《人類(lèi)與環(huán)境》PPT課件

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1、2021/5/31 http:/ 人 類(lèi) 與 環(huán) 境 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 看 圖 片 話(huà) 人 類(lèi) 與 環(huán) 境 人 類(lèi) 說(shuō) :為 何 要 我 們 退 避 山 林 ,美 美的 環(huán) 境 應(yīng) 該 與 人 共 賞 才 是 ! 環(huán) 境 說(shuō) :我 們 要 離 人 類(lèi) 遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 的 ,我 好害 怕 他 們 來(lái) 踐 踏 我 們 ! 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 環(huán) 境 說(shuō) 我 們 自 然 環(huán) 境 中 ， 因 為 有 各 種 生 物 和 周?chē)?的 環(huán) 境 才 組 成 了 生 態(tài) 系 。 生 態(tài) 系 的 組 成 包 括 陽(yáng) 光 、 空 氣 、 水 、 土壤 、 巖 石

2、 、 動(dòng) 植 物 等 。 我 們 有 藍(lán) 天 白 雲(yún) 、 青 翠 林 木 、 清 澈 水 流 、蟲(chóng) 鳴 鳥(niǎo) 叫 、 野 花 片 片 。 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 只 可 遠(yuǎn) 眺 不 可 近 焉 的 環(huán) 境 自 然 美 環(huán) 境 一 自 然 美 環(huán) 境 二 自 然 美 環(huán) 境 三 自 然 美 環(huán) 境 四 自 然 美 環(huán) 境 五 自 然 美 環(huán) 境 六看我,但不要害我! 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 美 環(huán) 一 朝 陽(yáng) 旭 日 東 升 ,人 心 盼 望 光 合 作 用 -陽(yáng) 光展 現(xiàn) 了 奇 蹟 ,它 使 無(wú)機(jī) 物 變 成 有 機(jī) 物 2021/5/31科

3、技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 美 環(huán) 二 鳥(niǎo) 語(yǔ) 花 香 的 花 花世 界 它 孕 育 著 無(wú) 限 的生 機(jī) 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 美 環(huán) 三似夢(mèng)似幻的美景,令人心醉! 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 美 環(huán) 四真是人間仙境,成仙才能來(lái)此!1 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 美 環(huán) 五那是不可思議的藍(lán)!絕對(duì)沒(méi)有藍(lán)寶中的藍(lán)! 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 美 環(huán) 六我們是夢(mèng)幻世界的藍(lán)色小精靈! 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 人 類(lèi) 說(shuō)人 類(lèi) 只 想 到 生 活 上 的 舒 適 與 方 便 ，破

4、 壞 了 原 本 美 好 的 環(huán) 境 ，所 以 我 們 要 補(bǔ) 救 就 趁 現(xiàn) 在 了。 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 自 然 環(huán) 境 在 害 怕 什 麼 ? 陽(yáng) 光 不 夠 燦 爛 ? 空 氣 不 夠 用 ? 水 土 不 服 ? 生 物 逃 之 夭 夭 ? 請(qǐng) 大 家 想 一 想 301 2 3 4 5 6 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 酸 雨這裏的樹(shù)木發(fā)生了什麼事? ? 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 酸 雨 的 形 成 所 謂 酸 雨 ， 是 指 因 燃 燒 煤 炭 、 石 油 等 石 化 燃 料 而 產(chǎn) 生 硫 氧化 物 和 氮

5、 氧 化 物 ， 這 些 物 質(zhì) 會(huì) 飄 散 至 大 氣 中 ， 滲 入 雲(yún) 層 ， 經(jīng) 過(guò)複 雜 的 化 學(xué) 反 應(yīng) ， 而 變 成 硫 酸 離 子 和 硝 酸 離 子 ， 最 後 導(dǎo) 致 強(qiáng) 酸性 降 雨 或 乾 燥 粒 狀 物 質(zhì) 下 降 的 現(xiàn) 象 。 硫 氧 化 物 是 燃 燒 煤 炭 、 石 油 等 石 化 燃 料 中 的 硫 黃 而 產(chǎn) 生 ，最 常 產(chǎn) 生 的 地 方 包 括 工 廠(chǎng) 及 火 力 發(fā) 電 廠(chǎng) 等 地 ，另 外 ， 如 火 山 噴 煙 等 自 然 現(xiàn) 象 也 會(huì) 產(chǎn) 生 硫 氧 化 物 氮 氧 化 物 則 是 空 氣 中 的 氮 在 高 溫 狀 態(tài) 下 氧 化 的

6、 產(chǎn) 物 ， 或 是 因燃 料 中 的 氮 化 物 氧 化 所 產(chǎn) 生 的 。 這 些 硫 氧 化 物 及 氮 氧 化 物 排 放 到 大 氣 中 ， 隨 著 大 氣 流 動(dòng) 、 擴(kuò)散 ， 且 因 太 陽(yáng) 光 與 氧 、 水 分 等 互 相 作 用 而 氧 化 ， 硫 酸 離 子 及 硝 酸 離 子 等 酸 性 粒 子 便 因 此 轉(zhuǎn) 化 成 氣 體 。 這 些 酸 性 粒 子 及 氣 體組 成 雲(yún) 層 中 心 而 降 雨 ， 便 成 為 強(qiáng) 酸 性 雨 ； 此 外 ， 不 溶 於 雨 水 而以 顆 粒 狀 物 質(zhì) 下 降 的 情 形 也 常 有 ， 前 者 為 溼 性 降 雨 ， 後 者 為

7、 乾性 降 雨 。 我 們 目 前 稱(chēng) 的 酸 雨 便 包 括 了 這 兩 者 。 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 酸 雨 的 危 害 大 氣 能 見(jiàn) 度 人 類(lèi) 農(nóng) 作 物 湖 水 建 築 物 與 雕 像 樹(shù) 木 與 土 壤 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 酸 雨 與 大 氣 的 能 見(jiàn) 度 酸 雨 污 染 是 由 硫 酸 鹽 、 硝 酸 鹽 、 碳 氫 化合 物 和 臭 氧 所 組 成 的 。 這 些 以 會(huì) 乾 粒 子的 型 態(tài) 存 在 於 空 氣 中 ， 因 此 產(chǎn) 生 了 煙 霧並 影 響 能 見(jiàn) 度 ， 這 使 得 飛 機(jī) 的 航 行 格 外困

8、難 。 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 酸 雨 對(duì) 人 類(lèi) 的 影 響酸雨對(duì)人類(lèi)的影響，我們最直接的反應(yīng)就是會(huì)禿頭，大家還是少淋雨為妙。酸污染對(duì)人類(lèi)最嚴(yán)重的副作用就是呼吸方面的問(wèn)題。二氧化硫和二氧化氮的射出物會(huì)引起呼吸方面的問(wèn)題，例如哮喘、乾咳、頭痛、和眼睛、鼻子、喉嚨的過(guò)敏。 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 酸 雨 對(duì) 農(nóng) 作 物 的 影 響 酸雨會(huì)影響農(nóng)作物稻子的葉子，同時(shí)土壤中的金屬元素因被酸雨溶解，造成礦物質(zhì)大量流失，植物無(wú)法獲得充足的養(yǎng)分，將枯萎、死亡。 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 酸 雨 對(duì) 湖 水 的 影 響酸 雨 的 直

9、 接 影 響 之 一 是 在 湖 水 上 的 生 態(tài) 系統(tǒng) 上 。酸性化學(xué)物質(zhì)以溼 粒 子 型 態(tài)例如雨、雪、凍雨、冰雹、露或霧，進(jìn)入湖中。此外，湖幾乎可被視為地球的凹陷，落在土地上的雨最終透過(guò)下水道系統(tǒng)排到湖裡去。酸雨降到地面會(huì)沖刷走土壤中的營(yíng)養(yǎng)成分，並挾帶著土壤中的有毒金屬，一起流入湖泊中。接著，水中的硫酸會(huì)妨礙魚(yú)吸收水中氧的能力及和維持生命的鹽分和營(yíng)養(yǎng)物。 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 酸 雨 對(duì) 建 築 物 和 雕 像 的 影 響 酸性粒子也會(huì)沈積在建築物和雕像上，造成侵蝕。建築物中石灰?guī)r和大理石跟酸接觸後會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N粉碎物質(zhì)，稱(chēng)為石膏。此外，橋樑以更快的速度被腐蝕

10、，鐵路工業(yè)和飛機(jī)工業(yè)同樣的必須花費(fèi)更多的錢(qián)來(lái)修補(bǔ)由酸雨造成的損害。酸雨不僅造成了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)上的問(wèn)題，而且也對(duì)一般大眾的安全產(chǎn)生危險(xiǎn)。另外，酸雨也造成暴露在外的雕像受到侵蝕，這造成文化資產(chǎn)的破壞，令許多人擔(dān)憂(yōu)。 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 酸 雨 對(duì) 樹(shù) 木 和 土 壤 的 影 響酸雨造成最嚴(yán)重的影響之一是在森林和土壤。硫酸隨著降雨落到地球而造成嚴(yán)重?fù)p害,土壤中的養(yǎng)分也會(huì)流失,因此樹(shù)木會(huì)因?yàn)榫S持生命所必須的鈣和鎂的流失而枯死。並會(huì)阻礙葉子的氣孔進(jìn)行光合作用。 當(dāng)銨硫酸鹽到達(dá)這些土壤時(shí),它會(huì)起反應(yīng)形成含硫和含氮的酸性物質(zhì)，這樣的條件會(huì)刺激真菌和有害動(dòng)物例如甲蟲(chóng)的成長(zhǎng)。 2021

11、/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 溫 室 效 應(yīng)地球熱得裂開(kāi)了,這可不是天方夜譚! ? 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 地 球 發(fā) 燒 了溫 室 效 應(yīng) 不 斷 增 加 的 結(jié) 果 ， 使 得 地 球 溫 度 慢 慢 升 高。溫 室 效 應(yīng) 的 禍 首二氧化碳、燃燒化石燃料所產(chǎn)生的氮氧化物，被大量用於製造各種產(chǎn)品的CFCs、水田及掩埋場(chǎng)所排放的甲烷，以上種種物質(zhì)，稱(chēng)之為溫室效應(yīng)氣體。 溫 室 效 應(yīng) 的 後 遺 癥氣溫上升會(huì)傷害人體的抗病能力、若再加上全球氣候變遷引發(fā)動(dòng)物大遷徙，屆時(shí)極有可能促使腦炎、狂犬病、登革熱、黃熱病的大規(guī)模蔓延，後果相當(dāng)可怕?？梢?jiàn)溫室效應(yīng)的影響

12、絕不只限於氣溫而已。 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 土 石 流這兒發(fā)生了什麼事? ? 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 土 石 流 形 成 的 條 件 與 防 治 土 石 流 是泛指土、石與水混合之後，進(jìn)而產(chǎn)生集體運(yùn)動(dòng)的流動(dòng)體。 土 石 流 形 成 的 條 件條件一：有來(lái)源提供土、石等地質(zhì)材料條件二：地形有適當(dāng)?shù)钠露葪l件三：有充分水量條件四：各種地質(zhì)材料的穩(wěn)定性 土 石 流 的 防 治工程防治方面 建立觀(guān)測(cè)系統(tǒng)作好國(guó)土利用規(guī)劃 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 污 染小朋友,快回家吧!別在這兒玩,否則臉會(huì)被弄得髒兮兮的! ? 2021/5/3

13、1科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 常 見(jiàn) 的 污 染 空 氣 污 染 水 污 染 噪 音 污 染土 壤 污 染 垃 圾 污 染 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 瀕 臨 絕 種 的 動(dòng) 物媽咪!我好無(wú)聊喔!都沒(méi)有人陪我玩! ? 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 熱 帶 雨 林 的 消 失我們應(yīng)保護(hù)熱帶雨林,因?yàn)闊釒в炅挚晌斩趸?進(jìn)行光合作用,亦能滋養(yǎng)種類(lèi)豐富的動(dòng)、植物 ? 2021/5/31科技融入教學(xué) 自然科林麗雪老師 破 壞 環(huán) 境 的 因 素 有 : 酸 雨 溫 室 效 應(yīng) 土 石 流 污 染 瀕 臨 絕 種 的 動(dòng) 物 熱 帶 雨 林 的 減 少 ?