北師大版歷史七年級下冊第11課《城市風貌與社會生活》教案

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1、 最新北師 第 11 課 城市風貌與社會生活 大版歷史 七年級下 冊第 11 課 第二單元 課 題 《城市風 貌與社會 生活》教 案 時間： 第 周 年 月 日,星期 第 節(jié) 知識與技 通過教科書提供的史料 , 了解宋代社會的鄉(xiāng)村生活、市民風 能 貌和民間傳統(tǒng)節(jié)日繁榮風俗。 1. 通過閱讀教科書 , 了解宋代士農(nóng)工商的生活情況。 2. 通過展示、朗讀、分析有關(guān)史料 , 了解宋代的鄉(xiāng)村生活和市民 過 程 與 風貌。

2、 教學(xué)目標 方法 3. 通過小組交流 , 介紹自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗 , 并與宋代主要 民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗作比較 , 找出異同點。然后小組推薦代表到全班進行交流 , 請同學(xué)老師進行評價。 情 感 、 態(tài) 度 和 價 值觀  1. 通過了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗 , 培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2. 通過小組討論 , 培養(yǎng)同學(xué)間協(xié)作學(xué)習(xí)、交流心得的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 通過學(xué)習(xí)教科書提供的史料 , 了解宋代社會的鄉(xiāng)村生活、市民風貌等 , 培 教學(xué)重點 養(yǎng)分析史料、提取有效信息的能力。 通過宋代民間

3、傳統(tǒng)節(jié)日的風俗與現(xiàn)代家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗比較 , 學(xué)習(xí)比 教學(xué)難點 較法。 教學(xué)準備 學(xué)生提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)知識點 教學(xué)課時 1 個課時 1．自主學(xué)習(xí)法； 2. 合作探究法； 3. 師生互動法； 4. 小組討論法； 5. 啟發(fā)深入法 教學(xué)方法 6. 情景導(dǎo)入法； 7. 實驗 演示法； 8 實物參觀法； 9。練習(xí)法； 10。賞析帶動法 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 第 11 課 城市風貌與社會生活 學(xué)生活動 教師個性教案 教 一、導(dǎo)入新課： 學(xué) 過 程 設(shè) 

4、 1. 復(fù)習(xí)《第 10 課 經(jīng)濟發(fā)展與重心南移》的知識點。 2. 教師指出“兩宋時期是封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展的時期, 也是 1 / 4 計 城市發(fā)展的一個新階段。宋代城市的物質(zhì)生活和文化生 活都極其豐富 , 城市習(xí)俗多姿多彩 , 呈現(xiàn)了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)習(xí) 俗在城市生活孕育之下的新發(fā)展 , 使的城市文化達到了一 個高峰。宋代的習(xí)俗承前啟后 , 在社會生活發(fā)展史上占有 重要地位。通過本課的學(xué)習(xí) , 或許使你對宋代社會各階層 狀況、鄉(xiāng)村生活以及市民風貌等方面 , 獲得形象、生動和 比較深刻的了解?！? 二、新課講解：

5、1. 士農(nóng)工商 （ 1 ）請同學(xué)們閱讀教材 P70-71 的內(nèi)容 , 找出“士” “農(nóng)”“工”“商”的含義。 （2）教師點評后補充“宋代的統(tǒng)治階層主要包括皇室、官僚、地主。中上層工商業(yè)者的社會地位得到改善。農(nóng) 民、手工業(yè)者等勞動者的身份也有所提高。其中 , 地位最高的仍然是皇室和官僚。士農(nóng)工商階層是社會的主體。“士”指的是讀書人。 “農(nóng)”指的是種地為生的農(nóng)戶?！肮ぁ敝傅氖菑氖率止I(yè)生產(chǎn)的人 , 他們大多集中在城市、集鎮(zhèn) , 人身相對自由。“商”指的是經(jīng)商的人?！笆俊笔菄夜倭烹A層的后備軍 , 倘若通過科舉考試 , 就會成為官僚階層的一份子。經(jīng)過陳橋兵變到“杯酒釋兵 權(quán)”

6、 , 宋朝的統(tǒng)治者處處表現(xiàn)了對武將的不信任 , 這是宋朝開國后實行重文輕武國策的重要原因之一。相當一部 分官員是來自科舉考試 , 各級官員的俸祿豐厚 , 生活十分優(yōu)裕。結(jié)合 P79 的小字部分 , 我們可以看到宋朝的重文輕武的國策影響了宋朝朝廷事物乃至于皇帝的最終決策。 從中我們可以知道兩宋對抗少數(shù)民族侵犯采取不抵抗、一心求和的原因 , 因為朝廷中反對戰(zhàn)爭的聲音十分強烈?！笆俊逼毡槭艿饺藗兊淖鹁?, 社會地位也比較高。隨著經(jīng)濟的發(fā)展 , 商品經(jīng)濟的活躍 , 商人的地位開始提高 , 他們對經(jīng)濟發(fā)展起了橋梁和紐帶的作用。 2. 鄉(xiāng)村生活 （1）幻燈片展示教科書的史料：王安石

7、的《元日》選段和陸游的《小舟游近村舍舟步歸》 , 教師簡單解釋后提問“這說明了宋代時期鄉(xiāng)村地方的哪一現(xiàn)象呢？”學(xué)生回答“宋代鄉(xiāng)村的人們的精神文化生活豐富多彩。 （2）將全班同學(xué)分為若干小組 , 小組成員對自己熟悉的家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗進行介紹 , 并有專人進行記錄。 （3）然后各小組派出代表在全班同學(xué)面前來介紹本小組 2 / 4 內(nèi)的節(jié)日風俗 , 各小組之間進行比賽 , 誰講的最多最詳細的會得到豐厚的獎品。 （4）教師對各小組總結(jié)的節(jié)日風俗進行總結(jié)和點評 , 提問“宋代的節(jié)日習(xí)俗與我們家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗有什么不 同？”教師強調(diào)比較學(xué)習(xí)法

8、。 3. 城市風貌 （1）教師介紹宋朝城市的特點：人口大大超過唐朝的長安城；打破市坊制 , 改變了長安城的城市格局；打破長安城對商業(yè)活動的時間限制 , 出現(xiàn)了夜市和早市。 （2）請同學(xué)們結(jié)合唐朝長安城的內(nèi)容與北宋汴京城做一簡單的比較（對應(yīng)“比較學(xué)習(xí)法”） , 找出它們的相同點和不同點。（小組討論） 唐朝長安城與北宋東京城的區(qū)別 城市 相同點 不同點 ① 長安城布局 整齊 唐朝長安城 ② 長安城商業(yè) ① 城市建設(shè) 貿(mào)易限制在 東市和西市 , 規(guī)模宏 而東京城貿(mào) 大

9、、雄偉 易區(qū)域不受 ② 全國政治 限制 經(jīng)濟中心 ③ 東京出現(xiàn)夜 ③ 擁有繁華 市和早市 , 貿(mào) 北宋東京城 的商業(yè)區(qū) 易時間沒有 限制 ④ 東京有娛樂 場所—瓦肆 （3）教師總結(jié)“長安城與東京城的區(qū)別正好體現(xiàn)了不同 的時代精神：長安反映了我國封建社會進入繁榮時期 , 東京則反映了我國封建社會商品經(jīng)濟的發(fā)展。 （ 4）幻燈片展示教科書中的《夢梁錄》的選段和圖片“宋男女伎樂圖”等史料 , 教師提問“這些史料反映了什么事實？”學(xué)生回答“說明了宋

10、朝的城市市民的精神文化生活豐富?！苯處燑c評和補充——市民文化生活的豐 3 / 4 富具體體現(xiàn)在瓦舍中的各種表演和各種體育活動。 4. 總結(jié) 宋代的社會生活的整體印象——社會各階層的生活情況、鄉(xiāng)村百姓的習(xí)俗和城市市民的文化生活都是豐富多彩的 , 從中得出結(jié)論——宋代人民日常生活的方方面面是宋代高度發(fā)達的社會文明的具體體現(xiàn) , 反映了宋朝時我國歷史上又一個經(jīng)濟發(fā)展、文明發(fā)達的時期。 三、教師小結(jié)： 1. 梳理知識點。 2. “4. 總結(jié)”。 四、反饋練習(xí) ： 1. 幻燈片練習(xí) 2. 練習(xí)冊《同步精煉》的練習(xí)。 五、板書設(shè)計： 第 11 課 城市風貌與社會生活一、士農(nóng)工商 1. 概念 2. 地位：重文輕武——士二、鄉(xiāng)村生活 1. 傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗：新年、寒食、冬至三、城市風貌 1. 娛樂場所——瓦舍 教 學(xué) 反 思 4 / 4