《山東省青島市城陽區(qū)第七中學(xué)七年級語文下冊《第13課音樂巨人貝多芬》課件1新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市城陽區(qū)第七中學(xué)七年級語文下冊《第13課音樂巨人貝多芬》課件1新人教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 何為 1走近貝多芬，閱讀他的靈魂，感悟他的精神。2學(xué)習(xí)本文“以形傳神”刻畫人物的方法 。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1給下列劃線字體注音 重荷 門檻 下頦 躊躇2依據(jù)拼音寫出正確的漢字 深su pn石 喧xio su閉 檢查預(yù)習(xí) h kn k chu ch 邃 磐 囂 鎖 客 人 訪 問 貝 多 芬 的 過 程 是 怎 樣 的 ？ “ 這句話，運用了 描寫，讓我看到了一個 的音樂巨人？”說一段話。 耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅，整個世界死滅了，而貝多芬不曾死。貝多芬的偉大，決不僅在于一個音樂家，而在于他敢于扼住命運的咽喉，不向命運屈服的偉大精神。（傅雷）名師言 再次聆聽命運交響曲
2、，請用“貝多芬，我想對你說”的句式展開想象，暢談感受，寫下心靈隨筆。 我們不希望遇到“不幸”，但當(dāng)“不幸”真的降臨到我們頭上時，我們一定要抬起頭，勇敢地面對它，像貝多芬那樣，用肩膀扛起“不幸”，扼住命運的咽喉，那么我們就會成為生活的巨人。 師寄語 作業(yè)： 1.推 薦 閱 讀 羅 曼 羅 蘭 的 約 翰 克 里 斯 朵 夫 。 2.寫 作 ： 猜 猜 他 是 誰 為 題 ， 寫 一 個 班 內(nèi)人 物 ， 重 點 通 過 外 貌 描 寫 和 語 言 描 寫 ， 寫 出該 人 物 獨 特 的 個 性 。 他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從
3、未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。 1、外貌描寫時可加上提示性格特點的語言。2、進行外貌描寫可用修辭，如比喻、夸張，以更好地表現(xiàn)人物性格。3、抓住最能反映人物個性的外貌特征重筆刻畫，以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。 “你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖里燃燒，拼命巴望掙扎出來?！?貝多芬把耳聾的自己比作是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情，“拼命”“巴望”表現(xiàn)他與不幸命運作斗爭的決心。 “聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！” 音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達生命的節(jié)奏，即貝多芬的“心里的音樂” “好，你們竟敢到獸穴里你們知道我聽不見的”這句話，運用了語言和神態(tài)描寫，讓我看到了一個嚴肅而善良的音樂巨人。
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