三年級上冊語文第11課《兒童和平條約》教案

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1、三年級上冊語文第11課《兒童和平條約》教案 三年級上冊語文第11課《兒童和平條約》教案 　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的三年級上冊語文第11課《兒童和平條約》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 三年級上冊語文第11課《兒童和平條約》教案1 　　教學目標： 　　1、學會8個字，注意多音字“給”的讀音。隨文學習本課的關(guān)鍵詞語。 　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學生從小

2、熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆? 　　教學重難點： 　　1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。 　　2、通過引導學生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學生為世界和平做些力所能及的事。 　　教學過程： 　　第一課時 　　一、激情導趣，揭示課題。 　　1、（板書：條約）同學們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預習說說你對“條約”的了解。 　　2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務的文書。 　　3、今天我們共同學習一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題） 　　4、鼓勵學生

3、讀題質(zhì)疑，部分解疑。 　?。?）兒童和平條約和其它條約有什么不同？ 　　兒童和平條約不用強制別人執(zhí)行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。 　　（2）兒童和平條約簽定的原因和時間？ 　　1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學生劉玲。 　?。?）兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？ 　　二、通讀全文，整體感知 　　1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進課文。 　　2、根據(jù)

4、自學提示，初讀課文。 　?。?）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。 　?。?）把自己認為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實際想一想。 　　3、小組內(nèi)互幫互學，交流自學情況。 　　4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。 　　5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。 　　（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？ 　　（2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說一說。 　?。?）指導學生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛和平、維護和平——創(chuàng)造和平 　　三、再讀課文，理清脈絡 　　1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。 　　2、交流：兒童和平條約字里行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什么？

5、（相機板書：和平） 　　3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進條約，細細品味，我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執(zhí)著以及兒童維護和平的決心。下節(jié)課我們再進一步學習條約。 　　四、指導書寫 　　1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。 　　2、抄寫詞語。 　　第二課時 　　一、復習導入 　　導語：上節(jié)課我們學習了第四課，知道了全世界兒童的.共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，我們再次走進《兒童和平條約》，去體會條約背后蘊涵的那份執(zhí)著與真情。 　　二、入情入境，細讀感悟 　　1、學習1——4自然段：向往和平 　　（1）過渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生

6、活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平?！? 　　（2）自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的地方？ 　?。?）相機出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵學生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？ 　　（4）默讀1——4自然段，勾畫相應詞語，小組交流：聯(lián)系實際說說你對這些詞語的理解。 　?。?）拓展想象：除了“戰(zhàn)爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物） 　?。?）集體交流，把自己的感受和體會用朗讀表達出來。（指導朗讀） 　?。?）播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無數(shù)轟炸機從人們的家園上空

7、飛過，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別！看到這樣一個動亂的年代，你在想什么？想說點什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平） 　?。?）情感朗讀?？梢砸x。 　　2、學習5——9自然段：珍愛和平、維護和平 　?。?）過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。 　?。?）點讀5——9自然段，其他學生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？ 　?。?）指導讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。 　　（4）我們將共

8、享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務和責任。帶上我們的這份責任心齊讀5——9自然段。 　?。?）拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會有什么責任和義務呢？仿說句子：（誰）給予我們（什么）———我們將（怎樣做） 　　3、學習第10自然段：創(chuàng)造和平 　?。?）承上啟下：沒有戰(zhàn)爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多么美好、和諧的世界??！人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！ 　?。?）自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平

9、的權(quán)利，同時也有維護、創(chuàng)造和平的義務和責任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？ 　?。?）只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號吧！齊讀第10段。 　　三、回歸整體，拓展延伸 　　1、過渡：遠離戰(zhàn)爭，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時代賦予我們的責任。請同學來說說學習本課的收獲。 　　2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。 　　3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學作品，讀一讀，或者辦成小報。 三年級上冊語文第11課《兒童和平條約》教案2 　　第一課時 　　教學目

10、標： 　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、認識生字5個。 　　3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。 　　4、完成“語文天地”中“暢所欲言”。 　　教學重難點： 　　1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、理解課文內(nèi)容。 　　3、完成“語文天地”活動。教學準備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。 　　課型：詩歌教學方法：討論、小組合作式 　　教學步驟： 　　—、導入新課： 　　1、學生說說自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。 　　2、同學們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。 　　

11、3、板書課題：《兒童和平條約》（學生齊讀兩遍） 　　二、新授。 　　1、初讀課文。 　?。?）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。 　?。?）出示5個生字，學生“開火車”認讀。疾、饑、予、恐、懼 　　（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索 　?。?）說說“宣告”的意思。 　　2、熟讀課文、理解課文。 　?。?）再自由讀課文。 　　（2）同桌互讀，并評價。 　?。?）指名讀，并評價。 　?。?）齊讀課文。 　?。?）小組合作學習：*選擇喜歡的方式讀課文。*自由說說：從這個條約，你想到了什么？*指名說說。 　?。?）

12、小組學習：朗讀、背誦課文正確地朗讀課文；正確、流利地朗讀課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。 　?。?）試背課文。 　　3、完成“語文天地”中“暢所欲言”。 　?。?）出示題目：請你打開收音機、電視機，翻一翻報紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭，有饑餓。對這些現(xiàn)象，你有什么話想說？ 　?。?）學生自由說說。 　?。?）指名說說。 　　三、布置作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　四、板書設(shè)計： 　　5、兒童和平條約戰(zhàn)爭和平?jīng)]有破壞仇恨 　　第二課時 　　教學目標： 　　1、學會正確書寫9個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。 　　2、完成“語文天地”中“抄一抄” 　　教學重難

13、點： 　　1、書寫“約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼”9個字。 　　2、抄寫詞語。教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。課型：寫字課 　　教學方法：討論、小組合作式。 　　教學步驟： 　　一、導入新課： 　　1、朗讀課文《兒童和平條約》。 　　2、出示5個生字，學生認讀。（開火車）疾、饑、予、恐、懼 　　二、新課： 　　1、出示要寫生字，學生認讀。約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼 　　2、學生分析字形，互相交流。 　　3、指導書寫：予（四筆寫成），懼（“具”字里面有三橫） 　　4、書寫生字。 　?。?）學生自由書寫生字。 　?。?）指名上臺書寫，并指名評價。 　?。?）書寫生字，每字3遍。 　　（4）完成“語文天地”中“抄一抄”*出示詞語，學生認讀。宣告、探索、恐懼、悲傷、無家可歸、抄寫詞語。 　?。?）合作學習：小組中，選出寫最快、的作業(yè)，評選出來。*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。 　　三、布置作業(yè)： 　　1、書寫生字，每字3遍。 　　2、抄寫詞語。