動(dòng)單元格的方法和區(qū)別并讓學(xué)生注意觀察不同選項(xiàng)的效果變化然 后以小組形式完成教科書(shū) 166 頁(yè)《紅星量販店小家電銷(xiāo)售單》 的表格操作步驟此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索操作得到切身的體驗(yàn) 任務(wù)三：教師首先提出問(wèn)題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理管理工作簿包括新增工作表刪除工作表工作表的復(fù)制和移動(dòng)教師只演示新增 工作表的方法讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、 復(fù)制、移動(dòng)等操作方法學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機(jī)上 （三

9、）作品上傳展示與評(píng)價(jià) 通過(guò)上傳到教師機(jī)的作品以及教師在課堂巡視教師從每組中選擇性地選取作品進(jìn)行展示一方面可以讓學(xué)生獲得成就感另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處加以改進(jìn) 點(diǎn)評(píng)后所有學(xué)生再查找自己作品中的問(wèn)題進(jìn)行課堂更改再上傳 （四）課堂小結(jié) 為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解我對(duì)本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的普遍性問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作更多的運(yùn)用多媒體技術(shù) （五）布置作業(yè) 完成課后 169 頁(yè)體驗(yàn)（ 1）（ 2）通過(guò)對(duì)體驗(yàn)題的編輯操作主要是通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解 中職計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿（

10、二） 各位評(píng)委老師你們好！我是來(lái)自 xxx 職業(yè)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師 xxx, 今天我說(shuō)課的題目是《獲取屏幕圖像》我將分五個(gè)階段完成 說(shuō)課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說(shuō)教法；四、學(xué)法；五、 教學(xué)過(guò)程分析 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用 基礎(chǔ)》（ windowsxp+officexx 版）課本中第六章第 1 節(jié)這節(jié)課是多 媒體素材準(zhǔn)備的重要組成部分之一也是為后面學(xué)習(xí)處理圖像做好鋪 墊獲取屏幕圖像在工作生活中也比較常見(jiàn)如課件制

11、作、 簡(jiǎn)單圖片截取 等 （二）、教學(xué)目標(biāo) 我結(jié)合《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知能力注重實(shí)踐的特點(diǎn)確定以下目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能 1 、掌握 snagit 軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取對(duì)象的 方法 2 、能使用 snagit 軟件獲取屏幕圖像 3 、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像編輯 2. 能力目標(biāo) （ 1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力 3. 情感目標(biāo) 1 、通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程體會(huì)

12、成就感為自主學(xué)習(xí)、 主動(dòng) 學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 2 、通過(guò)小組協(xié)作的形式滲透團(tuán)隊(duì)精神及研究探索的意識(shí) （三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：使用 snagit 截取圖像的方法 2. 教學(xué)難點(diǎn)：多區(qū)域、多窗口截屏操作 二、學(xué)情分析 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高學(xué)習(xí)比較被動(dòng)自主學(xué)習(xí)能力比較差但對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)課程還是充滿好奇心由于進(jìn)校學(xué)生來(lái)源不同剛接觸應(yīng)用軟件不久一般還沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外更注重實(shí)用性并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮

13、 三、說(shuō)教法 采用了構(gòu)建主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式首先創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)請(qǐng)講讓學(xué)生在情境中主動(dòng)、 積極地完成任務(wù)教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果創(chuàng)設(shè)情景——任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法——分層教學(xué)——實(shí)踐操作 四、說(shuō)學(xué)法 課堂氣氛活起來(lái) 學(xué)生動(dòng)起來(lái) 小組之間比起來(lái) 展現(xiàn)學(xué)生的激情與活力 追蹤學(xué)習(xí)法——討論研究法——協(xié)作學(xué)習(xí)法 五、教學(xué)過(guò)程分析 本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行所需教具是教師機(jī)、 學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中因此在本次課的教

14、學(xué)中我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）組織教學(xué)： 師生問(wèn)好、考勤 （二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課 引入：同學(xué)們我們剛剛進(jìn)行了秋游同學(xué)們都照了好多的照片老師也照了一些同學(xué)們給評(píng)價(jià)一下看看樣 思考： 1、照片有什么問(wèn)題呢 2 、截取屏幕圖像有些方法引出新知：獲取屏幕圖像（三）講授新課 根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí) 際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來(lái)完成并把學(xué)生按 5 人一組進(jìn)行分組 （1）截取部分圖像 任務(wù)一：通過(guò) snagit 軟件對(duì)給定圖像進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕厝〔僮? 操作步驟：

15、參照視頻文件 提示：截取圖片的過(guò)程中應(yīng)該注意屏幕中有一個(gè)放大鏡是幫助用戶精確定位和截取的 問(wèn)題：當(dāng)需要截取非矩形的區(qū)域時(shí)該解決呢 試試看：對(duì)上圖進(jìn)行一個(gè)三角形的截取吧 （ 2）抓取窗口：在 snagit 主界面中選擇窗口選項(xiàng)按下快捷鍵或單擊捕獲按鈕此時(shí)移動(dòng)光標(biāo)到需要抓取的窗口上圍繞窗口形成一個(gè)紅色邊框單擊即可抓取該窗口 任務(wù)二：把下圖抓取下來(lái) （ 3）抓取對(duì)象：在 snagit 主界面中選擇對(duì)象選項(xiàng)按下快捷鍵或單擊捕獲按鈕此時(shí)移動(dòng)光標(biāo)到需要抓取的窗口對(duì)象上圍繞對(duì)象形成一個(gè)紅色邊框單擊即可抓取一個(gè)對(duì)象例如可以抓取窗口的標(biāo)

16、題欄、菜單欄等 任務(wù)三：使用抓取對(duì)象抓取下圖 機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)：靜態(tài)的屏幕會(huì)截取那么動(dòng)態(tài)變化的能截取綜合實(shí)踐： 板報(bào)創(chuàng)意：在資源包任選 20 張圖片利用 snagit 截取等編輯完成一個(gè)板報(bào)的創(chuàng)意 （四）展示與評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià) 1: 各個(gè)小組推薦一名同學(xué)展示應(yīng)用題目完成的結(jié)果師生共同評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 2: 小組之間進(jìn)行相互的投票確定優(yōu)秀組 （五）課堂小結(jié) 為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解我對(duì)本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程 中所遇到的普遍性問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐 操作更多的運(yùn)用多媒體

17、技術(shù) （六）布置作業(yè) 作業(yè) 1: 上網(wǎng)查找關(guān)于西藏旅游的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)并將其截屏編輯自己 的名字上傳 qq 群. 作業(yè) 2: 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)使用 snagit 完成屏幕錄制并上傳至 空間 6.1.2 獲取屏幕圖像 一、獲取屏幕圖像的方法 二、 snagit 軟件獲取屏幕圖像 1 、截取部分圖像 2 、抓取窗口 3 、抓取對(duì)象 三、 snagit 軟件簡(jiǎn)單編輯圖片 中職計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿（三） 各位評(píng)委、老師大家好今天我說(shuō)課的題目是 《讓幻燈片動(dòng)起來(lái)》我說(shuō)課的內(nèi)容包括

18、：說(shuō)教材、學(xué)法、教法 首先我來(lái)說(shuō)教材： 內(nèi)容《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí) MsOffice 教程》第五章 PowerPoint 中的通過(guò)使用自定義動(dòng)畫(huà)為幻燈片中的各個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的教學(xué)內(nèi)容 本章是圍繞制作多媒體作品展開(kāi)的前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片本節(jié)課是對(duì)前面兩節(jié)知識(shí)的延伸是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫(huà)效果同時(shí)它也是為后面學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ) 從本課教學(xué)知識(shí)的內(nèi)容看只給出了知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有具體教學(xué)任務(wù)學(xué) 生學(xué)習(xí)起來(lái)十分的枯燥根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)本課可以在 1015 分鐘完成教 學(xué)任務(wù)但是我們知道自定義動(dòng)畫(huà)包括進(jìn)

19、入、退出、強(qiáng)調(diào)、路徑四種類(lèi) 型那么如何設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果這就是本節(jié)課的 . 由于自定義動(dòng)畫(huà)每一種類(lèi) 型的動(dòng)畫(huà)包含幾十種動(dòng)畫(huà)效果四種類(lèi)型就有上百種動(dòng)畫(huà)效果并且因 為其中的一些動(dòng)畫(huà)效果可以無(wú)限改變那么動(dòng)畫(huà)效果的數(shù)量就更多了 我們中職的學(xué)生往往會(huì)給幻燈片的各個(gè)對(duì)象設(shè)置很豐富的效果結(jié)果 造成整體效果雜亂無(wú)章使人眼花瞭亂因此 . 下面說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：我將教 學(xué)目 : 知識(shí)目標(biāo)： 1. 使用自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置動(dòng)態(tài)效果 2. 使用自定義動(dòng)畫(huà)修改動(dòng)畫(huà)順序 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 情感目

20、標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神接下來(lái)就是如何教與學(xué)的問(wèn)題： 我是如何做的呢 中職的學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫(huà)效果的興趣比較濃厚但是青少年好動(dòng)注意力容易分散所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象引發(fā)學(xué) 生的興趣使他們的注意力始終集中在課堂上； 另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 學(xué)法指導(dǎo)： 1 、小步子、多練習(xí) 2 、小組合作、探索學(xué)習(xí)教法： 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法學(xué)生根據(jù)學(xué)著做自主學(xué)習(xí) 給出一些有針對(duì)性的問(wèn)題作為導(dǎo)線引導(dǎo)學(xué)生思考、討論 并將學(xué)生操作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)

21、題提出來(lái)共同探討讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問(wèn)題 對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題：自定義動(dòng)畫(huà)靈活、合理的運(yùn)用我通過(guò)展示優(yōu)秀作品讓學(xué)生評(píng)析它為什么好好在什么地方使學(xué)生在評(píng)價(jià)與交流的過(guò)程中掌握知識(shí) 1 、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 2 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)層層深入 3 、課堂練習(xí)鞏固創(chuàng)新 4 、歸納總結(jié)梳理知識(shí) 5 、知識(shí)的遷移 一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 首先讓學(xué)生打開(kāi)上節(jié)課美化好的《美麗的家鄉(xiāng)》幻燈片我再通 過(guò)大屏幕投影設(shè)置了動(dòng)畫(huà)效果的 《美麗的家鄉(xiāng)》 幻燈片問(wèn)學(xué)生這張幻 燈片與你們的有什么區(qū)別個(gè)更好 【設(shè)計(jì)

22、的目的】通過(guò)對(duì)比反生強(qiáng)烈的反差利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇 心來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪 墊 2 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)層層深入 任務(wù)一：使用自定義動(dòng)畫(huà)給照片添加動(dòng)畫(huà)效果首先在老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)學(xué)著做自主學(xué)習(xí) 如果遇到困難可以通過(guò)以下幾種途徑解決： A 、與同學(xué)交流 B 、向老師求助 【設(shè)計(jì)的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù) 在學(xué)生完成了上述操作后 問(wèn)：大家想過(guò)可以使多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)效果能一起使用我們?cè)囈? 試 【

23、設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來(lái)處理信息培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí) 揭示任務(wù)二：多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置同時(shí)使用的動(dòng)畫(huà)效果 （天空閃爍的星星添加放大縮小、 () 忽明忽暗的強(qiáng)調(diào)效果） 這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過(guò)示范講解加深學(xué)生的理解然后讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握了基本操作方法問(wèn)： 你能通過(guò)自定義對(duì)話框改變動(dòng)畫(huà)的播放順序和播放效果 【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí) 任務(wù)三：通過(guò)自定義對(duì)話框改變動(dòng)畫(huà)的播放順序和播放效果用到了更改刪除重新排序按鈕 要求學(xué)生根據(jù)學(xué)著做自主學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔

24、導(dǎo) 提示學(xué)生注意觀察對(duì)話框中各部分的操作方法鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù) 小組內(nèi)互相交流、評(píng)價(jià)展示優(yōu)秀作品讓作者說(shuō)出設(shè)計(jì)的意圖通過(guò)全班共同評(píng)讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解和全班同學(xué)一起交流 【設(shè)計(jì)的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解同時(shí)讓沒(méi)有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法 3 、課堂練習(xí)鞏固創(chuàng)新 將學(xué)生分為四個(gè)小組每組選四張幻燈片中的一個(gè)設(shè)置感興趣的 動(dòng)畫(huà)效果 價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)畫(huà)效果的靈活、合理的運(yùn)用最后教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù) 【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí) 4 、歸納總結(jié)梳理知識(shí) 問(wèn)：今天我們主要學(xué)習(xí)了些知識(shí) 教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)將前面所學(xué)的零 散知識(shí)匯總使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí) 提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果 5 、知識(shí)的遷移 今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片動(dòng)起來(lái)有興趣的同學(xué)可以選一篇你最 喜歡的課文根據(jù)你對(duì)課文的理解制作一系列的幻燈片并設(shè)置動(dòng)畫(huà)效 果 附板書(shū)： 方向 設(shè)計(jì)理念：