高考語文一輪復(fù)習(xí) 1.6語言表達應(yīng)準(zhǔn)確 鮮明 生動課件.ppt

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第3課時 語言表達應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明、生動 (復(fù)習(xí)課),“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)” 傳說曾國藩跟太平軍作戰(zhàn)，屢次失利，自己也險些送命。按規(guī)定，要向皇上稟報戰(zhàn)況，無可奈何之下，只得如實寫了自己“屢戰(zhàn)屢敗”。一位師爺見了，提筆改為“屢敗屢戰(zhàn)”?；实垡娏耍堫伌髳?，傳令嘉獎。 說說“屢敗屢戰(zhàn)”與“屢戰(zhàn)屢敗”有什么不同。,,答案 “屢敗屢戰(zhàn)”，顯得頑強不屈，英勇無畏；而“屢戰(zhàn)屢敗”，則顯得怯懦無能，昏庸?jié)?。不改，輕則丟官，重則殺頭；一改，輕則受獎，重則升官。,1．(2014·福建卷)閱讀下面的材料，完成后面的題目。 漁民在夜間先用燈光誘集趨光性魚類，然后圍捕，稱“光誘圍網(wǎng)捕撈”。這種科學(xué)的捕魚方法，漁獲量高。有些漁民運用這種方法，拿網(wǎng)眼極小的密網(wǎng)圍捕，連筷子粗細的、硬幣大小的幼魚，都統(tǒng)統(tǒng)撈了上來。 用密網(wǎng)進行光誘圍捕，你對此有什么看法？請簡要闡述。(要求：表達簡明連貫，言之成理。150字左右。) 答：_______________________________________________,解析 本題屬于語言運用中的現(xiàn)象評價題，即通過對材料中的某種社會生活現(xiàn)象發(fā)表觀點來考查考生的價值觀和語言表達連貫、準(zhǔn)確、鮮明的能力。對“光誘圍網(wǎng)捕撈”這一現(xiàn)象，可以有很多種觀點，可以對“光誘圍捕”這一科學(xué)方法進行辯證分析，指出它的利弊，引導(dǎo)人們科學(xué)合理捕魚；可以抨擊“光誘圍網(wǎng)捕撈”這種做法，指出這種做法的危害是過度捕撈，破壞生態(tài)平衡；可以由此生發(fā)開去談科學(xué)技術(shù)的運用問題；等等。 答案 (示例一)這種“密網(wǎng)光誘圍捕”的做法是違背科學(xué)精神的。科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍，不同的目的，不同的價值取向，其結(jié)果大相徑庭?！肮庹T圍捕”原本是提高漁獲量的科學(xué)方法，但由于利益的驅(qū)動，一切“向錢看”，使用“密網(wǎng)”圍捕，將會使我們的漁業(yè)資源受到毀滅性的破壞。我們要加強正確價值觀的引導(dǎo)，遵循科學(xué)精神，合理地利用科學(xué)技術(shù)。,(示例二)這種唯利是圖的做法，是對漁業(yè)資源的毀滅性破壞。為了眼前的利益用密網(wǎng)進行光誘圍捕，致使魚子魚孫都被趕盡殺絕，中國近海無魚可捕已不是聳人聽聞的事。我們的古人尚且知道“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食”的道理，作為現(xiàn)代文明人的我們更應(yīng)該具備長遠眼光，為自己、為子孫后代著想，制止這種殺雞取卵的做法，保護自然資源。(看法合理，表達簡明連貫。其他答案，言之成理亦可。),2．(2013·湖北卷)下面是《雷雨》中的一段臺詞： 周樸園 (仁慈地，拿著周萍的手)你是我的長子，我不愿 意當(dāng)著人談這件事。(停，喘一口氣嚴(yán)厲地)我聽說 我在外邊的時候，你這兩年來在家里很不規(guī)矩。 周 萍 (更驚恐)爸，沒有的事，沒有，沒有。 周樸園 一個人敢做一件事就要當(dāng)一件事。(甲句) 周 萍 (失色)爸！ 上面畫線的甲句，有的版本為：“一個人敢做，就要敢當(dāng)?！?乙句)你認(rèn)為哪句更好？請列出兩條理由。要求：①理由充分、合理；②語言表達準(zhǔn)確、簡明。 答：_____________________________________________ __________________________________________________,解析 本題重點考查理解解讀戲劇臺詞的能力，同時考查語言表達準(zhǔn)確、鮮明的能力?！耙粋€人敢做一件事就要當(dāng)一件事”，這句話更強調(diào)出“一件事”的重要性，周樸園逼著周萍要有勇氣承認(rèn)那件事；句子比較長，讀起來就不那么短促，語氣會緩和些，說話人也不一定要問出結(jié)果，心情比較復(fù)雜。“一個人敢做，就要敢當(dāng)”這句話重點強調(diào)要有承認(rèn)事情的勇氣，不要試圖逃避或退縮；句子短，念起來就擲地有聲，語氣很嚴(yán)厲。,答案 (示例一)甲句更好。①句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。②使用長句，語氣緩和，與前面的“嚴(yán)厲”形成對照，表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。 (示例二)乙句更好。①突顯了動詞“做”和“當(dāng)”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展。②使用短句，中間增加了語音停頓，合乎口語習(xí)慣，語氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。,(精彩PPT名師講解) 1．準(zhǔn)確 “準(zhǔn)確”是從語言運用的角度來講的，指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_事物的特征和作者的思想感情。具體要求是： (1)符合特定的情境 (2)符合事理及對象 (3)正確使用口語、書面語 (4)準(zhǔn)確表達范圍、程度及心理,2．鮮明 “鮮明”是指用詞造句都能明白、確切地表達思想感情，不模棱兩可，不含糊其辭。具體要求是： (1)精確選用詞語 (2)恰當(dāng)選用句式,3．生動 “生動”指具體形象，新鮮活潑，能使人感動。 要注意恰當(dāng)使用動詞、形容詞，從形聲色等方面對事物進行形象的描摹，給人以身臨其境之感； 要注意運用比喻、擬人等修辭方法，增強語言的形象性和靈動性，增加語言的趣味性和幽默感； 要注意句式的整齊勻稱，講究音節(jié)的押韻和諧，力求語言的聲律美，讓人讀起來上口，聽起來悅耳。,[先做 后講] (2013·福建卷)閱讀下面的材料，完成后面的題目。 材料一 校門建筑是校園建筑群的重要組成部分，主要功能是交通和安保。它與校園內(nèi)的教學(xué)樓、實驗樓等一樣，重要的是實用價值。因此，校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實用。 材料二 校門建筑是一所學(xué)校的“門面”，是一道獨特的人文景觀。它應(yīng)當(dāng)具有一定的文化內(nèi)涵，并努力體現(xiàn)該校的辦學(xué)理念。因此，校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。,考點一 評述鑒賞型,你對校門建筑有何看法？請簡要闡述。(要求：表達簡明連貫，言之成理，150字左右。) 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析 本題考查語言表達簡明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明的能力。提出自己的看法或見解，前提是理解兩則材料的差異，材料一中的關(guān)鍵詞是“實用”，材料二中的關(guān)鍵詞是“文化”，我們可以擇其一點評，也可融合兩者，取其精華。,答案 (示例一)校門建筑的設(shè)計應(yīng)秉持實用、簡約、大方的原則。校門建筑是校園交通的門戶，是校園安全的鎖鑰，實現(xiàn)這兩大功能是校門建筑的基本要求。在此前提下，再講求造型美觀。因此，校門建筑要實用、簡約、大方，而不應(yīng)盲目攀比。那種一味追求高大、奢華，耗巨資建造校門的做法，不僅造成很大的浪費，還會給學(xué)生帶來不良影響。,(示例二)校門在建筑造型和風(fēng)格上應(yīng)該具有鮮明的特點，它不僅要實用美觀，還應(yīng)該與學(xué)校的辦學(xué)理念相吻合。校門建筑是學(xué)校文化內(nèi)涵的體現(xiàn)，是對該校歷史文化積淀和辦學(xué)特色的詮釋。因此，它應(yīng)該是校園建筑的點睛之作，和學(xué)校的其他建筑相協(xié)調(diào)。這就要求我們，在校門設(shè)計上要講究個性，不能千篇一律，應(yīng)注重體現(xiàn)它所蘊含的文化內(nèi)涵。(其他看法，言之成理亦可。),命題分析 此類考題一般是采取綜合考查方式，與語言表達的簡明連貫得體、修辭的運用結(jié)合起來考查，只是在設(shè)題時有所側(cè)重。如本題，就側(cè)重于觀點的明確表達?！皽?zhǔn)確”要求用詞能完全表達概念的內(nèi)涵，切合語境與對象，涉及運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面的要求。“鮮明”就是要明確合理地表情達意。“生動”指語言表達要有感染力，要求用語具體形象，注意煉字煉詞和修辭手法的運用以及句式的靈活運用等。,思維建模 選好角度抓本質(zhì)，以理服人導(dǎo)向明 1．選好角度。一則材料往往可以從不同角度解讀，但選取 的角度要切中要害，符合試題要求，觀點應(yīng)準(zhǔn)確、鮮 明。 2．切中本質(zhì)。不能只關(guān)注材料的表面，更應(yīng)該透過表面看 到材料背后所傳遞的信息。只有抓住了材料的本質(zhì)，才 有可能準(zhǔn)確提煉觀點。要單刀直入，尖銳而不偏激，評 論有力，點到痛處。,3．以理服人。好的點評應(yīng)做到導(dǎo)向鮮明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，發(fā)人深省。針對材料內(nèi)容，我們要高屋建瓴，從法、理和情的角度去看待，然后旗幟鮮明地把我們或褒或貶的態(tài)度表述出來：或引導(dǎo)人們向善，或勸誡人們警醒，或引起人們深思……切不可憑空漫說，言不及義?？杀硎鰹椋河^點＋理由。,[即學(xué) 即練] 拒絕詞可理解為：為拒絕一個不能接受的要求而給予請托者以明確而又委婉的答復(fù)。下面是兩則拒絕詞，請選擇其中一則簡要點評。 有一位同學(xué)想在下午的上課時間到書店買一本重要的書，于是請他的朋友向老師請假，說他因為身體不舒服不能到校上課。有同學(xué)為這位朋友設(shè)計了下面兩條拒絕詞： ①一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？ ②我不會幫我最親愛的朋友去欺騙老師并縱容他曠課的。 答：_______________________________________________ ___________________________________________________,解析 本題考查語言表達的簡明、準(zhǔn)確、得體。答題時，可根據(jù)“拒絕詞”的內(nèi)容、語氣、與請托者的關(guān)系以及效果進行分析。若選擇第①則拒絕詞，結(jié)合其內(nèi)容可知，這則拒絕詞委婉溫和，并沒有否認(rèn)對方買書的愿望，卻能夠誘使對方否定自己提出的不當(dāng)要求。若選擇第②則，則可指出這則拒絕詞語氣強硬，斷然拒絕，并指出這樣做的效果等。 答案 (示例一)①該“拒絕詞”委婉溫和，雖沒有否認(rèn)對方買書的愿望，卻誘使對方否定自己提出的不當(dāng)要求。 (示例二)②表明關(guān)系，指明后果，語氣強硬，斷然拒絕，對方可能不僅不會生氣，還會視自己為畏友。,[先做 后講] (2014·浙江卷)根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫信的正文，字?jǐn)?shù)不超過90字。 張先生訂購了一件衣服，店家發(fā)貨時，誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況，請你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用××代替。,考點二 應(yīng)用寫作型,尊敬的張先生： 您好！ _______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 此致 敬禮！ 店主：××× ×年×月×日,解析 本題考查語言表達準(zhǔn)確、簡明、得體的能力。根據(jù)材料，信的正文應(yīng)該包含以下內(nèi)容：說明責(zé)任在自己，為給張先生帶來的麻煩表示歉意；說明已采取補救措施，請張先生寄回圍巾并說明郵費由自己承擔(dān)；交代自己的地址以便張先生郵寄圍巾。據(jù)此擬寫信的正文。 答案 (示例)由于我們的失誤，將您訂購的衣服錯發(fā)成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意！ 您的衣服已寄出。煩請您在收到后將圍巾寄回，地址是××××，郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。,命題分析 應(yīng)用寫作型試題是一種綜合性較強的題目，重點考查考生語言表達的綜合運用能力和準(zhǔn)確運用各種應(yīng)用文體知識的能力，命題形式靈活多樣但情境限制性較強。,思維建模 明確題目要求，掌握常用文體 1．認(rèn)清情境，明確題目具體要求，找準(zhǔn)答題點。弄清楚題目所給情境里說話人的目的是什么，是跟什么人說話，具體說話場合有什么特殊的要求等，明確答題要點，確保沒有遺漏。 2．了解并掌握各種常用文體(語體)的寫作要點。情境類語言表達題往往有明確的文體(語體)要求。比如：串詞的作用是承上啟下，上串下聯(lián)；開場白的作用在于吸引觀眾(聽眾)的注意力、激發(fā)觀眾(聽眾)的好奇心或概述節(jié)目的主要內(nèi)容。,[即學(xué) 即練] 某著名中學(xué)為紀(jì)念建校一百周年，出版了一本名為“繼往開來”的專刊，請你用生動鮮明的語言為這本?？瘜懸欢魏喍痰目渍Z。要求必須從比喻、對偶、排比、反復(fù)、借代中選用兩種修辭手法，不超過70字。 答：______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________,解析 本題考查考生語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力?？渍Z，又稱刊首寄語，主要是反映刊物的創(chuàng)辦宗旨、刊物的主要內(nèi)容、刊物的努力方向等，一般文字較為簡練、精到、富有詩意。本題要求為紀(jì)念建校一百周年而出版的名為“繼往開來”的?？瘜懣渍Z，因此所寫的刊首語應(yīng)該包括以下內(nèi)容：點明名校建校一百周年，表達“繼往開來”之意。同時還要從題干中給出的修辭手法中選用兩種，不超過70字。 答案 (示例)百年名校，雖歷經(jīng)風(fēng)雨而能與時俱進，桃豐李盛，棟直梁堅，榮譽滿載，可喜可賀！憶往昔崢嶸，令人緬懷和欣慰；望前程燦爛，促人勵志和揚鞭。,[先做 后講] (2013·廣東卷)閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求：①點明主題；②語意連貫；③不少于50個字(含標(biāo)點符號)。 磨盤圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動著，一圈，又一圈…… 終于有一天，磨盤忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了！我這么大個兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團團轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒有你，我會做得更好！”,考點三 情境對話型,磨心無法再呆下去了，只好走開。 磨盤心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一骨碌滾到地上去了。 這時候，磨心平靜地對磨盤說： “__________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?！?解析 注意說話的語氣——平靜，所以語言應(yīng)體現(xiàn)這一特點。另外需注意字?jǐn)?shù)要求。 答案 (示例)你做事很有干勁，也有自己的想法，這是一件好事，但這世界上人與人是相互聯(lián)系的整體，每個人都不能以自我為中心，隨心所欲，如果沒有你磨盤，我這個磨心又有什么用？,命題分析 情境對話類題目對應(yīng)的考點是：語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動。這是一種綜合性較強的題型，考查語言表達多種能力的綜合運用水平。一般是提供某個情境，然后要求寫一句話或一段話。,思維建模 圍繞話題來構(gòu)思，結(jié)合情境擬對話 情境對話分為人物對話和物物對話，擬寫時要求語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動、得體，符合人、物的特性。 1．人物對話就是人物圍繞著某一中心事件而進行的對話。擬寫人物對話，第一步，要確定中心事件是什么，需要圍繞所給話題內(nèi)容來寫，不可偏離主題；第二步，根據(jù)所給情境，結(jié)合人物身份和對話氣氛寫出合適的語言；第三步，要注意字?jǐn)?shù)限制，以及修辭、句式、語體等具體要求，對話語言應(yīng)簡潔明了、連貫得體。,2．物物對話中的物往往都已經(jīng)擬人化了，帶有某種人的特質(zhì)。擬寫物物對話，第一步，要結(jié)合題目中的情境來理解對話的內(nèi)涵，即確定對話的內(nèi)容；第二步，依照上下語境的提示，運用擬人修辭擬寫出合理的語言；第三步，注意句子的字?jǐn)?shù)限制等要求。,[即學(xué) 即練] 根據(jù)下面的情境，回答問題。 今年的國家中小學(xué)助學(xué)金發(fā)放儀式即將舉行，此活動由校學(xué)生會主持。 (1)假如你是校學(xué)生會主席，在發(fā)放儀式上，你會向受助者說：__________________________________(不超過35字) (2)假如你是一名助學(xué)金受助者，你作為代表的發(fā)言是： ______________________________________(不超過35字),解析 本題要求考生分別以校學(xué)生會主席和助學(xué)金受助者代表的身份在助學(xué)金發(fā)放儀式上發(fā)言。校學(xué)生會主席講話的對象是受助者，助學(xué)金受助者講話的對象是大家，在表達時應(yīng)當(dāng)結(jié)合發(fā)言人各自的身份、對象和目的，緊扣助學(xué)金發(fā)放來擬寫發(fā)言。 答案 (示例)(1)這是黨和政府對我們的關(guān)懷和鼓勵，相信大家一定會不負期望，學(xué)習(xí)更上一層樓。 (2)感謝黨和政府對我們的關(guān)懷和幫助，我們一定會更加努力，發(fā)奮學(xué)習(xí)。,[閱卷 現(xiàn)場] (2013·重慶卷)不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國式過馬路”。針對這一現(xiàn)象，請擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求：簡明生動，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。(5分),考場問題聚焦：因?qū)?chuàng)新類題型不了解而失分,答案問題找一找：本題考查考生語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答此題，一定要體現(xiàn)出宣傳語的特點，用語要簡潔、生動形象，力求達到教育宣傳的效果。注意“簡明生動，幽默警醒”的提示語及對字?jǐn)?shù)的限制。本答案因?qū)σ蟛磺?，不了解宣傳語特點，將宣傳語寫得太普通而造成失分?？傻?分。 追求滿分做一做：(示例)①但愿人長久，千里路暢通。法規(guī)在心中，平安在手中。 ②你不搶行我不爭道，文明行車和諧有道。愛妻愛子愛家庭，無視交規(guī)等于零。 ③心頭常亮紅綠燈，安全行駛伴人生。實線虛線斑馬線，都是生命安全線。,[矯正 訓(xùn)練] 1．湖北省“書香荊楚·文化湖北”全民讀書月活動正式啟動。為配合這次讀書月活動，請從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語。 要求：①聯(lián)系該書內(nèi)容；②表達簡明得體；③字?jǐn)?shù)不超過40字。 答：______________________________________________ __________________________________________________,解析 解答此題，一要切合所推介書籍的內(nèi)容與特色，二要表達簡明得體。 答案 (示例一)著《離騷》屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章；讀《楚辭》楚人再誦鄉(xiāng)音，文化湖北續(xù)輝煌！ (示例二)史家絕唱，無韻離騷；讀史明志，鑒古通今。史學(xué)經(jīng)典，請讀《史記》！,2．第十二屆全國運動會于2013年在遼寧省舉行，請為本次運動會擬寫主題口號。要求：具有鮮明的時代特征和體育精神，體現(xiàn)遼寧人民的精神風(fēng)貌，言簡意賅、便于記憶、朗朗上口。不超過20字。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析 本題考查語言表達簡明、準(zhǔn)確、生動的能力。運動會主題口號，內(nèi)容一定要有“體育”的內(nèi)容，還要指明與遼寧有關(guān)；形式要便于記誦，最好能使用排比、對偶和押韻等。 答案 (示例)全運會火炬燃激情，遼沈人華裝禮嘉賓。,