幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《小鼓響咚咚》.doc

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幼兒教育：________ 幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《小鼓響咚咚》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 7 頁 幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《小鼓響咚咚》 【活動來源】 鼓，是中國常見的打擊樂器，構(gòu)造簡單，品種繁多，深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強(qiáng)等特點(diǎn)而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義，游戲時(shí)不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的是小班語言文學(xué)活動-仿編童謠?；顒又攸c(diǎn)立足于“幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的仿編”。使幼兒在體驗(yàn)優(yōu)秀的民族文化的同時(shí)，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達(dá)能力。 【活動目標(biāo)】 1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。 2、知識與能力目標(biāo)：發(fā)展對童謠的理解、表現(xiàn)能力。 3、技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。 4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗(yàn)遷移和仿編能力。 【活動準(zhǔn)備】 1、知識準(zhǔn)備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。 3、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。 【活動過程】 一、導(dǎo)入 在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。 提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么？ 二、展開 (一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。 1、教師有感情的朗誦一遍童謠。 2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。 3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。 4、請個(gè)別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組) (二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。 1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞) 提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音？它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢？(當(dāng)幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請6個(gè)幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情) 2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。 (三)根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。 三、結(jié)束 教師小結(jié)活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。 第 3 頁 共 7 頁 幼兒園小班優(yōu)秀語言教案《數(shù)一數(shù)》 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》，理解兒歌內(nèi)容。 2.掌握兒歌中方位詞名稱，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。 3.體驗(yàn)兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。 活動重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。 活動難點(diǎn)： 掌握兒歌中方位詞名稱，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。 活動準(zhǔn)備： 1.虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一 2.自制相應(yīng)。 活動過程： 一、導(dǎo)入，出示小動物 師：今天我們班里來了很多動物朋友呢，來一起看看都有誰?(出示動物圖片) (強(qiáng)調(diào)一下每種動物的準(zhǔn)確發(fā)音。) 二、感知理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。 1.師：來了這么多的動物朋友，它們要和小朋友一起玩“躲貓貓”游戲呢，頑皮的小老虎先躲起來了，你們愿意去找一找它嗎?那就快閉上小眼睛吧。(教師準(zhǔn)備山的背景圖)張開你們的小眼睛來看看小老虎躲在哪兒呢? 幼兒回答后，教師隨機(jī)用兒歌里的話小結(jié)，如幼兒說老虎藏在山里，可引導(dǎo)幼兒說：山上一只虎，并帶領(lǐng)幼兒一起說一說。 2.師：還有一些小動物也藏起來了，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))看看小鹿藏在哪里了?(樹里面，告訴幼兒是樹林)并歸納為林中一只鹿，請幼兒學(xué)說。第二畫面也是如此。第三畫面，教師提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個(gè)別回答，播放課件，集體學(xué)說。 3.引出兒歌最后兩句。師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數(shù)數(shù)看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次，請小朋友用一個(gè)字來說說看。 在幼兒回答后集體練習(xí)說：數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。 三、完整學(xué)習(xí)兒歌 1.完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實(shí)還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。 2.師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學(xué)說兒歌一遍。 3.接龍游戲。老師說：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。 4.再次完整朗讀。 四、游戲“捉迷藏”。 1.師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來? 2.幼兒自由藏在活動室里的某一個(gè)地方。 3.交流：剛才你藏在哪里?(桌子下面……) 附： 數(shù)一數(shù) 山上一只虎，林中一只鹿;路邊一頭豬，草里一只兔;洞里一只鼠。 數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。 第 6 頁 共 7 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 7 頁 共 7 頁