《快樂的假日》說課稿

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1、 《快樂的假日》說課稿 【教材分析】 本課選自浙教版美術教材第三冊第８課的內容屬于 “造型表現(xiàn)”領域學習表現(xiàn)人物的動作和表情說說、 畫畫假日里的快樂的事對孩子來說假日意味著自由、 開心、快樂是孩子十分向往的學生敘述假日的樂事、趣事快樂的神情溢于臉上這給學生一個表現(xiàn)的機會是一件讓學 生感到快樂的事 二年級學生對人物表現(xiàn)已有接觸再經過本冊第 6、7 兩課對人物 造型表現(xiàn)的具體練習學生已經能完整的表現(xiàn)簡單的人物因此本課是 創(chuàng)作要求有說提高學生綜合運用已學過的美術知識、 技能用多種形式 表現(xiàn)假日美好的生活表達愉悅的

2、心情特別強調對人物動作和表情的 夸張表現(xiàn)運用多樣化的色彩對衣飾加以個性化的造型表現(xiàn)以克服學 生總是喜歡表現(xiàn)呆立、分散、雷同的人物的習慣和模式具體安排了 6 張不同內容、不同表現(xiàn)形式的創(chuàng)作圖片便于教學時欣賞激發(fā)學生的表 現(xiàn)欲望其中一張為后印象派大師修拉的代表作 《大碗島的星期日下午》的欣賞其余的是優(yōu)秀兒童繪畫范例他們通過自己對生活的觀察生動 地表達了自己快樂的感受抒發(fā)了自己熱愛美好生活的情感名著作者及作品介紹： 喬治修拉 (18591891) 是后期印象畫派的代表人物他對色彩的專門研究使得他的作品層次分明而他自己也成為新印象畫派“點彩派”的代表這

3、幅《大碗島的星期日下午》 花了修拉整整一年時間描繪的是巴黎附近奧尼埃的大碗島上一個晴朗的日子游人們在陽光下聚集在 河濱的樹林里休息前景上一大塊暗綠色調表示陰影中間夾著一塊黃色調子的亮部顯現(xiàn)出午后強烈的陽光草地為黃綠色陽光透過了樹林 而投射在草地上的陰影被色彩強調得界限分明赤色、 白色的衣服、陽傘和草地都現(xiàn)出一種好像散發(fā)蒸汽一般的黃色色點彼此交錯呼應給 人以一種裝飾地毯的效果畫上的人物一個個看不清面孔和五官連輪廓本身也都被小圓點弄得模糊不清了似乎所有事物都是影影綽綽的 【設計思路】 假日意味著自由、開心、快樂是孩子十分向往的學生敘

4、述假日的樂事、趣事快樂的神情溢于臉上這給學生一個表現(xiàn)的機會是一件讓學生感到快樂的事本課設計抓住 “快樂”從快樂游玩入手以“假日城”為學習情境在一張張笑臉中開始的學習為使學生更好更完整的表達 出自己精彩的假日生活教學重點落實體現(xiàn)在“兩塊內容”和“三個站 點”中即探索表情動作表現(xiàn)和欣賞作品兩塊內容快樂樂園、 大師名畫、各畫種樂園三個站點兩塊內容的安排引導學生從動作和范作中感受 到人物造型的夸張、人物動作的夸張、人物表情的夸張、人物服飾色彩的夸張等給學生的創(chuàng)作表現(xiàn)帶來啟發(fā)和影響上個站點的設計更能讓學生體驗到 “假日城” 愉快的學習氛圍使課堂組織層次分明條例清晰

5、 【教學目標】 1 、通過欣賞各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料、 感受假日的快樂提 高學生對假日生活的感性認識 2 、學習運用夸張的肢體動作和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情豐富學生的視覺、觸覺和審美的經驗 3 、通過引導學生對假日的、 想象與表現(xiàn)激發(fā)學生對美好生活的 熱愛 【重點、難點】 重點：感受假日愉悅的心情描繪快樂的表情、動作欣賞不同形式表現(xiàn)的假日生活 難點：對人物動作與表情等主要特征的把握、夸張與想象【教學準備】 （學生）組成學習小組選好組長、做好分工以小組為單位準備工具（油畫

6、棒、彩色紙、剪刀、記號筆等） （教師）課件、各種有關假日的圖片資料快樂火車 4 開色卡紙、素描紙（每組各 1 張） 【教學流程】 一、快樂情境 1 、談話導入 2 、老師用圖片展示自己十一放假的快樂情景激起學生的共鳴 3 、學生描述說自己假期的生活 二、探索快樂 搭乘快樂列車參加假日城 第一站：快樂樂園（突破難點） 用記號筆畫下快樂的自己——誰的形象最快樂（夸張）——多 個人物怎樣安排最美（欣賞大師的畫） 第二站：欣賞藝術大師修拉的油畫《大碗島的星期日下午》

7、 場景——人物——色彩 第三站：（突破重點） 兒童畫樂園問題：他們在假日里都做了什么事情 中國畫樂園他們快樂從里看出他們的快樂（人物造型  / 表情 /  色 彩） 粘貼畫樂園還有更快樂更夸張的人物造型 / 表情 / 色彩 點彩畫樂園你們的假日都有那些快樂呢你們快樂的時候會怎樣班樂園在小組中說說自己的快樂假日小組討論快樂假日的圖稿三、創(chuàng)作快樂 1 、我們把快樂的假日畫出來裝飾自己班的樂園 2 、出示創(chuàng)作提示： 選擇喜歡的材料完成作品也可以合作完成夸張的表現(xiàn)出人物

8、的動作和快樂的表情 畫多個人物時要注意前后的安排和場景的表現(xiàn)環(huán)境的襯托也會有助于心情的表現(xiàn) 3 、學生創(chuàng)作教師巡視指導四、展示快樂 1 、展示：請每組推選優(yōu)秀作品在黑板上的火車車廂里（火車滿載而歸） 2 、評價：請作者上臺說說自己的假日以及在畫面中表現(xiàn)出假日生活內容的感想； 全班同學參與互評為作品提提意見相互取長補短開拓學生的思路為進一步深入表現(xiàn)打基礎 五、快樂延伸 去尋找課間的快樂抓捕校園的快樂瞬間的鏡頭【學生作品】 【課后反思】 這是一堂造型表現(xiàn)課教學的目標是引導學生、感受假日的快樂學

9、習運用夸張的肢體動作和豐富熱烈的色彩來大膽表現(xiàn)假日愉悅的 心情對于二年級的學生來說表現(xiàn)人物造型方面特別是對伙伴、 他人等在動作、表情等方進行面夸張表現(xiàn)肯定會有一定的難度往往存在概念化的想象表現(xiàn)缺乏有個性的表現(xiàn)所以我把教學的難點定位在對人物 動作和表情等主要特征把握夸張與想象上教學環(huán)節(jié)也是圍繞這個問題分三個教學站點來進行其中有讓學生上臺表演上臺畫人物表情也有在欣賞不同作品中解讀動態(tài)線條的處理整節(jié)課上下來思路還是清晰的學生在教師的引導下先欣賞后評敘最后創(chuàng)作在完成的作業(yè)來看 部分學生開始注意人物的表現(xiàn)還給人物做了角色、 動作的區(qū)分 “木頭人”式樣的人物形象大大減少了不過課堂也存在著一些問題： 課堂讓學生看的學的內容過多導致環(huán)節(jié)過于緊湊導致作品評價由于時間不 夠匆匆?guī)н^在整個學習過程中都是學生自己在感受學習幾乎沒有機會與小伙伴合作學習