《浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《唐雎不辱使命(第二課時(shí))》學(xué)案(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《唐雎不辱使命(第二課時(shí))》學(xué)案(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《唐雎不辱使命 （第二課
時(shí)）》學(xué)案 人教新課標(biāo)版
課堂研討
（一）導(dǎo)入
（二）簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國(guó)策》和相關(guān)背景。
（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音、停頓，培養(yǎng)語(yǔ)感。
（四）再讀課文，用 1-2 句話概括故事的內(nèi)容，思考：
1、故事中的人物有哪些 ?主要人物是哪個(gè) ?
2、故 事的主要矛盾是什么 ?最后的結(jié)果是怎樣的 ?
3、文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：全文分三部分。
第一部分（第 1
2、段），敘述唐雎出使秦國(guó)的緣由。
第二部分（第 2.3 段）寫與進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。這場(chǎng)斗爭(zhēng)有兩個(gè)回合，可分兩層。
第一層（第
2
段），寫
。
第二層（第
3
段 ），寫
。
第三部分（第 4 段），寫斗爭(zhēng)的結(jié)局。
（五）精讀課文，思考探究。
1、秦王易地的真正目的是什么？安陵君以什么理由拒絕了秦王要求？
2、秦王說(shuō)的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？唐雎又是如何有針對(duì)性的進(jìn) 行反駁，表現(xiàn)了
用心 愛心 專心 1
唐雎怎 的
3、精神？
3、面 唐雎 反 ，秦王有什么行 和言 ？ 刻畫唐雎的形象有什么好 ？
( 六 ) 、知 用：
1、每個(gè)同學(xué)以“??表 了??” （或“??寫出了??” 、“??反映了??” ） 一句品析 文 言的 。如：
①“秦王色 ， 跪而 ” ，表 了秦王的外 中干；
②“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其 寡人” ，寫出了秦王盛氣凌人、以 凌弱的心 ；
③“挺 而起”反映了唐雎 不畏 暴、寧死不屈。
4、
④
⑤
2、體會(huì)外交辭令中的 言技巧。
（ 1）、體會(huì)下列句子中的弦外之音。①公亦 天子之怒乎？
你最好是將你 的土地奉送 我，不然的 我將 怒，那后果將不堪 想。②與臣而將四矣。
我將效法他 三人，與你同 于盡
（ 2）、 ：外交辭令往往委婉含蓄， 藏著“潛臺(tái) ” ，聽 者 仔 揣摩，才能靈活 付。
（七）、拓展思考。
用心 愛心 專心 2
1、你認(rèn)為唐雎能夠永遠(yuǎn)保住安陵嗎？為什么？
不能。秦滅六國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)，是當(dāng)時(shí)的歷
5、史發(fā)展趨勢(shì)。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的步伐。
2、古往今來(lái)，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國(guó)家為正義不惜生命。請(qǐng)列舉出幾例。
屈原直言敢諫，流浪之后憤而作《離騷》 ，抒發(fā)志向。最終投江而死，以身殉國(guó)。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕唱《最后一次演講》。
3、列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才， 分別用一句話概括他們的主要事跡。
示例：（ 1）墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國(guó) 。
（ 2）晏子出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。
（ 3）諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。
4、當(dāng)今中國(guó)在世界之林仍算不上強(qiáng)國(guó)，我們?cè)谕饨簧嫌謶?yīng)當(dāng)怎樣做呢？
用心 愛心 專心 3
浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《唐雎不辱使命(第二課時(shí))》學(xué)案(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版
