高考語文二輪總復習 第三章 古代詩歌鑒賞 專題四 分析評價詩歌的情感力避三個失分點課件.ppt
《高考語文二輪總復習 第三章 古代詩歌鑒賞 專題四 分析評價詩歌的情感力避三個失分點課件.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《高考語文二輪總復習 第三章 古代詩歌鑒賞 專題四 分析評價詩歌的情感力避三個失分點課件.ppt(23頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
專題四 分析評價詩歌的情感力避三個失分點,第三章 古代詩歌鑒賞,,[溫馨提示] 分析評價思想感情,就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,把握其感情基調(diào),分析其社會意義,評判其深層內(nèi)涵;對詩歌中流露出的復雜情感,能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。在一輪復習中,評價古代詩歌的思想情感和作者的觀點態(tài)度分析不準、概括不全、表述混亂,導致失分。,第三章 古代詩歌鑒賞,,【注】 ①韓偓(約842~923):字致堯,京兆萬年(今陜西西安)人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京:這里借指都城長安。③梁:官帽上的橫脊,古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪:朝廷官員的冠飾。,這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情?請簡要分析。(6分) 答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,表達了作者內(nèi)心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平靜,通過飲酒化解“愁陣”,表明他內(nèi)心孤寂愁苦;避免染“塵?!保沓谄诖把勖鳌?,表明他不愿依附奸佞,對大唐一片忠心。,【注】 ①霽:雨過天晴。②林薄:交錯叢生的草木。,該詩表現(xiàn)了作者的幾種心情?請簡要分析。(5分) 答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,①標題中的“苦”寫出了作者為久雨所苦的心情(或第一句的“恐”寫出作者為久雨所苦或擔心久雨不晴的心情);②第二句中的“驚”表達出對大自然變化的驚訝之情;③中間兩聯(lián)的景物描寫表達出作者久雨初晴的喜悅之情;④尾聯(lián)寫出作者不要再下雨的希望(或期盼)。,【注】 ①鄧剡:南宋詞人,追隨文天祥抗元。南宋滅亡 后,被俘北上,此詞是途經(jīng)建康(今南京)時所作。②新亭:在今南京市南,據(jù)史料記載,西晉滅亡后南渡士人經(jīng)常相 邀到此。,結合全詞的內(nèi)容,談談作者“枕簟涼生”中“涼”的原因。(6分) 答:__________________________________________________________________________________________________________,①秋天到來,客觀氣候的轉涼;②自身被俘,被押北上的凄涼身世;③家國淪亡的悲涼。,分析評價思想感情解題三突破 一、“讀”的突破:讀出情感 除掌握一般的閱讀方法(如觀標題、聯(lián)作者、找詩眼、借注釋、知流派)外,會讀善讀特別體現(xiàn)在: 1.理清層次 所要分析的語言片段是“字”“詞”“句”“聯(lián)”“闋”“篇”。因為除“字”“詞”外,其余的都能理清層次。層次往往對應著感情要點的層次,而感情要點的層次又往往對應著答題要點的數(shù)量。,2.明確位置 除要分析的是整首詩的思想感情外,剩余的語言片段在詩中都有個位置。如尾句(聯(lián))一般是全詩思想感情最集中的地 方,抓住了尾句(聯(lián))就把握了全詩。如果要分析的是中間句(聯(lián)),除要細讀該句(聯(lián))內(nèi)部外,還要聯(lián)系上下句分析。,3.抓住關鍵詞 從傳達詩歌情感、主旨的程度上看,關鍵詞有顯性與隱性之說。 (1)顯性關鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語,如包 含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語,這些詞語多為動詞或形容詞,表意功能明顯,大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào),這種語言叫“情語”,是需要在第一時間內(nèi)予以關注的。值得注意的是這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。,(2)隱性關鍵詞在傳達情感、意圖時較為含蓄、間接,但至關重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關鍵 詞,它們雖然不是詩眼,但能暗示作者的思想感情,這些語言叫景物語。另有一些典故語,需要挖掘典故之本義,探尋作者之用意;含有表達技巧的語言(如擬人、比喻、雙關、反語、借代等),需要還原基本義。還有一些表情態(tài)、語氣的虛詞,如“但”“惟”“空”“又”等,也是應該引起注意的隱性關鍵詞。弄清上述隱性詞的含義及其表達作用,如同撥開疑云迷霧,能讓真相充分顯露。,二、“思”的突破:以景悟情 雖說“景語”包含在“隱性關鍵詞”之中,但是在此,特別有必要把這一點突出出來,以示強調(diào),因為中國古典詩歌的內(nèi)容大致可分為兩部分:寫景、抒情。高考考查的重點在 此,何況分析景物中的情感是考生的弱項。那么, 如何透 過景語找出其中的“情語”呢? 1.抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞,把握景 物特征,從特征中捕捉背后的情感特征。如“江風引雨入舟涼”一句中要求分析“江風引雨”背后的惜別深情,就應抓住后面的“涼”字,一個“涼”字寫出了風裹著雨,雨挾著風,風雨交加的凄涼景象,烘托了離別時悲涼的心情。,2.從冷暖體味悲喜?!澳治宀剩~含七情?!崩渑菑纳蕦W的角度將詞匯分為兩大情感色系,以體味詩詞文賦中作者所傳達出的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語傳達出來的多是悲傷,暖色調(diào)詞語傳達出來的多為喜悅。 三、“答”的突破:規(guī)范有序 1.作答時的思路角度: (1)注意敘寫對象范圍及所抒情志大小悲喜的界定和表述。(2)重視原詩評注或題干要求的理解分析。(3)強化書面表達的術語運用和連貫有序。,2.作答時應避免: 避免濫用和亂用不顧及詩句內(nèi)容和重點意象的術語;切忌“望文生義”和“以偏概全”的簡單隨意表述;力戒“斷章取義”和“一葉障目”的無聯(lián)想、無整體閱讀分析,以避免在作答鑒賞題時出現(xiàn)“下筆千言,離題萬里”的問題。 3.作答時的步驟: (1)理解全詩 求同辨異 (2)審清題旨 研讀示注 (3)分析概括 歸納要點 (4)組織語言 據(jù)問作答,- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 高考語文二輪總復習 第三章 古代詩歌鑒賞 專題四 分析評價詩歌的情感力避三個失分點課件 高考 語文 二輪 復習 第三 古代 詩歌 鑒賞 專題 分析 評價 情感 力避 三個 分點 課件
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-2276839.html