高考生物二輪復習 專題講練 第6單元 生物與環(huán)境 11 種群與群落課件.ppt

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專題十一 種群與群落 專題十二 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護,目 錄,,第六單元 生物與環(huán)境,返回目錄,教師知識必備,【網(wǎng)絡構(gòu)建】,返回目錄,教師知識必備,1．高考中多以曲線和表格為媒介考查種群特征與種群數(shù)量增長規(guī)律。學生可通過構(gòu)建種群特征概念模型、種群數(shù)量增長模型和生物種間關系模型加深理解相關知識，正確區(qū)分種群和群落水平上研究的問題。利用比較法記憶種群的兩種增長方式、群落的兩種空間結(jié)構(gòu)和兩種演替類型。 2．考題中常結(jié)合食物鏈和食物網(wǎng)，對能量流動和物質(zhì)循環(huán)進行考查，其中能量流動圖解的分析與計算是重點。要求學生能采用列表比較法從形式、特點、范圍、聯(lián)系等方面比較物質(zhì)循環(huán)與能量流動，能利用列表比較法理解幾種生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生原因與防治措施。對于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞內(nèi)容，高考考查中一般較簡單。對于初生演替和次生演替，要求能正確區(qū)分其類型、特點、演替的趨勢等。,【考情分析】,返回目錄,教師知識必備,3．學生在復習本單元的內(nèi)容時要理論聯(lián)系實際：結(jié)合生態(tài)農(nóng)業(yè)實例分析生態(tài)原理與生產(chǎn)、生活實際的結(jié)合點，運用實例分析法深刻理解生物多樣性的價值和保護措施。 4．高考中還?？疾樯锒鄻有凿J減、溫室效應、酸雨、臭氧層的破壞等環(huán)境問題產(chǎn)生的原因與防治措施。,【考情分析】,返回目錄,近年高考分析,返回目錄,近年高考分析,(續(xù)表),返回目錄,近年高考分析,(續(xù)表),專題十一 種群與群落,返回目錄,真題聚焦拓展,核心考點整合,知能矯正提升,返回目錄,1.種群的特征(Ⅰ)。 2.種群的數(shù)量變化(Ⅱ)。 3.群落的結(jié)構(gòu)特征(Ⅰ)。 4.群落的演替(Ⅰ)。,考綱要求,專題十一 種群與群落,1．下列關于種群和群落的敘述正確的是( ) A．一片草地上的所有灰喜鵲是一個灰喜鵲種群 [2014·江蘇卷·5A] B．植食動物在自然環(huán)境條件下，一年四季的環(huán)境容納量以冬季最大 [2014·浙江卷·4D] C．統(tǒng)計種群密度時，應去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值 [2014·福建卷·3C] D．某池塘中，某種成年魚及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) [2014·海南卷·9D],返回目錄,真題聚焦拓展,[答案] A [解析]生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的所有個體稱為一個種群，A項正確。自然條件下，冬季植食動物的食物減少，其環(huán)境容納量會變小，B項錯誤。統(tǒng)計種群密度時，不應舍棄所得數(shù)據(jù)，C項錯誤。池塘中，某種成年魚及其幼體是同一物種不同發(fā)育階段，在水中的分布屬于種群的空間分布，D項錯誤。,返回目錄,真題聚焦拓展,專題十一 種群與群落,2．[2014·新課標全國卷Ⅰ] 某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是( ) A．青蛙與稻飛虱是捕食關系 B．水稻與青蛙是競爭關系 C．病毒V與青蛙是寄生關系 D．水稻和病毒V是互利共生關系,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,[答案] A [解析]稻田中青蛙以稻飛虱作為食物，兩者為捕食關系，A項正確。水稻和青蛙并不利用共同的資源，兩者不是競爭關系，B 項錯誤。病毒 V 和水稻之間是寄生的關系，C、D項錯誤。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,【拓展】增加選項，下列敘述正確的是( ) E．對于青蛙種群密度的調(diào)查可采用標志重捕法 F．青蛙和稻飛虱之間的捕食關系可維持它們數(shù)量的相對穩(wěn)定 G．水稻一定是稻田生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分，其種群數(shù)量決定該生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的數(shù)量 H．影響稻飛虱種群數(shù)量的因素只有氣候、食物、傳染病,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,[答案] F [解析]調(diào)查青蛙的種群密度時，對青蛙的成體應采用標志重捕法，對幼體蝌蚪應采用樣方法，E項錯誤。青蛙與稻飛虱之間是捕食關系，這種捕食關系可維持它們數(shù)量的相對穩(wěn)定，F(xiàn)項正確。水稻是稻田生態(tài)系統(tǒng)中最基本的成分，其種群數(shù)量決定該生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的數(shù)量，G項錯誤。影響稻飛虱種群數(shù)量的因素有氣候、食物、傳染病和天敵等，H項錯誤。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,3．[2015·全國卷Ⅰ] 現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成，結(jié)果如下表。 注：表中“1＋”表示魚的年齡大于等于1、小于2，其他以此類推。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,回答下列問題： (1)通常，種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型，分別是____________________。研究表明：該魚在3＋時達到性成熟(進入成年)，9＋時喪失繁殖能力(進入老年)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組 個體數(shù)的比例為________，由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是________。 (2)如果要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度，常用的調(diào)查方法是標志重捕法。標志重捕法常用于調(diào)查________強、活動范圍廣的動物的種群密度。 (3)在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是______________________。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,[答案] (1)增長型、穩(wěn)定型、衰退型 1∶1∶1 保持穩(wěn)定 (2)活動能力 (3)單向流動、逐級遞減 [解析] (1)種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型：增長型、穩(wěn)定型和衰退型。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組個體數(shù)的比例為幼年(92＋187＋121＝400)∶成年(70＋69＋62＋63＋72＋64＝400)∶老年(55＋42＋39＋264＝400)＝1∶1∶1，故可以推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是保持穩(wěn)定。(2)標志重捕法常用于調(diào)查活動能力強、活動范圍廣的動物的種群密度。(3)能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是單向流動、 逐級遞減。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,4． [2015·全國卷Ⅱ] 某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250 km2，假設該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物→乙種動物→丙種動物，乙種動物種群的K值為1000頭?；卮鹣铝袉栴}： (1)某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物種群數(shù)量為550頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動物的種群密度為__________；當乙種動物的種群密度為____________時，其種群增長速度最快。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,(2)若丙種動物的數(shù)量增加，則一段時間后，甲種植物數(shù)量也增加，其原因是________________________________________________________________________。 (3)在甲種植物→乙種動物→丙種動物這一食物鏈中，乙種動物同化的能量________(填“大于”“等于”或“小于”)丙種動物同化的能量。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,[答案] (1)2.2頭·km－2 2頭·km －2 (2)由于乙種動物以甲種植物為食，丙種動物的數(shù)量增加導致乙種動物的數(shù)量減少，從而導致甲種植物數(shù)量增加 (3)大于,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,[解析]本題考查種群密度、種群的數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等相關知識。(1)種群密度是指單位面積或單位體積中的個體數(shù)，所以乙種動物的種群密度為550頭/250 km 2 ＝2.2頭·km －2 。種群數(shù)量達到K/2時種群增長速率最快， 此時種群密度為500頭/250 km 2 ＝2頭·km －2 。(2)丙種動物數(shù)量增加會更多地捕食乙種動物，導致乙種動物數(shù)量下降，甲種植物作為乙種動物的食物，其種群數(shù)量會增加。(3)食物鏈是能量流動的渠道，沿著食物鏈能量是單向傳遞、逐級遞減的，所以乙種動物同化的能量大于丙種動物同化的能量。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,【拓展】根據(jù)原題干信息判斷，下列說法正確的是( ) A．甲、乙、丙三種生物的所有個體構(gòu)成生物群落 B．丙種動物的個體體積一定大于乙種動物 C．不管外界條件發(fā)生怎樣的變化，乙種群的K值總為1000頭 D．能量不能由甲種植物直接流入丙種動物,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,[答案] D [解析]生物群落包含一定區(qū)域內(nèi)的所有生物，該區(qū)域內(nèi)除甲、乙、丙三種生物外還有其他生物，因此甲、乙、丙三種生物的所有個體不能構(gòu)成生物群落，A項錯誤。捕食者的個體體積不一定大于被捕食者，如狼捕食牛、羊等，B項錯誤。種群的K值隨外界環(huán)境條件的變化而變化，C項錯誤。能量流動沿食物鏈進行，由于丙種動物不捕食甲種植物，因此能量不能由甲種植物直接流入丙種動物，D項正確。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,【備考指津】 種群和群落的知識在高考中出現(xiàn)頻率較高，考查內(nèi)容主要集中在種群密度及其調(diào)查、種群數(shù)量變化、群落的結(jié)構(gòu)和演替等內(nèi)容上，命題形式主要為選擇題或綜合性的非選擇題。,返回目錄,專題十一 種群與群落,真題聚焦拓展,考點一 種群的特征與數(shù)量變化 ┃考例探究┃ ?考向1 種群數(shù)量特征之間的關系,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,圖T11-1,(1)種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，調(diào)查種群密度的常用方法有樣方法、標志重捕法和抽樣檢測法等。 (2)年齡組成和性別比例不直接決定種群密度，年齡組成在一定程度上能預測種群數(shù)量未來變化趨勢，性別比例通過影響出生率間接影響種群密度。,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,例1 圖T11-2表示種群特征之間的關系，據(jù)圖分析不正確的是( ) A．①②③④依次為年齡組成、出生率和死亡率、種群數(shù)量、性別比例 B．種群密度能完全反映③的變化趨勢 C．研究城市人口的變遷，遷入率和遷出率是不可忽視的 D．種群數(shù)量還受自然氣候等因素的影響,,圖T11-2,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[答案] B [解析]種群密度不能完全反映③的變化趨勢，種群數(shù)量的變化受多種因素影響，B項錯誤。,?考向2 種群數(shù)量增長曲線的分析,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,,,,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,,,,,,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,例2 下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析錯誤的是( ) A．圖(1)(2)(3)都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律 B．圖(1)中a點和圖(3)中e點的增長速率與圖(2)中的c點對應 C．圖(1)中b點和圖(3)中f點的增長速率與圖(2)中的d點對應 D．圖(1)(2)(3)中的b點、c點、f點都可以表示種群達到了環(huán)境容納量,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[答案] D [解析] [解析]本題涉及種群數(shù)量增長的三條曲線，首先要對三個曲線圖中縱、橫坐標的含義進行對比：圖(1)和圖(2)的橫坐標都表示時間，但圖(1)的縱坐標表示種群個體數(shù)，圖(2)的縱坐標表示種群增長速率；圖(3)的橫坐標表示種群密度，縱坐標表示出生率或死亡率。通過分析曲線可知，三個曲線圖中的種群個體數(shù)量最終都達到一個最大值，所以它們都屬于“S”型增長，環(huán)境條件是有限的，A項正確。,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,圖(1)中，曲線斜率最大的點(a點)增長速率最大，圖(3)中出生率和死亡率差值最大的點(e點)增長速率也最大，這兩個點對應圖(2)中的c點，B項正確。圖(1)中的b點增長速率為0，圖(3)中的f點出生率＝死亡率，增長速率也為0，這兩個點均對應圖(2)中的d點，C項正確。圖(1)(2)(3)中表示種群達到了環(huán)境容納量的點分別是b點、d點、f點，D項錯誤。,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,■ 方法技巧 用曲線圖表示K值的方法 圖中A、B、C、D時間所對應的種群數(shù)量為K值，A′、C′、D′時間所對應的種群數(shù)量為K/2。,,,,,,,圖T11-4,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,┃對點訓練┃ 1．下列對種群特征概念圖(圖T11-5)的分析，正確的是( ) A．種群最基本的數(shù)量特征是出生率、死亡率 B．呈“J”型增長的種群中沒有死亡和遷出 C．預測種群數(shù)量未來變化趨勢的主要依據(jù)是b D．種群數(shù)量達到K值時，c也達到最大并保持不變,,圖T11-5,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[答案] C [解析]根據(jù)概念圖可知，a為性別比例，b為年齡組成，c為種群密度。種群最基本的數(shù)量特征是種群密度；呈“J”型增長的種群中也有死亡和遷出；預測種群數(shù)量未來變化趨勢的主要依據(jù)是年齡組成；種群數(shù)量達到K值時，種群密度在一定范圍內(nèi)波動。,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,2． 下列關于“J”型曲線和“S”型曲線的說法，正確的是( ) A．呈“J”型曲線增長的種群不受環(huán)境的影響，而呈“S”型曲線增長的種群受環(huán)境的影響 B．兩條曲線的斜率分別代表各自的增長率 C．呈“J”型曲線增長的種群的增長速率不斷增大，而呈“S”型曲線增長的種群的增長速率有最大值 D．從外地遷入的物種，其種群數(shù)量以“J”型曲線模式增長,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[答案] C [解析]呈“S”型曲線增長的種群在K/2時增長速率最大。從外地遷入的物種，其種群數(shù)量最初可以“J”型曲線模式增長，但最終會呈“S”型。,考點二 群落的結(jié)構(gòu)與演替 ┃考例探究┃ ?考向1 群落的結(jié)構(gòu) 1．群落的種間關系圖示,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,,圖T11-6,2．群落垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的比較,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,例3 某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如圖T11-7所示。若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚(丙)，一段時間后，該水池甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群間的關系及變化的敘述，正確的是( ),,圖T11-7,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,A．甲和丙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群 B．甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群 C．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群 D．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群,,[答案] C [解析]解題時要以曲線反映的種間關系和投放的魚以浮游動物為食這一信息為突破口。從曲線圖可以看出，甲、乙之間應該為捕食關系，甲為藻類，乙為浮游動物，而丙為向水池中投放的大量專食浮游動物的某種魚。三種生物建立的食物鏈應該是藻類→浮游動物→魚。投放某種魚的初期，乙和丙因爭奪生存空間而存在競爭關系。由于投放的魚是大量的，短時間內(nèi)它們的食物——浮游動物會急劇減少，而由于食物缺乏等因素影響，導致生存斗爭加劇，魚類隨之也會大量減少。所以甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群的話，該種群肯定是藻類，即甲種群。,返回目錄,專題十一 種群與群落,核心考點整合,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,■ 方法技巧 坐標曲線圖中捕食者和被捕食者的判斷 (1)看曲線上升和下降的先后關系，一般來說，具有“先上升者先下降”特點的曲線代表被捕食者。 (2)看曲線峰值的高低，一般曲線峰值高的是被捕食者，另外，被捕食者的個體一般也比捕食者小，所以被捕食者的數(shù)量相對較多。圖T11-8中a為被捕食者，b為捕食者。,,,,,,,圖T11-8,?考向2 群落的演替 1．演替類型的比較,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,,,,,,2.演替的特點 (1)自然群落演替的過程具有一定的方向性，常表現(xiàn)為群落內(nèi)有機物質(zhì)總量增加，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復雜，物種更豐富，穩(wěn)定性更強。 (2)人為因素群落演替往往與自然演替的速度和方向不同。同自然群落演替相比，人為因素群落演替經(jīng)歷時間短，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，穩(wěn)定性差。,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,,,,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,例4 [2015·全國卷Ⅰ] 下列關于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是( ) A．草本階段與灌木階段群落的豐富度相同 B．草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復雜 C．草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強 D．草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境,,[答案] D [解析]草本階段群落的豐富度遠小于灌木階段群落的豐富度，因而草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)簡單，其自我調(diào)節(jié)能力也不如灌木階段，A、B、C項錯誤。在群落的演替過程中，草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境，D項正確。,返回目錄,專題十一 種群與群落,核心考點整合,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,■ 方法技巧 群落演替中生物種類、生物數(shù)量、有機物總量、土壤中腐殖質(zhì)總量、草本植物數(shù)量、灌木數(shù)量的變化曲線圖 圖(1)中的縱坐標可以是生物種類、生物數(shù)量、有機物總量、土壤中腐殖質(zhì)總量。 圖(2)中的縱坐標可以是草本植物數(shù)量、灌木數(shù)量。,,,,,,,?考向3 種群密度的調(diào)查與物種豐富度的調(diào)查,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,,,,,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,,,,,,,,,(續(xù)表),返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,【易錯提示】 (1)顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應遵循“計上不計下，計左不計右”的原則計數(shù)。 (2)從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。 (3)每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定。,,,,,,,返回目錄,核心考點整合,專題十一 種群與群落,,例5 某研究性學習小組調(diào)查了土壤中小動物類群的豐富度，結(jié)果如下表。下列相關分析正確的是( ) A. 表中所列出的三種動物均為消費者 B．可用標志重捕法調(diào)查表中土壤動物的豐富度 C．土壤中的小動物沒有垂直分層現(xiàn)象 D．實驗探究了水分和時間對土壤動物分布的影響,,[答案] D [解析]蚯蚓屬于分解者；調(diào)查土壤動物的豐富度用取樣器取樣法；土壤中的小動物生活在不同的土壤深度，具有垂直分層現(xiàn)象。,返回目錄,專題十一 種群與群落,核心考點整合,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,■ 方法技巧 根據(jù)不同的研究對象和研究目的選擇不同的研究方法 (1)調(diào)查物種豐富度時常用的統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法。 (2)調(diào)查某種植物或活動范圍較小的動物的種群密度用樣方法。 (3)調(diào)查活動范圍較大的動物的種群密度用標志重捕法。 (4)研究培養(yǎng)液中的酵母菌種群數(shù)量變化用抽樣檢測法，具體的計數(shù)方法為血細胞計數(shù)板計數(shù)法或顯微計數(shù)法。,,,,,,,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,┃對點訓練┃ 1．圖T11-10中甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實驗結(jié)果，下列相關的敘述錯誤的是( ) A．豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關系如圖甲所示 B．噬菌體與細菌的種群數(shù)量變化關系如圖乙所示 C．甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關系 D．圖丙中實驗初期，種內(nèi)互助與競爭并存，后期X的種內(nèi)斗爭加劇,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,,,,圖T11-10,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[答案] B [解析]豆科植物與根瘤菌之間的關系屬于互利共生，圖甲表示互利共生關系，A項正確。圖乙表示捕食關系，噬菌體與細菌之間屬于寄生關系，B項錯誤。通過種群數(shù)量變化可以判斷出，甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關系，C項正確。圖丙中實驗初期，兩種群間主要進行種間競爭，后期X種群數(shù)量增加，種內(nèi)斗爭加劇，D項正確。,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,2．下列活動中所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是( ) A．用樣方法調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時，樣方線上的個體都被統(tǒng)計在內(nèi) B．調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈 C．用標志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標志物脫落 D．在調(diào)查種群密度時，田鼠被捕捉過一次后更難被捕捉,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[答案] B [解析]用樣方法調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時，樣方線上的個體都被統(tǒng)計在內(nèi)；用標志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標志物脫落；在調(diào)查種群密度時，田鼠被捕捉過一次后更難被捕捉；以上幾種情況都會使所得數(shù)值大于實際數(shù)值。調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈，會使部分土壤小動物存留在土壤中而不能被計數(shù)，從而使所得數(shù)值小于實際數(shù)值。,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,3．下表是某地區(qū)森林群落演替過程中部分相關量統(tǒng)計，試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題： 注：葉面積指數(shù)指單位土地面積上的植物葉面積。,,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,(1)該地區(qū)生物群落的演替類型屬于________；從數(shù)據(jù)上分析，在演替過程中群落物種豐富度的變化趨勢是________。 (2)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，隨著群落演替的進行，生態(tài)系統(tǒng)截獲光能的百分率________，總初級生產(chǎn)量增多，這可能與群落垂直結(jié)構(gòu)______________增多有關。 (3)生態(tài)系統(tǒng)總初級生產(chǎn)量指全部生產(chǎn)者(綠色植物)固定的能量，而凈初級生產(chǎn)量指全部生產(chǎn)者固定并貯存的能量，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在由針葉林演替到季風常綠闊葉林的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的總生產(chǎn)量/總呼吸量有下降趨勢，試解釋可能的原因：_________________________________________________。,,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[答案] (1)次生演替 逐漸增加 (2)增大 層數(shù) (3)隨著生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量的增多，全部生物的總呼吸量不斷增加，而綠色植物可利用的光能有限，限制了光合作用總生產(chǎn)量的增加,返回目錄,核心考點整合,,專題十一 種群與群落,[解析] (1)由表可知，該地區(qū)生物群落的演替是從灌草叢開始的，因此，這種演替屬于次生演替；在該群落演替過程中，群落垂直結(jié)構(gòu)層數(shù)逐漸增多，群落物種豐富度逐漸增加。(2)生態(tài)系統(tǒng)的截光率＝1－漏射率，因此，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得出，隨著群落演替的進行，生態(tài)系統(tǒng)截獲光能的百分率增大，這可能與群落垂直結(jié)構(gòu)層數(shù)增多有關。(3)在群落演替過程中，一方面植物可利用的光能有限，限制了光合作用總生產(chǎn)量的增加；另一方面，隨著生物數(shù)量的增加，生態(tài)系統(tǒng)中呼吸作用(特別是動物和分解者的呼吸作用)總量增加，最終導致生態(tài)系統(tǒng)的總生產(chǎn)量/總呼吸量下降。,返回目錄,教師備用習題,[備選理由]本題考查種群增長的“J”型和“S”型曲線的區(qū)別與聯(lián)系，可作為例2的補充。 1．自然界中種群的數(shù)量特征是種群最重要的特征之一，圖表示某動物種群在不同條件下數(shù)量變化情況的數(shù)學模型，請回答以下問題：,返回目錄,教師備用習題,(1)該模型屬于數(shù)學模型的表現(xiàn)形式之一的________，該形式較為直觀、形象。 (2)圖中(A)段種群增長近似于________型曲線。該模型需要滿足的條件是____________________。 (3)該種群的環(huán)境容納量是________(填“K1”或“K2”)。 (4)影響種群數(shù)量變化的因素有很多，分析圖中曲線，與(D)段相比，影響(C)段的因素最可能是( ) A．食物和天敵 B．氣候和傳染病 (5)在(D)階段，若該動物的棲息地遭到破壞，由于食物的減少和活動范圍的縮小，其________會變小。,返回目錄,教師備用習題,[答案] (1)曲線圖 (2)“J” 無限環(huán)境(空間和資源充裕) 、理想條件(氣候適宜，沒有敵害等) (3)K1 (4)B (5)K值(或環(huán)境容納量),返回目錄,教師備用習題,[解析] (1)曲線圖是數(shù)學模型的表現(xiàn)形式之一，其優(yōu)點是較為直觀、形象。(2)圖中(A)段種群增長近似于“J”型曲線。該模型需要滿足的條件是無限環(huán)境(空間和資源充裕)、氣候適宜、沒有敵害等理想條件。(3)該種群的K值為K1。(4)據(jù)圖中曲線分析，與(D)段相比，影響(C)段的因素最可能是氣候和傳染病。(5)在(D)階段，若該動物的棲息地遭到破壞，由于食物的減少和活動范圍的縮小，其K值會變小。,返回目錄,教師備用習題,[備選理由]本題綜合考查種群密度調(diào)查與物種豐富度的調(diào)查方法、種群數(shù)量增長規(guī)律、生物與環(huán)境的知識，可作為例5的補充。 2．下列有關小動物研究的敘述，正確的是 ( ) A．隨機掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動物類群豐富度 B．可用樣方法調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度 C．為有效防治蝗災，應在K/2之前及時控制種群密度 D．一定范圍內(nèi)的不同的小動物可以構(gòu)成一條食物鏈,返回目錄,教師備用習題,[答案] C [解析]利用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物類群豐富度，A項錯誤。調(diào)查壁虎種群密度的方法是標志重捕法，B項錯誤。K/2時種群增長速率最快，所以應在此之前及時控制蝗蟲種群密度，C項正確。食物鏈應從生產(chǎn)者開始，食物鏈中含有生產(chǎn)者和消費者，D項錯誤。,1．混淆種群“增長率”與種群“增長速率”并錯將λ看作增長率 圖T11-11中甲為種群數(shù)量增長的“J”型、“S”型曲線，圖乙是幾種預想的“J”型與“S”型曲線種群增長率和增長速率隨時間的變化曲線。,返回目錄,知能矯正提升,專題十一 種群與群落,(1)①代表的是“J”型曲線( ) (2)②代表的是“J”型曲線( ) (3)③代表的是“S”型曲線( ) (4)④代表的是“S”型曲線( ),返回目錄,知能矯正提升,專題十一 種群與群落,[答案] (1)√ (2)√ (3)√ (4)√,2．種間關系的判別 (1)采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式將發(fā)現(xiàn)的蜜源告訴同伴，這種現(xiàn)象在生物學上稱為互利共生( ) (2)諺語“苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關系是競爭( ) (3)魚類與藻類既存在捕食關系，也存在競爭關系( ) (4)太陽魚遇仔魚過多時會吞噬一部分幼魚，太陽魚的成魚與幼魚之間的關系是捕食( ),返回目錄,知能矯正提升,專題十一 種群與群落,,[答案] (1)× (2)√ (3)√ (4)× [解析] (1)采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式將發(fā)現(xiàn)的蜜源告訴同伴，是種內(nèi)關系中的種內(nèi)互助。 (2)從 “欺”入手，苗和草為不同物種，會爭奪陽光、營養(yǎng)等，是種間競爭關系。 (3)魚類以藻類為食，二者為捕食關系，同時魚類和藻類植物在水中因爭奪生存空間、氧氣等資源而存在一定的競爭關系。 (4)太陽魚遇仔魚過多時會吞噬一部分幼魚，這屬于種內(nèi)關系，太陽魚的成魚與幼魚之間的這種關系是種內(nèi)斗爭。,返回目錄,專題十一 種群與群落,知能矯正提升,