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《唱給媽媽的搖籃曲》聽課反思
由老師執(zhí)教的這節(jié)《唱給媽媽的搖籃曲》一課，是在研修組全
體老師共同努力下， 經過我們三次打磨， 兩次備課，多次商討研究下，向大家呈現的一節(jié)比較成功的打磨課。這是大家集體智慧結晶的體
現，也是老師個人素質的一個很好展現。 針對陳光瑞老師講的這節(jié)課，我從以下幾個方面進行了總結和反思：
一、教師儀表大方，舉止得體，富有激情與親和力。專業(yè)處理能力較強，能多渠道有效利用教育資源，手風琴即興伴奏能力強，演唱水平、駕馭課堂能力強。
二、課堂準備充分，能較好體現音樂審美，激發(fā)了學生探究、感受、表現與創(chuàng)造
2、興趣；教學氣氛民主、寬松，形成師生互動效果明顯，授課生動， 氣氛活躍；在教學過程中能正確處理學生學習的預設與生成關系。
三、運用現代教學設備技術，成熟而富有特色。通過利用課件視聽結合、聲像一體，為學生創(chuàng)設情境，使學生受到感染，激發(fā)了學生學習音樂的興趣， 使學生很快的進入到學習狀態(tài)， 對理解歌曲的情感，做好了鋪墊。在學習歌曲的過程中，教師采用分段學習的方式，更是發(fā)揮了課件的作用。
四、這節(jié)課有效的體現了我們提出的 “在課堂中如何有效的體現學生自主、互助學習”這一研究問題，并貫穿于整個教學過程，實現了教學理念的轉變。 新的音樂課程標準提出： 提倡探究式的自主學習方法，因此，在整個教學過程中，陳老師與學生建立起一種民主、
平等的師生關系，突出了學生在教學中的主體地位和教師在教學中的
主導作用，加強了師生之間的互動交流。歌曲處理讓學生討論，自己
設計演唱形式，充分調動學生的學習積極性。
總之，老師執(zhí)教的這節(jié)課是一節(jié)比較成功的課。 體現了我們研修
組的集體智慧，也是老師個人素質的一個很好展現。
人教版小學音樂二年級上冊《唱給媽媽的搖籃曲》觀課反思(2)
