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1、《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 課文解析
本課是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌,向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念,即以自然界的5 種物質(zhì)——金、木、水、火、土,作為構(gòu)成宇宙萬(wàn)物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外,最重要的就是天地日月了。天在上,覆蓋萬(wàn)物;地在下,衍生萬(wàn)物。太陽(yáng)、月亮一直貫穿古今。
本課插圖與第一課插圖合用,“人”立于天地之間,再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩,以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“一、二”等7 個(gè)生字。
2. 認(rèn)識(shí)田字格,會(huì)寫(xiě)“一、二”等4 個(gè)字和橫、豎2 種筆畫(huà)。
2、 3. 正確朗讀課文。背誦課文。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】 通過(guò)聽(tīng)讀等方法,認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)寫(xiě)漢字。
【難點(diǎn)】 讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字,能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。
4、 課前準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備ppt、字卡,學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。
5、 課時(shí)
2課時(shí)
6、 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了在這一片廣闊的天地中,我們?nèi)祟愂欠浅C煨〉摹_@神奇的自然界除了我們?nèi)祟愡€有各種各樣的物質(zhì),而組成自然界基本的物質(zhì)就是金木水火土。現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)我讀。
(一)朗讀課文,初步感知
1. 范讀,學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。
3、 2. 出示課文,逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀??梢圆捎酶鞣N形式朗讀,如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開(kāi)火車”讀。
3. 指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音,把生字“三、四、上”讀正確。
4. 引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。
一二三( )( ),
金木水火土。
天地分( )( ),
日月照今古。
(二)學(xué)習(xí)“一二三四五,金木水火土”
1. 出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1—5,與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照,還可以出示畫(huà)著不同數(shù)量(少于5)動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),幫助學(xué)生理解字義。
2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,理解“金木水火土”
4、。
木:出示樹(shù)木的圖片和象形字,告訴學(xué)生“木”指的就是樹(shù)木,說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。(桌子,椅子,柜子……….)
水:出示水的圖片。水是大自然的生命之源,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處。
火:出示火的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。
(作用:烹飪/取暖/發(fā)電…… 危害:引起火災(zāi),山火易焚燒山林)
土:出示土的多種形式,了解植物生長(zhǎng)需要土壤。
重點(diǎn)理解“金”,出示各種金屬制品圖片,了解“金”可以泛指金屬。
3. 小結(jié):金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用圖片, 聯(lián)系生活,將字義、字形、字音聯(lián)系起來(lái),幫助兒童認(rèn)記
5、漢字,理解字義。
三、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà),練寫(xiě)生字“一、二、三”
1. 教師講解田字格。
(1)出示帶有“上”字的田字格,教師講解田字格的作用,目的在于書(shū)寫(xiě)的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字,字要寫(xiě)在田字格的中間,上留天,下留地。
(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。
2. 講解筆畫(huà)橫。
講解:中國(guó)字又叫作方塊字,它由一筆一筆的筆畫(huà)組成,每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱“橫”。
3. 學(xué)寫(xiě)漢字“一、二、三”。
(1)出示田字格中的“一、二、三”。
解:寫(xiě)字要注意寫(xiě)
6、字姿勢(shì)、寫(xiě)字位置、筆畫(huà)筆順。教師講解寫(xiě)字姿勢(shì),分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉,中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)空“二、三”中了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規(guī)律的:從上到下。
(3)學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“一”。教師范寫(xiě)“一”,邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“二”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短,下橫長(zhǎng)。學(xué)寫(xiě)漢字“三”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別,強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。
(4)在學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)字后,教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),學(xué)生再練習(xí),爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。
良好的寫(xiě)字姿勢(shì)可
7、以幫助學(xué)生寫(xiě)好漢字。第一次寫(xiě)字, 掌握正確的姿勢(shì)非常重要。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:上節(jié)課我們已經(jīng)了解了“金木水火土”這五種物質(zhì),現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧這首詩(shī)。
(二)整體感知,溫習(xí)課文。
出示課文,逐句朗讀。
一二三四五,
金木水火土。
天地分上下,
日月照今古。
開(kāi)火車讀課文,同桌對(duì)讀。
(三)理解鑒賞
1.理解“天地分上下”,出示圖片,理解字義。
師:看著這幅圖,請(qǐng)同學(xué)來(lái)認(rèn)一認(rèn),哪部分是天上,哪部分是地上?
師:現(xiàn)在我們來(lái)比比看,看哪個(gè)小組能把這一句讀準(zhǔn)確。
學(xué)生朗讀。
2.理解“日月照今古”,結(jié)合圖片理解“日月”和“今古”。
3.出示“上”字?!吧稀弊謱?xiě)法:在豎中線起筆,向下行筆寫(xiě)垂露豎。在橫中線上方上起筆寫(xiě)短斜橫,最后寫(xiě)長(zhǎng)平橫,長(zhǎng)平橫宜左不宜有。兩橫之間要緊湊,有長(zhǎng)短對(duì)比。
板書(shū)“上”字,學(xué)生描紅,寫(xiě)字。
4. 讀讀背背,出示課文,讓學(xué)生進(jìn)行填空朗讀背誦。先小組讀,同桌對(duì)讀,再個(gè)人讀。
一二三( )( ),
金木水火土。
天地分( )( ),
( )( )照今古。
7、 板書(shū)設(shè)計(jì)
2.金木水火土
一
二
三
上