《高中地理 第二章 第一節(jié) 課時2 熱力環(huán)流和風課件 中圖版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中地理 第二章 第一節(jié) 課時2 熱力環(huán)流和風課件 中圖版必修1（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二章第一節(jié) 大氣的熱狀況與大氣運動 1.理解熱力環(huán)流的形成原理，并能利用所學知識解釋有關的自然現(xiàn)象，如城市風。2.理解大氣水平運動的成因，掌握高空風和近地面風的形成及特點。3.掌握等壓線圖和等壓面圖的判讀方法及應用。學習目標定位 教材活動指導 回歸教材 答疑解惑隨堂達標檢測 即時訓練 體驗成功重點難點探究 重點難點 個個擊破基礎知識導學 挑戰(zhàn)自我 點點落實欄目索引 一、熱力環(huán)流1.概念：由于地面 而形成的空氣環(huán)流，它是大氣運動的一種_ 的形式。2.形成過程(1)垂直運動：A地受熱，空氣上升，形成 ；D處空氣密度增大，形成 ；B、F地冷卻，空氣下沉，形成 ；C、E處空氣密度減小，形成 ； 答
2、案 基礎知識導學 挑 戰(zhàn) 自 我 點 點 落 實冷熱不均最簡單低壓區(qū)高壓區(qū)高壓區(qū)低壓區(qū) (2)水平運動：同一水平面上，氣流由 流向 。3.常見形式：海陸風、城市風、山谷風。 答 案 高壓低壓 答 案 二、大氣的水平運動風(北半球)1.風形成的過程水平氣壓梯度力低氣壓梯度 大氣由 向 作水平運動風高氣壓區(qū)氣壓區(qū)2.風形成的原因(1)直接原因： 。(2)根本原因：地面受熱不均。水平氣壓梯度力 3.主要作用力及特征字母作用力特征A _垂直于等壓線，并由高氣壓區(qū)指向低氣壓區(qū)B摩擦力始終與風向相反，使風速_C _始終與風向垂直水平氣壓梯度力減小地轉偏向力 答 案 4.風向(1)高空風向與等壓線 。(2)
3、近地面風向與等壓線 。 答 案 平行斜交 【思考】 答 案 為什么相同氣壓條件下海面上的風力往往比陸地上大？答案海洋表面與陸地表面的摩擦力不同，地面摩擦力大，海洋摩擦力小，所以相同氣壓條件下，海面上的風力往往比陸地上大。 返 回 探究點一熱力環(huán)流探究活動讀“冷熱不均引起的熱力環(huán)流示意圖”，探究下列問題。 重點難點探究 重 點 難 點 個 個 擊 破 答 案(1)近地面受熱均勻的情況下，氣壓在垂直方向上有何分布規(guī)律？ 答案由于地表受熱均勻，水平方向上同一高度壓強相等，垂直方向上氣壓自下而上越來越小。 (2)近地面受熱不均的情況下，空氣垂直方向上的運動特點以及氣壓的相應變化是怎樣的，請完成下表。
4、答 案答案 冷熱狀況氣流運動氣壓變化對應高空氣壓受熱的地方(A地) 受冷的地方(B、C地) 冷熱狀況氣流運動氣壓變化對應高空氣壓受熱的地方(A地)上升變小變大受冷的地方(B、C地)下沉變大變小 (3)空氣在水平方向上會怎樣運動？ 答 案 答案由高壓流向低壓。(4)圖示的熱力環(huán)流形成的過程中，主導性的是垂直運動還是水平運動？請分析原因。答案垂直運動。近地面受熱不均，產(chǎn)生大氣的垂直運動(對流)，然后產(chǎn)生水平方向上的氣壓差異，推動空氣在水平方向上由高壓流向低壓，從而形成熱力環(huán)流。 反思歸納熱力環(huán)流(1)熱力環(huán)流的形成由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流稱為熱力環(huán)流。熱力環(huán)流的形成過程如下圖所示： 思維拓
5、展常見的熱力環(huán)流形式海陸風 山谷風 城市熱島環(huán)流 (2)等壓面的“高凸低凹”規(guī)律因地面冷熱不均，導致同一水平面上出現(xiàn)氣壓差異，進而等壓面發(fā)生彎曲，即等壓面凸向高空的為高壓，下凹的為低壓，可形象地記憶為“高凸低凹”，具體如下圖所示： 探究點二大氣的水平運動風探究活動下面是北半球近地面和高空風向及受力分析比較表。結合材料，探究下列問題。風受力作用圖示風向高空風受兩力作用(F1、F2)風向與等壓線平行近地面風受三力作用(F 1、F2、F3)風向與等壓線成一夾角 (1)圖中F1、F2、F3分別表示影響風向、風速的哪三個作用力？ 答 案 答案F1表示水平氣壓梯度力，F(xiàn)2表示地轉偏向力，F(xiàn)3表示摩擦力。(
6、2)影響風力大小的最根本因素是什么？只改變風向、不影響風速的是哪個力？該力與風向的關系是怎樣的？答案影響風力大小的最根本因素是水平氣壓梯度力，水平氣壓梯度力越大，則風力越大。只改變風向，不影響風速的是地轉偏向力。與風向垂直。 答 案 (3)高空風和近地面風與等壓線的關系有何不同？為什么？在下圖中分別畫出南半球高空風和近地面風的形成過程，并分別分析受力狀況和最終風向。答案高空風風向與等壓線平行，是在水平氣壓梯度力和地轉偏向力二力平衡下形成的；近地面風與等壓線成一夾角，是水平氣壓梯度力、地轉偏向力和摩擦力三力平衡的結果。畫圖略。(南半球受地轉偏向力向左偏。) 反思歸納近地面和高空風風向、風速及受力
7、分析 方法技巧如何在等壓線圖上確定任一點的風向(1)在等壓線圖中，過某點作等壓線的垂線，由高壓指向低壓，該方向為水平氣壓梯度力的方向。(2)確定南、北半球后，面向水平氣壓梯度力方向向右(北半球)或向左(南半球)偏轉3045角(高空風偏轉90)，畫出實線箭頭，即為經(jīng)過該點的風向。如下圖： 返 回 課堂小結 隨堂達標檢測對點訓練一熱力環(huán)流讀下圖，回答12題。1.若此圖為熱力環(huán)流側視圖，則下列說法正確的是()A.溫度：abcdB.氣壓：dabcC.引起該環(huán)流形成的原因是水平氣壓梯度力D.熱力環(huán)流是大氣運動最簡單的形式 解 析 答 案解析根據(jù)熱力環(huán)流的原理可知，a地氣溫低，氣壓高；b地氣溫高，氣壓低。
8、 D 2.若此圖為城郊環(huán)流側視圖，處為綠地，則通過此環(huán)流對城市空氣起到的作用是()A.凈化、增溫 B.凈化、增濕C.降溫、減濕 D.減濕、凈化 解 析 答 案解析綠地有凈化、降溫和增濕作用。 B 對點訓練二大氣的水平運動風下圖為“北半球某氣壓場受力平衡時的風向圖”，圖中氣壓單位為百帕。讀圖，回答34題。3.圖中表示水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力和風向的代表字母依次是()A.abcd B.abdcC.badc D.cbadB 答 案 解 析 答 案 4.圖中決定風速大小的力主要是()A.a、d B.c、d C.a、c D.b、d解析根據(jù)圖中a、b、c、d的位置可判斷水平氣壓梯度力與等壓線垂直
9、，并由高壓指向低壓；地轉偏向力與風向垂直；摩擦力與風向相反。決定風速大小的力是水平氣壓梯度力和摩擦力，地轉偏向力只影響風向。A 綜合提升5.下圖是“某地高空等高面與等壓面關系示意圖”，讀圖完成下列問題。(1)A、B兩地受熱的是_，空氣_；冷卻的是_，空氣_。(2)圖中點，氣壓最高的是_，氣壓最低的是_。(3)用“ ”完成圖中熱力環(huán)流。(4)若該熱力環(huán)流發(fā)生于城區(qū)與郊區(qū)之間，則A、B中代表城區(qū)的是_，說明判斷的依據(jù)：_。 解 析 答 案 返 回 解析本題主要考查有關熱力環(huán)流形成的知識。解答本題的關鍵是從高空等壓面的凹凸入手，逐步推理。從圖中可以看出，在3 000米高空附近A地等壓面下凹，B地等壓
10、面上凸，B地上空的氣壓高于A地上空的氣壓(或點氣壓大于點氣壓，點的氣壓值相等，點氣壓又大于點氣壓，故點氣壓大于點氣壓)，這說明A地空氣下沉，B地空氣上升，從而可以判定A地冷卻，B地受熱，高空氣流從地流向地，近地面氣流從A地流向B地。答案(1)B上升A下沉(2) 解 析 答 案 (3)繪圖略(近地面由A流向B，高空由B地的高空流向A地的高空；垂直方向是A地下沉，B地上升)(4)BB處空氣上升，為城區(qū) 返 回 教材P35讀圖氣溫低，空氣冷卻，收縮下沉，近地面形成高壓區(qū)；氣溫高，空氣膨脹上升，近地面形成低壓區(qū)。教材P45復習題2.(1)風的形成：地表相對較熱，則近地面大氣受熱上升，在近地面形成低壓，
11、在高空形成高壓；地表相對較冷，則近地面大氣收縮，在近地面形成高壓，在高空形成低壓。這樣，在近地面和高空同一海拔高度上出現(xiàn)氣壓差異，便產(chǎn)生了由高壓指向低壓的水平氣壓梯度力，在水平氣壓梯度力的作用下，形成了由高壓吹向低壓的風。 教材活動指導 回 歸 教 材 答 疑 解 惑 (2)在等壓線圖上，確定任一地點的風向，可按以下步驟進行：在等壓線圖中，按要求畫出與該點相鄰的等壓線切線垂直的虛線箭頭(由高壓指向低壓，但并非一定指向低壓中心)，表示水平氣壓梯度力的方向(見圖中箭頭A)。確定南、北半球后，面向水平氣壓梯度力方向向右(北半球)或向左(南半球)偏轉3045角畫出實線箭頭，即為經(jīng)過這點的風向(見圖中箭頭B)。 返 回
高中地理 第二章 第一節(jié) 課時2 熱力環(huán)流和風課件 中圖版必修1
